以传统音乐文化打造地方特色儿童音乐教育的分析——以鞍山市为例

本文首先阐述了鞍山市的传统音乐文化,分析了传统音乐文化在教育中的作用、打造地方特色儿童音乐教育,总结了打造地方特色儿童音乐教育的目的。旨在促进儿童对传统音乐文化的保护和传承。     

融合泉州地方文化元素的儿童绘本创作教学实践探究

绘本教学是儿童教学的重要组成部分,尤其是素质教育背景下,国家及社会各界对于教育的关注度逐步提升,绘本教学的重要性也被越来越多的教师、家长所认可。而且在当前注重培养核心素养、鼓励开发特色校本课程的背景下,儿童绘本教学逐渐从课堂上的临时"借用"上升为特色校本课程。泉州地方文化与儿童绘本的契合度高,将泉州地方文化与儿童绘本进行有效融合,可以增加儿童对于本地文化的了解与感知,从而逐步创作出具有地方文化特色的校本作品。基于此,文章从四个方面分析泉州本土文化元素的融合途径。     

皖北地区儿童美术创作特色之研究

儿童美术创作是儿童从事美术活动的形式之一,也是开发儿童智力、思维,培养儿童创新意识的有效途径。随着我国经济和社会的快速发展,各领域与世界各国不断的交流,地方文化的传承与发展,在这一时期就凸现出来。儿童是国家的未来,也是民族的希望。在儿童美术创作活动中,儿童的美术创作活动或多或少受到地方某些因素的影响,在题材上、造型上和色彩上出现了地域性特点,追根求源是受到地方文化因素的影响。从儿童美术创作活动的三个方面,儿童美术创作与地方文化,儿童美术创作与地方文化表现,儿童美术创作与地方文化的分析,可以展现晥北地区儿童美术创作与皖北地域文化之关系。     

我国民族地区学前教育地方课程特征与功能

我国民族教育既要放眼全球多元文化教育,也要着眼中华民族多元一体教育框架.民族地区学前教育地方课程开发,目的在于挖掘学前儿童熟悉的生境知识资源,使课程内容贴近学前儿童的生活,进而通过传承民族文化,在学前儿童的思想意识中培植中华民族共同体意识.民族地区学前教育地方课程体现课程对学前儿童发展的适应性,体现课程对社会发展的和谐性,具有方向性、民族性与地域性、传承性、多元性与开放性等特征,具有促进学前儿童全面发展、彰显办园特色、传承民族文化、服务地方社会发展、健全课程体系等功能.     

传承泉州地方文化 守护别样精神家园——小学美术地方文化资源的开发与利用

新课程体系中,地方课程资源作为国家课程资源的重要补充和一种课程资源形态,被提到了相当的高度。本课题以儿童美术与地方文化课程资源为研究内容,通过对泉州民间艺术、传统文化特色和秀丽的自然风光等资源进行考察,再采用多样的形式与合理的方法将其融入儿童美术教育活动中。以期开发、利用地方文化课程资源,为学生们美术学习提供宽广的地方特色资源,促使学生更加关注与了解身边的艺术文化,更好地参与地方艺术文化的保护与传承,并实现创造力的提升。     

地方特色文化创意产业发展模式研究

地方特色文化创意产业以地方特色文化为核心资源,具有地域性、传统性、民俗性、独特性等重要特征。地方特色文化对区域经济、社会、文化发展有独特的贡献价值。从文化-创意-产业产业链的三个环节出发,研究地方特色文化创意产业发展,形成特色文化产业化、传统产业文化化和传统技艺文化产业化等不同的三种地方特色文化创意产业发展模式。只要因地制宜,抓住重点,把握好各种模式发展关键,就能依托当地的特色文化,开发出适合地方经济发展的文化创意产业来。     

论伯牙子期传说源流及其产业化发展

作为国家级民间文学类非物质文化遗产的伯牙子期传说是武汉市独具特色的地方文化,以其及相关文化遗迹为核心的知音文化则是武汉市发展文化产业的宝贵文化资源。在梳理伯牙子期传说渊源与流变的基础上,分析伯牙子期传说现存文化遗迹及相关风物现状,挖掘当代知音文化的多重隐喻,并有针对性地提出知音文化产业化发展的对策建议,为民间文学类非物质文化遗产的保护传承和地方特色文化资源的产业化发展提供借鉴参考,促进中华优秀传统文化的传承发展。     

开发闽南文化资源 浸润道德与法治课堂

《义务教育道德与法治课程标准》指出道德与法治课程必须植根于学生的生活,教学的内容必须接地气,必须和儿童的生活世界紧密相连,渗透到他们的生活中,这样才能真正促进儿童的发展。闽南文化是闽南地区学生在日常生活中时刻感受的生活文化、地方文化,是学生生活的一部分,闽南文化蕴含着浓厚的文化魅力、鲜明的地方特色和丰富的教育内涵,是课程资源开发的重要的一部分。从闽南饮食文化、名胜文化、民间艺术、节日文化这四方面入手,浅谈如何利用闽南文化来浸润道德与法治课程,让课堂教育的效果最大化。     

地方本科院校特色发展与大学义化建设研究

近年来,我国高等教育尤其是地方本科院校迅速发展,但更多的体现在规模的不断扩张,内涵建设、办学特色和文化建设则略显不足。地方本科院校走特色发展之路是应对地方经济社会发展谋求生存与发展的必然选择。本文从我国地方本科院校的特点入手,分析地方本科院校在办学特色形成过程中存在的问题及大学文化对地方本科院校特色形成的作用,并在此基础上探索地方本科院校特色发展与大学文化建设的策略。     

地方特色文化在社区教育中的开发与利用——以广州社区教育为案例

地方特色文化是满足社区居民文化需要的重要内容,社区教育是实现这种文化需求满足的重要途径。当前,地方特色文化在社区教育中得到不同程度的开发与利用,但仍存在不少问题。社区教育要充分重视和挖掘地方特色文化,开发地方特色文化课程,整合和理顺社区教育主体的关系,建构地方特色文化社区教育师资资源库,让地方特色文化助力社区教育发展,社区教育实现地方文化自觉,推动新时期文化繁荣和社会经济的可持续发展。     

国家优秀传统文化"双创"战略背景下地方高校特色音乐教学机制研究

地方本科高校经过多年快速发展,传统的人才培养模式已经不能满足社会经济文化发展的需求,面临生存发展困境,面对自身发展及时代经济文化发展的双重需要,地方本科院校必然要选择立足地方、办学转型的特色发展之路.在国家对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的"双创"战略背景下,地方高校的音乐学专业应对接地方音乐需求,加强区域音乐研究,做好统一特色教学理念、特色音乐课程设置、特色音乐教材编写,形成特色教学模式,注重特色人才培养,形成地方高校特色音乐教学机制.     

地方文化特色词汇翻译探究——以徐州为例

地方特色文化是一个地方或社会群体在长期生产生活中形成并世代传承的较为稳定的文化习俗。跨文化交流的频繁开展推动了地方文化特色词汇的翻译,为促进具有强烈地域色彩的徐州地方文化的发展与传播,本文以徐州地方特色词汇的翻译现状为基础,通过分析翻译实例探讨文化特色词汇的分类、翻译方法,旨在促进地方文化的发展并为同类型的翻译提供借鉴。     

中华优秀传统文化融入幼儿园课程的路径探索——以高州地方文化为例

地方文化是中华传统文化的有机组成部分,将其融入幼儿园课程有利于继承与发扬中华优秀传统文化,促进儿童的全面发展。高州地方文化融入幼儿园课程要遵循儿童身心发展规律和幼儿园课程特点,坚持适宜性原则、生活性原则及活动性原则。教师应将高州地方文化中的优秀部分有机融入幼儿园课程,使儿童内化于心、外化于行,进而推动中华优秀传统文化的传承与发展。     

幼儿艺术教育地方课程的开发价值与策略——基于家乡文化的视野

基于家乡文化视野的幼儿艺术教育地方课程是基础教育课程结构的重要组成部分,在整个幼儿艺术教育课程体系中,其主要致力于在地区文化差异的基础上形成各地艺术教育的特色,以有效兼顾艺术课程及儿童发展与当地文化的适切性。积极开发艺术教育地方课程对我国幼儿艺术教育事业有着极为重要的意义。     

地方特色文化资源的教学应用

地方特色文化资源具有鲜明的地域性、历史性、亲和性和丰富性,是独特的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学,能够有效丰富课程资源、增强课堂吸引力、促进学生全面发展、助推地方文化的传播与传承。在具体操作中,可以在新课导入、重难点突破和课后巩固等教学环节充分利用地方特色文化资源优势,在议题式教学中提升中学政治课教学的实效性与实践性。     

论地方行业特色院校的文化传承与创新

正地方行业特色院校主要是指源于行业管理、在世纪之交高等教育管理体制改革中划入省区市管理的原行业部门所属高校。在我国高等教育大发展的阶段,各类学校纷纷提出了"特色发展"办学理念。地方行业院校如何选择合适的路径和方法,以保持并发展特色,是实现特色发展的核心问题。本文从文化传承和创新的视角出发,来探讨地方行业院校特色文化的建设和发展。一关于文化的传承与创新"文化"一词,始见于《易经》,"观乎天文,以察时变;观乎     

海州地区童谣考析

海州一带的民谣，早在明清年间，甚至更早就已流传。海州童谣较早的把视角转向儿童的生活，关注儿童的成长。随着时代的发展，流传在海州一带的民间童谣，从内容到形式都在不断地发展，形式多样，种类繁多，具有鲜明的地方特色。文章对海州童谣的内容、形式的特点作了具体的分析和归纳，充分肯定了海州童谣所蕴含的地方民俗的审美价值和文化价值。     

利用地方特色体育资源推进高校体育课程改革的研究——以凤阳花鼓为例

新形势下,弘扬中国传统文化,发展地方特色文化,迫切而必要。地方高校对推进地方特色文化的传承和发展具有重要作用。为深入推进地方特色体育资源与高校大学生社会主义核心价值观教育有效融合,本文特以凤阳花鼓为例,在尝试利用安徽地方特色体育资源促进高校体育课程改革方面作了有益探索,一定程度上增强了体育文化育人的实效性,促进了高校学生德智体美全面发展,提升了学生民族自豪感与自信心。     

声音

<正>《江苏教育》(教育管理)2018年第10期《以办学传统助推学校特色文化建设》一文,介绍了江苏省苏州工业园区胜浦实验小学以地域文化为基,以地方名人为引,以学生发展为本,以持续创新为魂,由"特色项目"向"特色文化"的发展转型,实现了学校跨越式的发展。象棋作为学校的传统项目,在师生中具有较大的吸引力和影响力,将象棋特色打造成学校     

地方高校立足地域实现特色办学的思考

为区域经济社会发展服务是地方高校责无旁贷的职责与使命,地域资源是地方高校在人才培养、学科培育和文化建设等方面实现特色发展的优势条件,地方高校的发展与区域经济社会的发展互动双赢。地方高校要在服务区域经济社会发展中形成办学特色,应明确人才培养目标,服务区域发展;深化人才培养模式改革,实现特色育人;利用地域资源优势,实现产学研合作;吸取地域文化精髓,打造校园文化特色。