让课堂变为学堂--谈高中数学课堂教学效率

随着高中新课程课堂教学改革的不断深化,涌现出许多新的课堂教学模式。无论是山西的太谷中学、山东杜郎口中学．还是河南许衡中学都形成了自己独特的教学模式。高中课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何在有限的时间里．出色地完成教学任务．尽可能地提高课堂45分钟的学习效率．是我们每个教育工作者潜心研究和探讨的课题。我认为提高高中数学课堂教学效率．就必须紧紧围绕新课标的要求．积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学模式．从学生入手．想方设法让课堂变为“学堂”。     

高中历史课堂有效教学策略初探

<正>高中历史有效教学即教师充分遵守教育教学的客观规律,合理制定与落实课程目标,凭借较少的物力、时间以及精力投入,达到预期的教学效果,从而优化课堂教学,提高课堂教学效果,推动学生的全面发展的教学活动。一、高中历史课堂有效教学的目标在新课改背景下,制定的教育目标是为了实现价值观与情感态度、能力与知识以及方法与过程的有机结合。仅仅在学生不断实践应用、积极反思的过程中才能够实现"知识与能力"的根本目标;在学生合理地运用、     

新课改下如何有效开展高中英语课堂教学

高中阶段的英语学习对学生而言十分关键。尤其是新课改提出了更多新的英语课堂教学的方法,为了进一步提高高中英语课堂教学的有效性,教师应该积极的将新课改中提出的不同的教学方法运用于课堂教学中。     

高中信息技术课堂教学中的师生互动策略探究

众所周知,课堂教学是师生进行双向互动的过程。就传统的高中信息技术教学而言,其之所以教学质量低下,最主要的原因是,教师所应用的传统教学方式,没有给予学生互动机会,导致学生被剥夺自主学习权利的过程中,难以有效参与课堂。面对此情况,我在高中信息技术教学活动开展中,立足新课改要求,积极探寻如何实现师生互动的策略,以期提高课堂教学质量。     

新课改背景下优化高中历史教学的探索

随着新课改的不断深入,先进的教学模式和教学理念不断冲击着传统教学,这对农村高中教学提出了较高的要求,同时也是高中教学转变教学模式,改革教学方法,提高教学效果的重要契机,如何贯彻新课改理念,改革课堂教学模式,优化课堂教学,提高课堂教学效果是广大历史教师所面临的重要问题,需要教师深入挖掘,不断实践,不断探索。现结合我对新课改的理解与教学探索与实践对高中历史教学的优化浅谈如下几点体会:一、加强课程资源整合,培养学生学习兴趣课程资源是新课改提出的一个重要概念,深入挖掘整     

新课程下初中历史教学三部曲

近年来，随着新课改的深入，出现了不少新的而有效的课堂教学模式。给课堂教学注入了一股新鲜的血液，也带给教育者们全新的教育理念，极大地提高了课堂教学质量。但问题是，如果单凭教师殚精竭虑地思考教改的新路，而忽视了作为教育主体——学生积极性的主动投入和配合，上课依然是执行教案的机械过程。学生在课堂上实际扮演配合教师完成教案的角色，很多情况下，学生只能充当“观众”与“听众”，是被动的接受者。那么如何改变这种教学模式下的不利？本人在新课改的教学实践过程中。采取了三部曲的课堂教学模式，就教法的更新与学法的指导进行了一些尝试。     

浅议新课改下高中思想政治教师素质的同步提高

高中思想政治课是一门理论性、系统性、概念较抽象性的学科,这也就决定了高中思想政治新课改需要高中思想政治教师做到理论和实践相结合,学科知识和思想教育相结合,随应对高中思想政治教师提出了更高的素质标准,教师要在教育理念、教育模式、教育评价等方面进一步提高,以优化课堂教学,提高教学质量,成为高中新课改工作中的佼佼者。     

学习系统化,实践经常化——高中新课改之浅见

<正>新课改下,每位一线教师既是学习者,又是实践者,这是由教育发展形势和新课改理念决定的,是由现实中教育对象全面发展需求决定的,说到底就是在推行新课改的前提下,大面积提高教育质量,用今天的努力培养未来社会所需要的各级各类人才,实现师生双赢和家庭、学校、社会三方受益。学校教育要完成这一重大任务,关键是提高课堂教学效益,提高课堂教学效益的关键在于培养不断学习、努力探索、深入研究、积极实践、勇于创新的教师。下面我就工作实际谈谈看法。     

新课改展开学校科学发展的翅膀

魏书生说:"教与学的关系,决不是教师居高临下,我讲你听,我管理你服从的关系,而是应该互助平等关系,任何学生都要坚信他的脑子里面有好学上进的一面。"为此,教师在教学中要找到自己的位置,扮演好自己的角色,充分调动学生的积极主动性,提高教学效率,优化课堂教学结构,增强课堂教学的有效性和实效性。一、夯实立足课堂新课改三步骤小学教育就是养成良好习惯的教育,我们遵循人生命发展的规     

学习洋思经验 改革课堂教学

在新一轮基础教育课程改革的进程中,我校积极推行与新课改相适应的洋思“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,不断创新课堂教学方法,提高课堂教学效益。一、加强课堂教学,落实“三清”目标1.安排自学内容,加强课前预习。教师在分析教材和学生的基础上确定自学提纲,于当天下午放学前布置给学生,要求学生按自学提纲在家中进行自学,培养学生的自学能力。     

浅谈新课程背景下物理课堂教学有效性的提高

福建省高中新课程改革从2006年秋季开始启动，至今已经实施了将近8个年头，广大一线教师、专家学者在改革实践和教育研究中取得了丰硕的成果。从“正确领会新课改精神”“有效引导学生预习”“精选例子，化难为易”三个方面阐述了新课程背景下如何提高物理课堂教学有效性。     

浅谈新课程改革下的思想政治课教学

在新课改的理念的引导下,应该把创新教育与政治课堂教学相结合,让学生的学业与政治课堂教学改革相结合起来,形成适合自身教学特色和学生学习实际的新型教学模式加以探究和研究。在实施素质教育的今天,新的教学方式和教学模式如雨后春笋般拔地而起。我觉得要在新课程标准改革下上好政治课．要想做一名学生的“引路人”．一名优秀的教师,就要在教学过程中不断反思,不断提高。     

浅谈如何提高化学课堂教学效果

教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此：教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。下面就如何提高课堂教学效率,谈谈自己几年来高中化学教学中的一点体会。     

如何提高思想政治课的课常教学效果

传统的思想政治课是“一支铅笔，一本书”的空洞说教，学生不愿听，感到乏味，导致课堂教学较差，根本不适应当前新课改新课标的目的要求。因此，努力改进思想政治课的教学疗法，创新教育，提高思想政治课堂教学效果，是摆在我们政治教师面前的重要任务。通过本人近几年在思想政治课堂教学中的尝试，就如何提高课堂教学效果谈几点看法：     

如何提高思想政治课堂教学质量

课堂教学是教师传授给学生知识、技能的平台,是实施素质教育的主阵地。思想政治课堂教学改革要求关注学生的学习主动性,加强师生互动,注重情感交流与渗透,提高课堂活力。那么在新教材的教学中,如何贯彻新课改精神,突出“以教师为主导,学生为主体”的教育理念,提高课堂教学质量呢？     

构建和谐课堂 实施有效教学——浅议思想政治课堂教学的有效性

有效性是课堂教学的“命脉”,当前在高中思想政治课堂教学实践中大量存在无效或低效的现象,严重影响了教学“三维”目标实现,阻碍了教育教学质量的提高和学生全面发展。本文尝试从分析思想政治课堂教学有效性的现状与无效教学的原因,探究提高思想政治课堂教学有效性的科学方法与途径,让思想政治课真正成为学生爱上的课,思想政治课教师成为学生欢迎的教师。     

新课程下创建小学数学高效课堂的实践

就小学数学课堂教学而言,教师必须顺应新课改的要求,以全面实施素质教育、培养学生综合能力为目标,积极更新教育教学理念,创新教育教学方法,多途径采取有效措施,精心创建有效、高效的课堂。一、教师要有针对性地进行备课新课改的实施,对教师应具备的素质提出了更高的要求,教师必须在提高自身专业水平上下工夫,才能适应新的形势。在组织课堂教学活动之前,教师要精心准备,做到"不打无准备     

基于情感教育的高中语文课堂教学策略分析

丰富的情感对人的成长有着积极的作用,因此,新课程标准提出了要在教学中培养学生的情感,通过情感教育的方式来提高课堂教学效率。在教育体系中,高中是非常关键的教育阶段,对学生以后的发展有着重要的影响。所以在高中语文教学中,教师就需要通过情感教育来提升课堂教学效率。本文以基于情感教育的高中语文课堂分析为题,对此教学策略进行了探讨。     

如何组织好高中生物课教学

高中生物课的内容比较抽象,如何组织好高中生物课教学活动呢？我认为,作为一名高中生物教师,应积极适应新课改的要求,努力提升个人综合素质,恰当地灵活运用多种课堂教学方法,通过人体语言、实物教具、实验操作等教学手段开展教学活动,创建趣味盎然的生物课堂,引导学生快乐地投入学习,从而实现提高学生素质的教学目标。     

提高高中数学课堂教学的几点体会

新课改要求我们教师不仅要更新教学观念,而且更要提高课堂教学效率．原有的“教师讲、学生听,教师问、学生答”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展,这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力．课堂教学应培养学生运用数学知识去观察、分析和解决实际问题的能力．下面谈些个人粗浅的认识和体会,不妥之处敬请批评指正．