论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

从人文自然景观中探索通渭乡土美术教学

在传统美术教育的基础上,补充乡土美术文化教育,让学生了解当地人文自然景观的特色,结合本地民间美术,使美术教育不断适应社会多元化发展的要求,这是新时期美术教育研究的重要课题之一。笔者的家乡通渭县及周边乡镇历史悠久,其民间美术融汇了民间、民俗、工艺制作、宗教艺术于一炉,以其鲜明的地方特色而称着于世。我们在通渭乡土美术教学尝试中,从当地人文自然景观中进行了乡土美术教学的探索。     

论"意象"美术教育

我固美术教育长期以来是具象美术一统天下，忽视意象美术和多种美术教育，抑制了学生的主观创造能力。重申意象美术在美术教育中的作用和意义，有利于学生从更广泛的意义上认识美术现象，开拓美术学习创作新领域。     

论美术批评学在美术教育中的重要性

美术批评学在美术教育领域里有很重要的位置,它与美术理论、美术史构成美术学的基本内容。美术批评教学在培养创造性人才方面有重要价值,对提高美术创作质量和美术教育的质量具有重要意义。     

对症下药,提升高中美术教学质量

《普通高中美术课程标准》实施之后,我国的高中美术教育教学有了全面、规范的标准要求。尽管如此,我国的高中美术教育教学仍存在众多的问题。因此,在日常的高中美术教育教学中,教师应当严格遵循高中美术课程标准要求,全面根据美术学科特色,更好地培养学生的美术综合素质,以此来提升高中美术教育教学质量。     

走进生活的小学美术教育

美术教育是文化教育,而不是专业技能教育。美术文化将成为今后一个阶段我国美术教育的一个特色,也是儿童美术教育的必然趋势。小学美术与学生生活有着密切的联系,因此让小学美术走进生活,不仅能够观察事物、观察社会,加深对客观世界的认识和理解,而且启迪智慧,发展思维能力,增加想象力和创造力,从而培养学生对事物敏锐的观察能力,使他们综合素质得到协调发展。     

如何在初中美术教学中培养学生的美术素养

文章首先分析了初中美术教育中学生美术素养缺失的原因,然后提出了在初中美术教育中提高学生美术素养的策略,包括科学引导,培养学生的观察能力;强化形象引导,提升学生的艺术修养;注重发展性评价,培养学生的美术素养。     

美术语言在初中美术教育中的运用

美术语言是美术教育的基本功,要提高美术教育教学的质量,提高学生的美术素养,就必须用美术语言进行美术教育。     

我国幼儿美术欣赏教育的原则——基于罗恩菲德“美术发展阶段论”的思考

著名艺术教育家罗恩菲德提出过许多著名的美术教育思想。他注重儿童的创造性,以儿童为中心,注重儿童美术教育的身心发展阶段,其美术教育思想直至今日依然熠熠生辉。幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的重要组成部分,根据罗恩菲德的美术教育思想,幼儿教师在指导幼儿进行美术欣赏时要坚持阶段差异性原则、渐进性原则与自主性原则。     

当代中国基础美术教育教学研究初探

文章着力进行基础美术教育教学的讨论与思考。笔者指出提高被教育者的审美能力,使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时,把握艺术规律和美学原理,从而使得美术基础教育更加人性化、生活化。做好基础美术教育教学,首先要更新教育理念,借鉴国内外优秀的美术教育案例,积极开展美术课程和艺术实践的教学活动,不断总结过去美术教育的不足之处,与时俱进、不断创新。     

浅谈初中美术教学

美术教育是初中素质教育中的重要内容。良好的美术教育不仅能够培养学生正确的审美观,还能提高学生的创新能力及学习能力。但是在当前的美术教育中,由于受应试教育的影响,教师、学生普遍不重视美术教学和学习,以致于美术教学出现了很多问题。基于此,本文从美术教育的作用谈起,针对当前美术教学的现状,提出了几点具体方法与措施,以期有效提高美术课堂教学效率。     

论小学美术语言的重要性

本文分析了美术语言的概念以及在美术教育中的重要性,并结合苏教版美术教材和笔者的理论知识与教学经验探讨了如何进一步强化小学美术语言的教育。     

民族美术资源在高中美术教育中的应用

本文基于民族美术资源特点的分析,论述利用民族美术资源开展高中美术教育应遵循的原则,就社会层面、学校层面、家庭层面提出促进民族美术资源在高中美术教育中应用的具体举措,同时提出重构美术学科教学内容体系、在鉴赏中提高学生的艺术品味、鼓励学生进行艺术创作等利用民族美术资源开展高中美术教育的教学建议。     

从示范美术到涂鸦美术

幼儿阶段的美术教育首先都是从示范美术开始的,由幼儿教师进行美术绘图的指导示范,幼儿根据教师的指导一笔一画地模仿,进而完成。这样的美术教育模式随着时代的冲击已然不再具有较高的教学活力,而且不符合当前的素质教育观念。为此,幼儿教师开始采用涂鸦美术的方式开展美术教学,并迅速取得了较大的成效。     

美术展览现象对教育的潜在导向

现代美术展览在探讨学术的同时,对美术教育产生了一定影响。本文就如何正确看待美术展览现象以及客观评价它的学术价值和导向影响,认识美术展览对美术教育所起的有关作用进行研究。     

改进美术鉴赏教学,提高学生美术素质

美术鉴赏历来就是美术教育的一个重要组成部分,新课程结构下的美术教材中鉴赏内容分配很系统、很全面,美术教育不仅仅限于培养艺术家,而且在于培养有审美鉴赏力的民众,提高全民族素质。     

宏观与微观：美术课程标、准修订概览（一）

尹少淳教授是我国首位美术教育学博士、著名的美术教育家、首都师范大学博士生导师，同时兼职首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心主任、教育部基础教育课程改革美术课程标准研制课题组组长、教育部中小学美术教材审查委员、中国美术家协会少儿艺术委员会主任、美术教育国际协会会员、中国美术教育专业委员会理事。他的从教经历非常丰富．在美术...     

美术社团的组织与管理在初中课外美术教育活动中的作用

初中阶段的美术教育是整个美术教育链条上较为薄弱的一个环节.在教学实践的基础上,我们利用美术社团的组织与管理,在初中开展较为有效的美术课外教育活动,达到促进初中学生美术素养和能力的全面提高的较为理想的美术教育目标.在长期的社团组织和管理过程中,得出了一系列少儿漫画教学与学生素质培养的可参考、可指导、可操作、有价值的理论依据和有效的参考方法.     

高校美术师范生培养与中小学美术教育衔接浅探

我国中小学美术学科师资主要来源于高校美术师范生,若高校美术师范生培养与中小学美术教育出现脱节,将会影响中小学美术教育发展进程。基于此,本研究对高校美术师范生培养方案中存在的不足进行分析,并提出改进意见,旨在构建高校美术师范生培养与中小学美术教育之间衔接的桥梁,从而使高校美术师范生培养更贴合中小学美术教育需求,促进中小学美术教育发展。     

多媒体美术教学的认知心理机制

多媒体美术教学是将技术、心理和美术教育相结合的现代美术教育方法。Mayer的多媒体学习认知理论从认知心理的角度出发,给美术教育工作者提供了多媒体学习设计的基本原则,使得学生在有限的时间内最大程度的选择、组织和整合信息,促进了美术教学效果。