未曾预约的精彩解读

今天在南京市电教馆拍摄录像课《天游峰的扫路人》。课上，我引导学生围绕核心话题——“这是一位（　　）的老人”。深入文本之中潜心会议。在随后的讨论交流中，学生们抓住课文中描写老人外貌、语言、动作、神态的有关语句，     

我想当语文老师

我想当语文老师,这样我就可以像我们的老师一样在讲台上传授知识了,但我要改变一下教学的方法。我要让学生们不懂就问,互相学习;我要让每个学生跨上理想的骏马,在知识的原野上奔驰;让他们带着问号去读书、去分析、去思考、去讨论。     

永恒的回忆

书,我教了20多年;学生,我送走了一批又一批;《送别》这首歌,我也唱了一年又一年。即是这样,可每当看着自己教的学生们又要离我而去时,一阵酸楚总是立即涌上心头。教师节这天,学生们没有忘记我这个做了四年     

学生也是“老师”

“师者,传道授业解惑也”。但在具体的教育教学实践中,教师也常会遇到许多的困惑。是去请教同行们,还是去网上找答案？可找到的答案,不一定适合自身的实际情况。在多年的工作中,给我最理想办法的是我的学生们,我是学生们的老师,学生们其实也常做我的老师。     

应用现代信息技术培养学生求异思维能力：广州市越秀区旧部前小学课题成果展示

广州市旧部前小学开展的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》子课题《应用现代信息技术培养学生求异思维能力》的研究,经过四年多的实践探索于今年4月11日在该校举行现场结题会。该课题指导专家原国家督学、北京教科院文喆副院长和特级教师、北京电教馆潘克明馆长，以及广东省电教馆房雨林馆长、原广东省电教馆周厉群副馆长、广州市电教馆王旭副馆长等专家亲临现场参与课题鉴定。专家们通过观摩课例,听取陈可俪校长的结题汇报,查阅有关的研究资料和文档,对课题取得的成果给予了高度评…     

在运动中求发展

<正>看到这个很哲学的命题,我自知很难用我浅稚的话语将它诠释得清楚。可是当我回顾先辈们创造的历史,观察眼前活生生的现实,我确信我可以找到足够的论据去注解它。     

信息技术给教育带来了什么

在任职苏州电教馆馆长之前,我在一所特殊教育学校,做了10年教导主任、3年副校长、10年一把手校长,亲手“建立”了一所特殊教育的数字化学校。将信息技术运用到学校教育中,为我们的教育所服务,促使学校管理、教育教学产生变革,让校长能从烦琐的管理工作中解脱出来,让教师的负担减轻,让学生的成绩能够有所提升。这就是我以一名普通教师的身份对教育信息化的理解,在建设过程中,我们也是朝着这样的目标去做的。     

你可以不做卷子

我光要学生按我的要求去做,却忽略了学生们的感受。     

我是如何进行英特尔未来教育基础课程项目的

2007年十二月中旬我去省电教馆参加了英特尔未来教育主讲教师培训,培训中学习了很多新的理念,其中给我印象最深的是：英特尔未来教育基础课程模块5应用字处理之练习2“成为净友”、以学生为中心“主题式教学”、“教师是助学者”等理念。在培训中培训老师要求我们一定做到“作为诤友,你得采用温和的方式给出有益的反馈意见……”     

和风细雨润心田——如何做好高中班主任

正在校园这片净土上,我已连续承担班主任工作十五载,用爱心和汗水浇灌着一届又一届的同学。春风化雨,润物无声。我把每一个孩子都当成是自己的朋友、自己的儿女。我用真爱去塑造学生;用真情去感化学生;用榜样去激励学生;用魅力去熏陶学生。在担任班主任工作的十五年里,我认真总结了自己开展教学和管理学生工作的几点基本方法,以期这几点工作方法,能得到广大同行的认可,为同行们在日常教学和班级管理工作中提供一点新的思路。     

跟着学生去爬山

<正>中考结束后,学生们约好去登附近的一座大山,我被他们硬缠着去了。那天,太阳火辣辣的,我便想打退堂鼓,可看到学生们早早就来到学校,我又不好开口。在这种复杂的心情下,我被推上了唯一的一辆电动车,其余     

校园幽默

校长妈妈推醒熟睡的儿子,原因是儿子最近总是不去学校。妈妈:我知道你最近讨厌去学校,你能说出两个理由吗? 儿子:一、学校的学生们都讨厌我;二、老师们也恨我。妈妈:这不能成为理由。儿子:您说我应该去学校,您能说出两个理由吗? 妈妈:一、你五十四岁了;二、你是学校的校长!     

第六次耐心之后……

那天,我去给六(2)班上数学课,一道题引起了学生们的普遍质疑。我叫学生们拿出自己的学具进行实验操作、合作交流。在学生们进行了充分的合作交流和探讨之后,仍有几个学生弄不明白。     

让阅读成为孩子们的最爱

每学完一篇课文,我都会向学生们介绍作者情况,关于作者的奇闻趣事、作者的代表作等,让孩子们对作者产生兴趣,让孩子们由喜欢作者而去读他的作品,爱屋及乌,学完林海音的《冬阳童年骆驼队》,鼓励学生们去读她的《城南旧事》,学完法布尔的《蟋蟀》,鼓励学生们去读他的《昆虫记》,学完冯骥才的《刷子李》,鼓励学生们去读他的《俗世奇人》……看到一个个作者被孩子们熟知,他们的作品被孩子们喜爱,我的心很是快乐。     

假如我是一滴水

假如我是一滴水,我会跟随雨姐姐给干旱地区下一场及时雨;假如我是一滴水,我会找我的朋友给鸟儿们洗个澡;假如我是二滴本,我会去试试滴水能否穿石亨假如我是一滴水,我会用魔法变出千万个我,然后飘到战场上空下个不停为止人类做出很多贡献……假如我是一滴水@田振邦$哈尔滨市通河县实验小学五(3)班!学生     

干懿洁：用活力感染身边每一个人

1982年10月,我出生在上海奉贤;2007年,硕士毕业于华东师范大学体育与健康学院,同年进入奉贤区致远高级中学工作;2013年7月,调入奉贤区汇贤中学工作,现任汇贤中学体育教研组组长。让学生享受体育回顾6年高中和1年初中的工作经历,面对着学生们一张张年轻活力的面孔,我总是会一次次默默地重复我的信念：要努力,要加油,要用心和无私的爱去关爱每一个学生,要成为深受学生们喜爱的好老师,要让学生通过体育锻炼获得强健的体魄,让学生们充分享受体育运动所带来的乐趣。而我正是这样不断努力着。     

结合课文对学生进行写作能力的培养

我任一年级语文课以来,对学生们的写作水平初步了解了一下,感到学生们的写作水平普遍较差,单靠写作课去提高写作水平是远远不够的,而且一时半会的功夫对学生们来说也不会有太大的功效,所以我想充分利用语文课文的示范作用,从每天的语文课文中汲取写作营养,注意从中借鉴方法,以备写“我”文章之用,这对学生们是非常必要的。     

浅谈自主学习在语文素养形成中的意义

语文教学最主要的是要让学生在以后的生活中懂得如何表达自己,如何去阅读文字信息,如何去欣赏自然和人类社会的美,如何去分辨是非,如何去思考社会人生的问题。这就必须全面提高学生们的语文素养。     

爱在心中

有一天在教室里,一个学生忽然向老师提问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题问得很好,应该给出一个好的答案,帮助学生们理解。因为正好是课间休息时间,她就让学生们去学校里的一座花园,去寻找让他们感觉到了"爱"的事物,并且带回来。学生们跑了出去,几分钟后陆续回来了。老师说:"学生们,我想看看你们都带回了些什么。"第一个学生举起了一朵花儿,说:"我喜欢这朵花,它很漂亮。"     

巧设台阶 一举两得

那一天,学校组织我们四到六年级的师生到容县有名的都峤山风景区去游玩。一路上学生们叽叽喳喳,快乐得像群小鸟。都峤山水碧山青,美景如画,一下子吸引了所有游客。学生们“提心吊胆”地漂过了暗河;领略了世界之最的大“佛”字那宏伟的气魄;再随着那有惊无险的上山缆车,迫不及待地到半山腰去欣赏那惟妙惟肖、造型逼真的五百罗汉。正当我和学生们兴致勃勃地欣赏这些独具匠心的艺术品时,一段不和谐的插曲出现了。只见我班一位刚才爬上山顶的学生,神情紧张地从上面跑下来,上气不接下气地对我说:“老师,不好了,在山顶上,四年级有位男同学被一位摊…