浅析文化导入在高职英语教学中的应用

语言和文化是相辅相成的,语言是文化的载体,文化是语言的内核,学习英语,不了解英语国家的文化,是不可能学好该门语言的。然而,在实际英语课堂教学中,文化导入没有得到完全的重视。本文从语言和文化的关系入手,分析和介绍高职英语教学现状,揭示文化导入教学对于高职英语教学的重要性,以及对文化导入教学在高职英语教学中具体的应用做出相应的介绍。     

论高职英语教学中的文化教学

语言是文化的载体,不能脱离文化而单独存在,英语语言的教学在一定程度上就是英语文化的教学.文化教学在高职英语教学中占据着重要的地位,对语言学习者真正掌握英语交际能力有着重要的作用.本文从英语教学和文化教学的关系出发,就文化教学在高职英语教学中的意义、方法和重要性做了阐述.     

浅谈高职英语语言教学融入英美文化的意义

随着我国社会经济的飞速发展,对人才质量的要求不断提高。对于高职院校的英语语言教学来说,英语教学的目标也有了相应的调整,在以往的英语基础知识能力的基础上,增加了对学生跨文化交际能力的培养。所以高职院校的英语教师为激发学生的英语学习积极性,提升学生的英语水平和文化素养,在英语语言教学中有效地融入一些英美文化。本文阐述高职英语语言教学中融入英美文化的意义,并对其融入的措施进行探讨。     

浅析在高职英语教学中学生跨文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。     

高职高专英语教学中的文化导入研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。高职英语教育的目的是培养学生实际应用语言交流的能力,要实现这个目标,高职英语教师就要意识到高职英语教学不仅仅是语言教学,还包含文化教学。本文从语言和文化的关系出发,分析了高职学生学习的现状,提出文化导入的四个策略,并指出导入英语文化时的原则。     

论高职英语中的文化教学

随着综合国力的发展,中国与世界的联系更加紧密。英语是国际语言,是进行国际交往的重要工具。语言不仅是交流的工具,也是文化的载体。因此在英语教学中提高跨文化交流意识显得非常重要。本文以高职英语中的文化教学为切入点,分析文化教学的理论背景,及其与二语习得的关系,进而探讨高职英语文化教学的重要意义和可行性,以期为我国高职英语教学提供参考。     

加强高职院校公共英语教学中的文化因素教学

针对高职院校公共英语教学的局限性,分析影响学生学习的主要心理因素和英语语言的文化内涵,强调文化因素教学在英语教学中的重要性,主张完整的高职院校公共英语教学应体现语言教学与文化因素教学的自然融合,以培养学生的英语综合应用技能和正确的文化观。     

高职英语文化教学初探

语言和文化密不可分,语言的教学离不开文化的教学。根据高职高专英语的教学目标,针对高职学生英语学习现状．本文论述了英语教学中进行文化教学的必要性,提出了实施文化教学的策略,以期使英语教学更好地满足高职高专培养人才的目的及对外交流的需要。     

高职英语网络教学资源系统建设研究

情境再现和学习过程交互是语言教学中不可或缺的要素,因此,高职英语网络教学资源系统应针对高职学生的英语学习需求和习惯,运用先进的信息技术建设高职英语微课教学平台、特色专业群英语素材资源库以及教学互动共享平台,以实现情境化的互动学习,帮助高职学生自主习得英语文化知识和英语交流技能。     

高职英语教学中弘扬传统文化的路径探析

文化继承与传播的过程离不开语言,英语作为世界通用语言,在这一过程中发挥着无可替代的作用。对于高职英语教师而言,在教学的过程中不仅要重视对学生英语能力的培养,更要重视弘扬传统文化,以之为责任与使命。本文首先阐述了高职英语教学中渗透和弘扬传统文化的重要意义,而后分析了高职英语教学中传统文化传承和弘扬的路径。     

浅谈高职英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。不同的民族有着不同的文化,而文化又在各民族的语言中发现出来。然而在高职院校英语的课堂上,文化教学的状况不尽理想,本文结合高职英语教学和所用教材,探讨了如何在高职英语教学中开展文化教育。     

高职英语教学中教师文化身份的体现

本文就语言与文化的关系进行了研究,指出在高职英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,应渗透语言交际文化教育,重视培养学生对目的语文化和本土文化的文化意识和文化态度,英语教师在平时的教学实践中应体现并运用好自己的双重文化身份,将语言教学和文化教学相结合。     

浅谈美国俚语与高职英语课堂教学

在美式英语使用过程中,俚语的使用成了一种普遍现象。人们为满足某种特定的交际需求,或达到某种理想的交际目的,常常会使用美国俚语。美国俚语也是美国社会文化的缩影。在传统的高职英语课堂教学中,英语只被看作一种新的语言符号。高职英语教学忽视了学生英语交际能力的培养,未意识到语言学习便是语言所属文化的学习。为了提高学生的英语交际能力和文化意识,高职英语课堂可借助美国俚语以强化课堂教学。文章首先介绍了美国俚语的特点和社会功能,然后详细分析了高职英语教学特点及存在的问题,最后探讨了通过多种渠道和方法,在高职英语课堂教学中适时巧妙地引入美国俚语的教学,以活跃课堂氛围,提高课堂教学效果。     

高职英语教学跨文化导入策略初探

语言是文化的载体,如果不了解英语国家的文化,就不可能学好这门语言。本文中以文化导入教学对于高职英语教学的重要性作为切入点,对高职英语教学跨文化导入的策略进行了探讨。     

高职院校英语教学中的文化教学研究

语言与文化密切相关,西方文化知识的缺失会影响高职学生的语言学习。尽管对文化教学在英语教学中的重要意义已经达成共识．但高职英语中的文化教学迄今没有得到应有的重视。本文分析了高职院校英语教学的现状,以及在跨文化教学方面存在的问题,并对实施和改进高职英语教学中的文化教学提出几点建议     

高职旅游英语教学中跨文化能力培养的必要性分析与建议

语言与文化相辅相成,英语语言的学习效果容易受到跨文化沟通因素的影响。在高职旅游英语教学中注重培养学生的跨文化沟通能力,会提高旅游英语的学习效果,进而增强其职业竞争力。教师在教学过程中要注意提升自身跨文化素质,注意语言教学中的非语言沟通,通过科学合理的课程设置和教材选择,利用丰富的教学手段提高学生的文化认同和文化敏感度。     

高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略探究

为了帮助高职学生提高学习英语的兴趣,进而改善高职英语课堂的现状,最终提高学生的文化素养和跨文化交际能力,本文以高职英语课堂现状为切入点,阐明融入英美文化的高职英语语言教学的重要意义和策略途径,对当今高职英语课堂教学有一定的指导作用。     

浅谈高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养

语言是文化的重要载体,文化对语言有制约作用,外语教学中文化教学的重要性已经越来越突出。我国高职院校非英语专业学生英语水平普遍不高,从传统高职英语教学中所习得的跨文化知识较少,更没有英语专业学生的英美文化专业课程,跨文化知识的欠缺影响了高职英语的学习水平。本文试图通过分析高职英语的教学现状以及跨文化交际知识在高职英语教学中的重要性,探讨高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养途径。     

关于高职院校英语教学与文化自信培养的融合策略

高职的英语教学,不仅是培养学生的英语语言能力,也担负着传播外来文化,培养学生本民族的文化意识的任务,所以在高职英语教学过程中,必须要重视学生群体自身对于本国文化自信的培养。在教授英语语言技能以外,高职英语教学过程中建立起学生的文化自信才是教学的根本目标,是高职英语教学的重要任务[1],因此探究如何在高职英语教学中有效地融合文化自信培养很有必要。     

文化导入在高职英语教学中的应用研究

语言是文化的载体,学好一门语言,则必须要了解其所承载的文化内涵。对于英语语言学习而言,要想真正掌握英语,灵活运用英语,就应该多了解英语文化知识,体会英语的文化内涵。在高职英语教学中,教师应善于运用文化导入的方法,使学生更深刻地理解英语语言文化,从而有效地掌握这门语言。文章从文化导入对高职英语教学的意义入手,探讨了高职英语教学中文化导入的方法,以期促进高职英语教学的发展。