回归作文本质,夯实作文基础

作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。作文教学不能流于形式,要创设情景,激发学生表达的欲望。解决学生“写什么”、“怎样写”的问题。     

小学快乐作文教学的探索与实践

目前小学作文教学存在的一个突出弊端就是脱离学生实际,单纯进行应试作文技能训练,忽视了作文是学生自我表达与自我发展的需要。作文教学的基点是让学生展示生命的原生态,作文教学要确立大作文观,要从学生的心理特征出发,激发学生的表达欲望。调动表达的主动性,使学生喜爱作文并从中获得乐趣。     

让孩子们爱上作文

作文教学是语文教学的重点和难点.全日制义务教育语文课程标准指出:学生要留心周围的事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流.在教学中,大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系.那么,如何指导学生有效作文,是语文教师光荣而艰巨的任务.     

小学语文作文教学存在问题及对策研究

小学作文教学是小学语文教学的关键,是中学作文教学的重要基础。作文教学要使学生乐于书面表达,增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。本文浅析了目前小学语文作文教学所存在的一些问题,并提出了相应的解决对策。     

小学作文教学中写作能力的培养策略

在小学作文教学中,教师要关注学生写作能力的培养。首先,为学生营造良好的教学氛围,使学生想写;其次,培养学生的个性,引导学生写不同的作文;然后,从生活实际入手,重在使学生有事可写、有话可说;最后,鼓励学生互相评改作文,从中吸取他人的优点,引导学生表达真情实感。此外,小学语文教师是决定小学作文教学效益的关键因素,要想提高学生的写作能力,教师还必须提高语文专业素养。     

作文教学之我见

作文教学一直是语文教学的一个难点。要搞好作文教学,首先要少给学生套框框,让学生笔随心想,表达自己的真实情感;其次要改变作文命题,贴近学生生活,激发学生的习作欲望;再次,要对学生的作文多一些鼓励,以增强学生的自信心。同时,让学生懂得品评别人的作文,也是在学习别人怎样做人,学会关注他人,尊重他人。     

如何提高学生的作文能力之我见

作文教学是语文教学的基本内容之一，其目的是指导学生进行正确的写作训练，帮助学生掌握作文的科学方法与基本技巧。但是要想搞好作文教学是不容易的。针对目前许多学生一提起写作文就头疼，一写作文，就东拼西凑，没有自己的奇思妙想，不能表达自己的真情实感的情况，笔者想谈一谈如何在作文教学中提高学生作文能力。[第一段]     

激发写作兴趣，提高学生作文能力

作文教学是语文教学的重要内容。语文课程标准指出：学生要留心周围事物。乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。那么，如何指导学生有效作文呢？     

关于作文教学的几点看法

学生的写作素材应是自己熟悉的,这样才能促使他们产生表达欲望,才能说出自己的心里话。作文教学要贴近生活,引导有感而发,养成乐于表达的习惯;要关注学生,善于创设作文的意境,激发情感意识;要尊重学生,激励学生大胆表达,使作文具有个性。     

让学生快乐作文

正作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它担负着培养学生写作能力的任务,而学生的作文能力能全面反映学生的语文综合能力。《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"可是在教学实践当中,我     

论新课改下的作文教学

作文教学中要注意营造学生自由表达的氛围,要注意引导学生搞好生活积累,要教会学生修改作文;同时,教师也要注意改进作文评改.     

小学作文教学方法初探

作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达．要增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。在多年的语文教学中．笔者总结了一些小学作文教学的方法。     

作文教学如何突出人本理念

作文教学中要突出人本理念,在作文教学中要注重激发学生写作兴趣,尊重写作主体;创设教学情境,引导学生表达自己的真情实感;优化作文评价方式,让学生体验作文成功的快乐。     

初中语文作文教学之思考

语文新课程标准明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。教师要注重激发学生写作的兴趣,以生活为背景引导作文教学,让学生的想象渗透到作文教学中,将新课程标准落实到语文作文教学中,全面提升学生的写作水平。     

优化教学方式 提高作文实效

作文教学是语文教学的重要组成部分,但在小学语文教学过程中,许多学生出现谈“写”色变的现象.对此,教师在教学中要通过优化教学方式,提高作文教学实效.使学生对作文感兴趣,增强作文的信心,乐于书面表达.     

中年级作文指导的有效策略

接触到作文教学已有几年,但一直觉得作文教学是我语文教学上的一大难题。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。教学时,为了写好作文,我和学生每次都做好充分的准备,     

浅谈作文教学中的情感教育

在作文教学中使用情感教育是非常必要的,不仅能够提升学生作文的水平,表达自身的真情实感,同时也能够帮助学生更好的认识美好的事物,形成正确的人生观价值观。在作文教学中运用情感教育,教师要从教育的目的以及学生情感表达两方面出发,运用多种教学手段在实际作文教学的过程中能够将学生的自身的真实情感以及对社会的情感准确形象生动地表达出来。本文主要是分析了在作文教学中如何开展情感教育。     

在“活动作文”中张扬学生个性——“个性化作文”研究（一）

“活动作文”是以活动为题材的作文，它是小学阶段常用的作文形式。《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见，作文教学须从内容入手，要让学生在与自然、社会、生活的接触中，获得丰富的材料和真切的体验。而“活动作文”正是促使学生获取丰富材料和真切情感的有效途径。一、随心而为，让学生自主地选择在作文教学中，品德提升、个性张扬等目标的实现，是以学生主体地位的凸现为重要前提的。而活动类作文中，不少教…     

作文指导方法点滴

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,成功的作文教学,不仅能直接促进学生听、说、读、写能力的提高,而且可以促进学生智力的开发和良好品德的养成。作文教学在提高学生的语文水平、培养学生的整体素质方面起着非常重要的作用。因此,在语文教学过程中,应该把作文教学放在教学诸环节的首位,并努力使作文教学能够按照自身的特点、规律、目的、任务有效地开展,以使语文教学取得成效。一、要善于从认识上消除学生恐惧作文的心理要达到此目的,教师首先必须明确作文教学的目的———通过写作训练,让每一个学生都能用语言文字的书面表达来帮助自己生…