小学英语拼读教学的实证研究

当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。     

新课改下的小学英语音标教学

本文针对目前小学生英语学习中的语音学习．特别是音标学习所存在的问题,分析了在新课程改革下音标教学对小学生英语学习的影响。并从教学形式、教学目标两个角度提出了一些行之有效的措施,细致地阐述了作者在小学英语的音标教学上的独特见解。     

小学英语语音教学存在的问题及对策

音形义是英语语言的基本构成元素,想要掌握英语语言,就要学好英语语音。对于教师来说,语音教学是小学英语教学的一部分,有利于帮助学生解决英文音形不一的问题,增强学生英语单词的读记能力;对于学生而言,语音教学是学习英语音标、发音的一个过程,只有学好了英语语音,才能准确读记英语单词。然而,当前小学英语语音教学存在不少问题,如没有意识到语音教学的重要性、没有掌握朗读技巧、不重视拼读教学等。针对这些问题,笔者提出了以下策略,以改进优化语音教学效果。     

优化语音教学 夯实口语根基——例谈小学英语教学中如何优化语音教学

正众所周知,语音学习是英语学习中最基本的要素,它是学习英语的第一步,也是整个英语学习的基础。因此,语音学好了,对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力都有极大的帮助。那么,如何优化语音教学,提高英语口语表达能力呢?一、优化教法,形成概念音标乃是语音教学的重中之重,48个英语音标犹如63个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。小学三四年级刚接触音标,单纯的音素认     

多姿多彩的音标教学三步曲

音标教学虽然不是小学的重点．而辩音题、看音标写单词还是占了一部分的比例。学生如未学过音标的话。这种类型的题目无疑成了学生棘手的难题。如果能在小学阶段，让学生熟悉井能辨认基本的音标．对于学生以后的英语学习会有很大的帮助。教师应把握小学生身心发展需要．结合学科特点，激发学生的热情，树立其自信，化音标的枯燥的学习过程为循序渐进、逐渐渗透的过程．让学生乐在点点滴滴的练习和游戏中，不断迈向更广阔的英语殿堂．     

小学英语音标教学中的问题与对策

音标教学是小学英语教育的基础,是语音教学的关键。目前,小学阶段的英语音标教学仍然存在很多问题,给小学生的英语学习带来一些困难。因此,教师在小学英语教学过程中应重视音标教学,遵循小学英语音标的教学原则,掌握音标教学方法,从而使小学英语的音标教学取得较好效果。     

小学英语音标教学探究

语音是英语学习的薄弱环节,笔者在实验班进行对比教学后发现,音标教学在小学语音学习中有着举足轻重的作用。小学生如何才能学好语音呢？笔者进行了探究。     

英语语音教学的认识与实践

国际音标在英语教学中占有极其重要的地位。音标是语音的核心,扎实的音标教学将为语音教学提供保证,系统的语音学习能够较好地帮助学生突破语音关,为学好英语打下坚实的基础,并使以后的教学收到事半功倍的效果。     

初中英语音标教学的高效模式探索

语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,也是有效提高学生英语综合能力的关键。在初中英语教学中,如何提高并整合高效课堂模式,就成了完成音标教学的重中之重。对此笔者有一些探索。     

字母先行,音标跟上——初一英语语音教学字母直拼法的探索与实践

正《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,应"根据读音规则和音标拼读单词"。这体现了初中英语语音教学的基本目的:读音规则与音标是英语学习的工具,初中英语教学必须帮助学生掌握读音规则与音标,使他们更有效地学习英语。那么,当下的初中英语语音教学状况如何呢?教师该如何帮助学生有效掌握读音规则与音标呢?     

英语语音教学的认识与实践

国际音标在英语教学中占有极其重要的地位.音标是语音的核心,扎实的音标教学将为语音教学提供保证,系统的语音学习能够较好地帮助学生突破语音关,为学好英语打下坚实的基础,并使以后的教学收到事半功倍的效果.     

教是为了不教——浅谈小学英语音标的教学

国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？几年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能学得很好。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。     

重视小学英语语音教学

小学阶段是否学习音标,在《英语课程标准》里未作明确的目标描述,英语（PEP）从四年级上册才开始出现语音专项学习,音标则到六年级才开始学习。这可能会使一些教师在教学起始阶段忽略了语音教学,没有给学生打下良好的语音基础,从而影响学生的后继学习。     

倾心打造音标“游乐场”——小学英语音标游戏化教学刍议

语音是学习英语不可或缺的内容之一,而音标又是语音学习的主要内容。音标学习需要学生准确记住单个音标的发音方法、书写形式及组合音节的拼读规则。让小学生死记硬背这些索然无味的音标知识不仅费时费力,而且会严重降低他们学习英语的兴趣。因此,小学英语音标教学游戏化就成为一种近乎必然的选择。教师可以倾心设计一些重口型的正音游戏、偏归类的记形游戏及讲技巧的拼读游戏,用这些有趣的游戏打造一个快乐的音标学习"游乐场"。     

小学英语应该如何进行语音教学

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。语音学习是小学英语教学中最重要的一项内容,它应该始终贯穿于整个英语课堂教学之中。在目前的小学英语教学中,关于语音教学是否要学习音标的争议由来已久。我们认为在小学阶段的英语教学中,特别是早期是不适合学习音标的,因为学生没有语音基础,这样做不仅有难度,更会给学生加重负担,不适合兴趣的发展。但是这不等于说我们要舍弃音标教学,相反我们更应重视对音标的渗透性学习,在合适的时候让学生学习音标。     

小学英语不应忽视音标教学

音标有助于英语初学者记忆单词,奠定语音、语调基础。遗憾的是,长期以来小学英语教育一直忽视音标教学,影响了英语教学质量的进一步提高。分析了音标教学对小学英语的积极影响,并就实施音标教学的具体途径进行相关探讨。     

趣味教学法在英语音标教学中的有效应用

英语学习的第一步就是音标的学习。小学阶段的英语教学因为存在非母语障碍的问题而导致在进行英语教学时阻碍重重。而作为基础中的基础的音标学习,可谓是在很大程度上将影响学生以后在英语这门学科上的学习和发展。教师在进行音标教学时应极力避免教学过程中的枯燥乏味。多采取以“趣”打头的教学方法,帮助学生巩固练习语音知识。     

音标进,语感来

<正>在日常生活中,人们无论是用语言进行思想交流,还是彼此之间传递信息,语音都显示出最重要的作用。学好音标才能培养学生良好的语音,才能培养学生良好的语感,从而为英语学习打好坚实的基础。因此教师首先要重视音标学习,帮助学生养成良好的语音习惯,这是非常重要的。教师必须在学生初学时就抓紧、抓好、抓实语音教学。如何好好学音标呢?可以从以下方面展开。一、根据教材特点,渗透音标的认读教学在教授《牛津小学英语》5A、5B的时候,每单元的F部分都     

关于英语音标教学的探讨

幼师英语口语水平偏低,原因之一在于语音教学环节得不到重视。音标教学是英语语音的起点,语音教学决定了英语口语学习的水平。教师应当重视音标的关键作用,引导学生进行规范有序的语音训练。     

小学英语教学 音标教学先行

小学英语教育应当以语音教学为基础,音标教学是其教学的核心。在实际教学中,笔者认为应当重视小学英语音标教学。教师在音标教学过程中,应立足于相应的教学方法,提高学生的英语学习兴趣,促进音标教学效果的提升。