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1.
教学过程中处处有矛盾,矛盾贯穿课堂教学的始终。新知从新旧矛盾中引出,概念在矛盾中展开,最后还要在分析解决矛盾中深化。因而,教学过程就是发现矛盾,分析矛盾,解决矛盾的过程。同时在课堂教学中,引进现代信息技术更能帮助学生主动学习数学,解决矛盾,解决问题。 相似文献
2.
魏新艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):43-43
语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中,教师应注重学生的情感体验,采用多种教学策略加强训练,让学生在感悟中积淀语感,在乐读中丰富语感,在发现中运用语感,在理解中品味语感,才能使学生的语文素养得到更大的提高。 相似文献
3.
优化教学方式 体现学生的主体地位 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是教师与学生共同参与的活动,学生是学习的主体,教师起到引导的作用。在教学过程中,教师必须优化教学方式,着重提高学生的学习能力和整体素质。职业技术学校物理课教学过程的优化主要包括五个方面:在交流研讨中学习,在操作实践中学习,在探究中学习,在角色转换中学习,在求变求异中学习。 相似文献
4.
一个教师只有客观地分析、认识自己的教学行为,认真反思自己,才能真正从成功中看到新的希望,在差距中找到问题所在,寻找到解决问题的方法。每个初中英语教师都应在教学中反思,在反思中规范自己的教学行为,使师生在规范中共同进步。 相似文献
5.
小学语文教材中,阅读教学几乎涵盖了全部,而在众多的文学作品中,有许多脍炙人口的文章,他们或在文理上给人以美的享受,或在情感上给人以情的共鸣,或在思想上给人以思的启迪。因此,在阅读教学中,进行心理健康教育的渗透就显得特别重要。我在中高段语文阅读教学中做了一些尝试、探索。 相似文献
6.
在我的印象中,雨,是文学中离不开的题材。在儿童文学中,它更像一个小精灵,变换着不同的身份,引逗得小读者趣味盎然,百看不厌。 相似文献
7.
论和谐社会构建中的利益协调 总被引:12,自引:1,他引:12
和谐社会最基本的要义是利益均衡。构建社会主义和谐社会要以利益协调为基础。当前我国利益关系正朝着良性互动的方向发展,利益诉求在无序中渐有制度保障,利益群体在形成中凸显博弈的力量,利益分配在失衡中初现均衡的曙光,利益需要在发展中得到有限的满足,利益冲突在平和中隐藏扩大的危机。因此,利益协调要有新思路,要科学把握和谐社会构建中利益协调的基本要义,切实找准和谐社会构建中利益协调的主要方向,始终遵循和谐社会构建中利益协调的根本原则,筑牢和谐社会构建中利益协调的坚实基础,精心设计和谐社会构建中利益协调的制度体系。 相似文献
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少先队一直是学校推进素质教育不可替代的重要力量,是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地。新课程改革也强调学生要在体验、探究活动中学习。针对新的教育理念,笔者在少先队辅导工作中结合农村学校实际,因地制宜,让学生在体验中理解,在体验中接纳,在体验中把做人做事的基本道理转化为自身的行为习惯,从而提高素质,健康成长。 相似文献
9.
“小班化”教学中作业布置的有效性是一个需要长期坚持和实践的课题,对小班学生课堂上实际掌握的水平,有针对性地布置作业,以达到强化、巩固的作用,尽量做到少而精。让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。 相似文献
10.
蔡清玉 《福建基础教育研究》2015,(6)
为实现教学内容的简单分析向策略指导的美丽转身,教师在课堂教学中应以文本为依托,为学生支起练笔之点,让学生在模仿中借鉴,在空缺处补白,在想象中拓展,在拓展中延伸。以“练”为篙,撑行有效的语文教学之舟。 相似文献
11.
设计理念:根据本文的特点,结合新的课程理念,本课在教学时注重以人为本,以读为本。引导学生抓住重点段让学生在读中感,在思中屠,在说中得。尊重学生的阅读感受。让学生在学习过程中初步触摸古文,触摸儒家文化,感受孔子博大精深的教育思想和人格魅力。 相似文献
12.
翁青芬 《学生之友(小学版)》2010,(11):5-5
有幸在东南大学听了著名特级教师窦桂梅的一堂古诗文教学课——浅析《游园不值》。两节课的时间,我和同学们一起感悟语言,体会情感,在阅读中思考,在思考中沉醉,在沉醉中感知,在感知中升华。置身课堂内,我们感受到的是一幅如同身临其境的满园春色图。 相似文献
13.
统编小学语文教材中出现了多位党的基层干部形象。文学阅读视角下党的基层干部形象的主要特征有:坚持党性,心怀人性;不忘初心,富有爱心;宁死不屈,舍生取义;毫不利己,专门利人。教学中,教师应准确把握语文教材“以文化人”的特点和党的基层干部的形象特征,在互动关系中感悟引领作用,在矛盾冲突中体会崇高品质,在细节刻画中探究内心世界,在价值澄清中传承精神内涵。 相似文献
14.
金国章 《语数外学习(高中版)》2009,(7):28-30
在英语十大词类中,介词是虚词,不能单独使用,不担任句子成分。with这个介词,在实际生活中,使用频率相当高,搭配能力也很强。含with的短语,在句中可充当谓语,定语,状语,表语。有趣的是,with短语可以和一些从句进行句型转换。 相似文献
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分析初中英语写作教学和阅读教学存在的问题,以及初中英语读写融合对于提升学生英语学科核心素养的重要意义。概述以读促写的理论依据,结合教学实例,提出初中英语读写融合教学的策略,即在快乐阅读中积累词汇,夯实写作根基;在广泛阅读中建立语感,启发写作思维;在精细阅读中丰富知识,掌握写作技巧;在探究阅读中加深体验,提高写作能力;在拓展阅读中丰富情感,提升写作深度;在趣味阅读中开阔视野,激发写作热情。 相似文献
16.
朱安义 《四川教育学院学报》2006,22(11):16-17
理趣诗又名哲理诗,是中国古代诗歌的一种类型。理趣诗的创作不乏高手,苏轼之作尤具特色。苏轼的一些诗词极富理趣,大致有在咏物中寄寓理趣,在说理中蕴合理趣,在写景中包孕理趣,在叙事中穿插理趣几种类型。 相似文献
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在当前小学语文的阅读教学中,教师肢解文本、胖化分析的现象仍然存在。这些做法严重影响着小学生理解能力的发展,影响着学生阅读能力的培养。尤其到了五六年级,学生有了一定的阅读积累和生活积累,如果再用这样的方式给孩子灌输知识,势必影响到学生整体能力的发展。因此,在阅读教学中,如何让学生在阅读中获得独特的体验,在情境中获得启发,在赏识激励中获得成功,在不断的学习中获得更多的积淀是小学语文教师必须面对的重要课题。 相似文献
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栾娟 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4):66-67
在一篇成功的考场记叙文中,恰当地运用议论、抒情,能使文章的思想内容深化,使主题得到更鲜明的表现,使文脉更清晰,结构更严谨。反之,如果缺乏议论、抒情,一味地叙述,主题往往隐含在故事中,不能较明显地表露出来,在阅卷中常常容易被忽略。因此,教会学生在记叙的过程中使用议论、抒情的表达方式,能够将情意写深、主旨写亮。 相似文献