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菲菲 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(6):9
这个故事真是让人忍俊不禁呀,唐豆同学的想象力可谓十分强大,新来的同桌硬是被她判定为吸血鬼,貌似是惊悚片和侦探动画看多了的后遗症哦!皮肤白,爱睡觉,不听讲也能得高分,看见血神情怪异……唐豆同学把自己同桌的若干特性罗列起来,越看越觉得他就是传说中的吸血鬼。这个发现令她既恐惧又兴奋。为了解开谜团,亦或是证实自己的猜测,她在同学的生日派对上格外留意同桌的表现。一片混乱 相似文献
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我的同桌姓陈名健琴,现年12.5岁,相貌嘛,说漂亮不漂亮,说丑也不丑,笑起来两个大酒窝,就是盛啤酒也能让人喝醉。可她要是发起怒来,那真令人毛骨悚然:双手叉腰,双唇紧咬,双目圆瞪,一副怒发冲冠的派头。要是她“金口”一开,那……哎呀,不说了,不说了,提起她,我头都大了。总之,说起她呀,就四个字:凶神恶煞!要是谁和她同桌,保你第一天创可贴,第二天云南白药,第三天北京积水潭医院,第四天嘛……难说难说!自从我和她同桌……唉,苦也,苦也!若哪路英雄豪杰能镇得住她,那“朕”必重重有赏。这是后话,先让你耳闻一下她的“英雄事迹”吧。有一次课间,不… 相似文献
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施雯雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
那天,看到同桌面对镜子微笑,无意中我感到她的笑脸是那么灿烂、那么动人。其实,我对她的笑是再熟悉不过了,而今天看来却觉得有些陌生的美好。思来想去,顿有所悟:原来,这一笑是同桌为她自己而笑的,是她自己给自己的一个笑脸。于是,我也尝试着自己给自己一个笑脸,于是自己的笑脸也便灿烂起来。是啊,当我们面对困惑面对无奈时,是否应该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰险;给自己一个笑脸,也是善待自己!这是怎样的一种理解,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种… 相似文献
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从17岁到32岁,整整15年,南昌市三店小学的王蕾老师用自己的青春诠释着对教书育人的热爱,也用一张张成绩单证明着一个80后女教师在平凡岗位上不平凡的成就。和蔼可亲的谈吐、平易近人的微笑是她对每一个学生的招牌形象,让她成为了"孩子王"。 相似文献
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马志国 《第二课堂(小学)》2006,(11)
电话预约后,这一天我接待了一个来访的女孩。这是一个18岁的高三女生。落座后,尽管我有意制造轻松的氛围,女孩还是只勉强地向上拉了一下嘴角,便开始愁苦地讲自己的故事。“我现在非常痛苦。”女孩说,“我不能与人正常交往,我总怕周围的同学影响我的学习,特别是同桌。同桌在的时候,我总是想着她怎样怎样,同桌不在心里也想着她,反正就是心里总想着她的一举一动。同桌的脚一动,我就非常敏感,就不由自主地看她的脚,想着她的脚。就这样,整天神经非常紧张,脑子胡思乱想。我努力控制自己,可越是控制越是紧张焦虑,这太痛苦了。高三正是关键的时候,我… 相似文献
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肖梅兰 《中小学心理健康教育》2017,(15):54-55
个案分析
某天,一个高高瘦瘦的女生推开心理咨询室的门.
"有什么我可以帮你的吗?"我对她说.
她说:"老师,我最近很烦恼.我觉得我同桌很烦.班主任的一项工作不就是协调同学之间的关系吗?为什么我跟我同桌合不来,她却不给我换座位?" 相似文献
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1.案例介绍 小妍,女,18岁,是本校高三年级学生。高三开学后不久,她发现同桌总是有意冷落她。她曾坦诚地问同桌是否对她有意见,同桌否认了。可是后面的情况依然如故。她百思不得其解,认定同桌对她有很大的意见,于是浑身不自在,非常在意同桌的一举一动,神经绷得紧紧的,脑子里也总想着她和同桌之间的事。书自然是看不下去了。同时她又对学习寄予较高期望,担心这样下去会影响高考,但越是担心就越看不进书去,形成了恶性循环。段考成绩公布下来,她一路溃败,感觉自己快要崩溃了。 2.案例分析 小妍主观上能感觉到有一种不能克制,无… 相似文献
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李云霞 《广西教育学院学报》2002,(Z1):194-196
1.案例介绍 小妍,女,18岁,是本校高三年级学生.高三开学后不久,她发现同桌总是有意冷落她.她曾坦诚地问同桌是否对她有意见,同桌否认了.可是后面的情况依然如故.她百思不得其解,认定同桌对她有很大的意见,于是浑身不自在,非常在意同桌的一举一动,神经绷得紧紧的,脑子里也总想着她和同桌之间的事.书自然是看不下去了.同时她又对学习寄予较高期望,担心这样下去会影响高考,但越是担心就越看不进书去,形成了恶性循环.段考成绩公布下来,她一路溃败,感觉自己快要崩溃了. 相似文献
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商晓娜 《故事作文(高年级版)》2009,(8)
已经过去一个星期了,贝小贝还没有同桌。贝小贝想,也许王老师忘了给她安排一位新同桌。不过,贝小贝一点儿也不介意,因为她可以自己给自己安排同桌呀!昨天,贝小贝带了一只毛绒小熊来到学校,她把毛绒小熊放在身边的空位子上。 相似文献
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正策略同桌对学生同伴交往能力的促进作用应得到我们的重视,如何推动学生建立有效的同桌关系,指导学生把握同桌交往策略,让同桌和谐共处、互利共赢,也同样重要。但凡作为一位班主任,都知道同桌关系的稳定将是管理好班级的一个重要因素,因为班集体中的很多矛盾都是由相近的两个同桌引发的。我曾担任十几年小学班主任工作,也一直关注班级"同桌"问题的解决。我觉得要建立良性的同桌关系,可从 相似文献