怎样培养学生的英语写作能力

英语写作能力的提高不是一蹴而就的,它需要在平时积累的基础上,结合听、说、读、译的练习,逐步提高.只有多积累、多阅读、多说,才能有东西可写,才能出好文章.     

蝜蝂、哀溺与妄想的蜗牛

柳宗元写过一篇《蝜蝂传》:说的是一种很能负重的小虫子,爬行时,凡遇到什么东西,都要背起来;这样背来背去,搞得疲累不堪,还是一个劲儿地往上背。后来,被压得扑倒在地．别人替它去掉了一些东西。可是,它只要能爬行了,仍旧见了什么都要背走。而     

经验的激活、丰富与提升——鄂教版《思想品德》第十一册《自立自强》教学设计与评析

教学过程 一、面向世界,揭示主题。 1.在日本,全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要背一个自己的小背包,要问为什么?父母说:“这是他自己的东西,如果他能背的话,应该自己来背。” 2.在美国,全家人外出时,爸爸常常对孩子说“要照顾好妈妈,谢谢！”     

在多样化练习中稳定学生注意力

苏联教育家乌申斯基说过:「注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它.」在数学教学中,教师设计多样化的练习,有节奏地调节有意注意和无意注意,保持学生注意的稳定性,能有效地提高课堂教学效率.     

如何在小学语文阅读教学中寻求字词落实的支点

新课程改革全面实施,我们看到了新教材,不难发现教材编排的一个变化:对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近10年来教材改革极为突出的一个方面。大修订教材中,原来课文后面的读读写写被删除,基础训练中的字词练习内容被现在的积累·运用中的读一读背一背取代。可以说,单从     

蜗牛有牙齿吗

"说它是条牛,无法拉车走,说它力气小,却能背屋跑。"大家稍微动动脑筋,就知道在说蜗牛呢!它可真是个大力士啊,能够天天把窝扛在身上。这么多的力气是从哪里获得的呢?当然是靠吃东西了。可是,蜗牛没有牙齿,它是怎样     

书要成诵

培根说:“一切知识,只不过是记忆。”背诵是记忆的体操,是语文学习的最基本的“硬件”。正如洪镇涛先生所说:“语文这东西,不背是不行的。我们学语文,要背,而且要大背。”古往今来大凡有所成就的人无不是熟读成诵的高手。巴金十几岁时就能背诵几部书,《古文观止》能倒背如流。他曾深有感触地说:“这二百多篇‘古文’可以说是我真正的启蒙先生,     

"老师,我想到了……"

这一节课学的内容是练习上的读读背背:困难像弹簧,看你强不强.你强它就弱,你弱它就强.     

背自己的包

邻居是从山东来的一对夫妻,带着一个虎头虎脑的6岁男孩。一天他们要回山东探亲,我开出租车送他们去火车站。在门口有个小插曲:山东大哥拿出个小包让孩子背上,我猜里面是孩子爱吃的零食或小玩具,比我的手大不了多少。“我可不可以不背,我会很累,求你了,爸爸。”孩子说。大哥弯下腰,对孩子说:“里面是你自己的东西,是你自己要带的。例如果冻是你爱吃的,我和你妈妈都不吃。如果你不背,我们就丢在家里,好不好?”等了一会儿孩子嘟着嘴说:“我背。”虽然他们带了不少东西,也不多孩子那一点点,看着孩子委屈我对大哥说:“不就那一点点东西嘛,塞进一…     

初中语文复习中应仔细斟酌的四点

初中的语文复习,具体说就是背、写、说的练习,也就是说要积累一定的古诗词,写一些心得、感悟、想法、片断,学习在一些生活场景说一些合适的话。那么,怎样才能让自己背得有用、写得生动、说得得体？怎样才能提高语文复习的效率？这就需要我们仔细斟酌以下几点：     

人生如寄 画如其人

正随老师学画山水画,已经有两年多的时间了。在学画的这段时间里,使我不但懂得了一些山水画入门的基础知识,还有些许做人的哲理。老师常说:每幅画的构思与构图,都有一套作者自己的构思和框架,我们将它称为"画的骨架"。学画画先学会做人。根植于自然,就好像修建一栋楼房一样,基础的东西很重要。作为一名初学者,首先要花大部分的时间在基础的练习上,多练习,方熟能生巧。其次,要把握好整幅画的框架比例。一幅画要有突出的主题,层次感要分明;而这种鲜明的层次     

巧过语文背诵关

培根说:“一切知识,只不过是记忆。”背诵是记忆之母,是语文学习的最基本的“硬件”。正如洪镇涛所说:“语文这东西,不背是不行的。我们学语文,要背,而且要大背。”那么,怎样用科学的方法背诵呢?     

背诵要诀(一):要想背得快 首先要热爱

背诵古诗文首先要培养对古诗文的兴趣,以愉悦的心态去背诵。爱因斯坦说:“兴趣和热爱是最好的老师。”学习任何东西,都要先爱好它。背诵古诗文尤其是这样。古诗文,产生于久远的年代,与现实有很大的距离。如果我们不喜欢它,硬着头皮去背,往往事倍功     

新课程中的小学语文字词教学谈

并非小问题2 0 0 1年秋新学期开始 ,使用人教版大修订教材的老师们看到了教材编排的一个变化 :对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近十年来教材改革极为突出的一个方面 ,也可以说 ,这是非新课程实验教材去适应新课程理念与环境的一种做法。这仅仅是教材编写技术上的改变吗 ?它意味着什么呢 ?大修订“新”教材中 ,原来课文后面的“读读写写”被删除 ,“基础训练”中的字词练习内容被现在的“积累·运用”中的“读一读背一背”取代。可以说 ,单从教材呈现形式来看 ,几乎看不到原来字词练习的影子。对使用惯了“老”教材的一些教…     

天下无难事，只怕有心人

<正>妈妈给我报名参加一个朗读比赛,她说：“你应该好好练习练习,下周就要比赛了,成功是留给有准备的人的。”妈妈帮我找来一份有关朗读比赛内容的资料,我一看,顿时头变大了,嘴巴不自觉地张开,我说：“妈妈,一周时间需要准备这么多内容,我能行吗？”妈妈说：“只要你每天读、每天背,相信你一定能行的!”就这样,我开始了每天的反复练习,可是那些内容背起来真难哪,我背了前面忘后面,记住后面忘前面,好几次都想放弃,     

最好的地方

昨天晚上,女儿在她房间里背课文,背着背着她就发起脾气来了,说不背了,烦死了,真不想上学了……我赶忙进去问她怎么了,她说每天都布置这么多作业,几乎每天都要考试,还每天都要背课文,这些古代的地名人名,背它们有什么用嘛,真是烦死了,烦死了,简直让人恨不得想发疯,恨不得把这些书都撕了它……     

练习:语文复习的重要手段

在复习的时候,不同的人有不同的方法,读、诵、背、记、抄、写、画、练都是复习,适当的练习是复习的重要手段.它是检查遗漏的重要方法,它是自我评价的重要内容,它能产生学习动力.练习是复习的重要手段,不论哪个学段,严格的复习都应该做练习.那么,怎样做练习呢?     

语文教学中的形式主义

形式主义这个东西,总是穿着华丽的外衣,却干着害人的勾当。因此,我们要坚决反对它,摒弃它。现在,语文教学中的形式主义现象严重,主要有以下几种表现形式: 1.多余的练习学习离不开练习,但现在的练习却泛滥成灾。这些多余的练习有两种情况:一是机械重复,一个相同的练习让学生做无数遍,以求“牢固不化”;二是花样翻新,将同一个内容变化出各种不同的题型来让学生练习,以求“左右逢源”。这样一来,     

语文教学中的形式主义

形式主义这个东西,总是穿着华丽的外衣,却干着害人的勾当。因此,我们要坚决反对它,摒弃它。现在,语文教学中的形式主义现象严重,主要有以下几种表现形式: 1.多余的练习学习离不开练习,但现在的练习却泛滥成灾。这些多余的练习有两种情况:一是机械重复,一个相同的练习让学生做无数遍,以求“牢固不化”;二是花样翻新,将同一个内容变化出各种不同的题型来让学生练习,以求“左右逢源”。这样一来,     

“三重两轻”把握教学

<正>英语是小学生学习的一门外语,它的教学应当遵循外语教学的原理,顺应第二语言的习得规律,并且充分考虑小学生的认知特点和学习能力。作为小学英语教师,我们的首要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,让他们爱学英语;同时要注重读说练习,创设语言环境,强化语言的自然灌输;抓住学生对语言的输入,多记多背。但是由于小学生的认知能力还处于养成阶段,他们的兴趣既容易抓住也容易失去,他们强于直观记忆弱与联想归纳,这就要求我们要谨防一