“心态与境遇”命题作文导练

[文题]阅读下面的文字,根据要求作文。禅诗说:"心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。"又说:"境随心转则悦,心随境转则烦。"心态,其实是一个人的世界观和处事态度,它和人的处境紧密相关,往往决定着人一生的前途和命运。     

“给人生留一点空白”命题作文导练

有这样一个人．不管每天有多忙．她每月总会抽出一整天时间去做一棵“白菜”。她让自己摒弃一切杂念．只把自己想象成一棵“白菜”。渴了,就喝几口水：饿了。就吃几块饼干。她说,当她身为“白菜”的时候．人生就出现了短暂的空白：当她返回“人”的时候．她会有两世为人的感受,会有脱胎换骨的清新感……总之,人生有了空白真好。     

材料作文“心态与状态”导练

【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一行人去玩赛车。因为都是头一次玩,除了兴奋,还不免惴惴。玩赛车就是玩速度。胆大的,几圈过后。就飞起来了;胆小的。任别人一再超过他,还是不紧不慢。     

“有尊严地活着”命题作文导练

[文题]阅读下面的文字,根据要求作文。在2010年3月召开的全国＂两会＂上,温家宝总理在政府工作报告中说：＂我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。＂这句话赢得全场代表委员最热烈、最持久的掌声。＂让人民活得有尊严＂拨动了我们时代脉搏中最柔软、     

“_如_”半命题作文导练

《普通高中语文课程标准》（实验）在“表达与交流”中要求学生：能考虑不同的要求,以负责的态度陈述自己的看法．表达真情实感,培育科学理性精神;力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。半命题作文体现了自由与束缚的统一,限制与开放的融合,在立意、选材、构思等方面给考生以更广阔的选择空间,同时又较好地避免考生“信马由缰”,     

"心态与境遇"命题作文导练

[文题] 阅读下面的文字,根据要求作文. 禅诗说:"心随境转是凡夫,境随心转是圣贤."又说:"境随心转则悦,心随境转则烦."心态,其实是一个人的世界观和处事态度,它和人的处境紧密相关,往往决定着人一生的前途和命运.     

命题作文“羡慕”导写

【文题】以“羡慕”为题目写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。     

心态与境遇

1月16日 晴 碧空泛蓝,几抹清风夹着雨后的澄沁,远处萦来几许悠扬的旋律。绕着叶间的水珠,折射出一抹温柔的光晕。心内的雨季,已悄然逝去,我仰头微笑,迎接第一束阳光。     

半命题作文“感谢__”导写

半命题作文：感谢——提示：在横线上填写合适的词语，然后写一篇具有真情实感的作文，600字左右。     

半命题作文 “守望_______”导写

这是一道半命题作文．首先要弄清“守望”一词的含义。“守望”是看守瞭 望的意思，一般是指有价值的尔西，不能轻易放弃，而必须守信；也指等待盼望，主要指渴望得到的，永不放弃的某种企盼。     

“成长的心曲”命题作文导写

【文题】成长是什么？一个小男孩稚气地说：“成长是一只皮球,充满着活力与朝气,它总是奋力地向上跳跃着青春的旋律。”一个中年男子沉稳地说：“成长是一首曲,它给人一种幽雅的感受,使人领略到艺术的音韵,给人的心灵浇灌了许多养分。”     

命题作文“守护”导写

【文题设计】 请以“守护”为题,写一篇不少于800字的文章。 【写作提示】 “守护”,词典上解释为“看守保护”（举例为“守护仓库”“守护边握”）。以“守护”为题构思作文,首先要明确的自然是“守护”的对象。这个对象可实也可虚．如“守护一个村庄”“守护诚信”“守护真诚”“守护自己的梦想”“守护传统文化”等均在可写之列。     

话题作文“欣赏”导练

【话题】阅读下面材料，根据要求作文：生活中，令我们欣赏的事物很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场影，有时是一种行为……     

浅谈作文教学中的“导”与“练”

课程改革的首要任务是全面落实素质教育,培养学生的创新能力。因此,语文教师应该创新作文的指导和训练:巧引善导,精训妙练,让学生勤于读书,逸于作文。     

半命题作文“把握住_____”导写

【文题】请以“把握住______”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。     

论语文教学中的“练”和“导”

重"练"行"导"是成功语文教学范例的重要特征,语文教学应该倡导"导练"范式。从"导"和"练"的内涵看,"导"和"练"都具有方法论的意义,是语文"教"和"学"的主要方式。语文教学中,"练"为主线,"导"为"练"服务,"导""练"有机结合,凸显了教师和学生各自的主体性,又使他们互为主客体。"导练"要有效,需避免题海战术、追新逐异、不讲科学、撒手放羊、"导"而无方等误区。     

“目光”命题作文导写

阅读下面的文字,按要求作文。 人们常说,眼睛是心灵的窗户。目光便是从这个窗口射出的心灵的光芒。不同的胸怀、心地、情感、学识、修养……会放射出不同的目光,反之,不同的目光也会折射出不同的胸怀、心地、情感、学识、修养……同时会给人不同的感受,对自己和他人产生不同的影响。     

导练相辅“说”好英语口语

口语是学好英语的基础,是素质教育的基本要求,搞好口语训练有利于学生英语素质的提高,同时也是英语教学改革的趋势。在长期的教学实践中,我们发现大部分学生的口语表达非常被动,其原因有以下几点:首先是缺乏语言环境,其次是听英语的机会太少,再次是受怕说心理障碍的影响。基于此,教师针对这三个原因作深入分析探究,并与同行分享探讨。     

“导学制”课堂教学模式之有效导练

《“导学制”课堂教学模式之有效导练》是江苏省教育科学“十一五”规划重点课题《“导学制”的实践与研究》的子课题.该课堂教学模式采用“五环节”教学法:导入、导疑、导研、导练、导评.导练是“五环节”之一,以“练”带学,以“练”促学,让学生在活泼有序的导练氛围中体会参与的快乐与表达的愉悦,从而感受思维的历练和实践的成功.“导练什么,怎么导练,怎样有效”值得我们研究和探讨.     

导读 导悟 导练

阅读教学应导读为本,让课堂充满人文关怀,进入学生生命的领域;以导悟为主,让语文课堂充满情感和智慧的魅力,进入学生的精神世界;以导练为基,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂焕发出生命的活力,成为有生命活力的空间,成为学生放飞个性的殿堂。