Part 8《我的人生路》

励志解说 大竹辉明（草剪刚饰）是个自闭症患者，与母亲里江（长山蓝子饰）、哥哥秀治（佐佐木藏之介饰）一家、及妹妹丽奈住在一起。里江希望辉明将来能自食其力，一直鼓励辉明去工作。     

豪斯定律

性情乖戾的医生这部电视剧讲述了豪斯医生（休·劳瑞饰）的故事。作为一位聪明的诊断专家．豪斯医生解决了大多数普通医生无法弄懂的奇怪医学难题。他的背后有一支令人难以置信并让人艳羡的医学团队,包括卡梅伦医生（詹妮弗·莫里森饰）、幅尔曼医生（奥马尔·爱普斯饰）和蔡斯医生（杰西·斯宾塞饰）。但是豪斯医生并不是普通电视剧里的医生：他总是拄着拐杖,脾气乖戾,待人不善,指责身边的每个人（包括他的病人）。甚至在治好他父母之前的每集里。他几乎都要将他们折腾致死。那为什么他却如此受欢迎呢？     

1995——2002年云南省中等职业教育发展情况统计及近3年来与全国中等职业教育发展情况比较

统计项目、学校类型年份全国云南省1999年2000年2001年1999年2000年2001年学校数（所）普通中专396236463260136127121职业高中831776556736189180186技工学校409737923470838080普通高中141271456414907407418419 招生数（万人）普通中专163.37132.59127.683.653.764.67职业高中160.38150.39155.054.074.033.97技工学校51.5550.3855.101.350.930.84普通高中396.32472.69557.987.438.8210.66在校生数（万人）普通中专515.50489.52457.9811.9511.9212.87职业高中443.84414.56383.109.5510.7110.22技工学校156.05140.10134.704.073.522.70普通…     

零距离感受日本基础教育现状——参加二00八年中国教职员访日团高中分团随感

访日团E团是一个由高中教师、校长组成的分副。在东京都和香川县两地点共参观了十所学校．其中东京3所,分别是关东国际高中（私立）、都立武藏高中（公立）和东京学艺大学附属高中（公立）。在基础教育先进的香川县共考察了7所学校．分别是县立高松养护学校、直岛町立小学和中学、县立高松商业高中和县立多渡津高等学校、多渡津工业学校和县立善通寺第一高中。与这些不同层次的学校进行了多种形式的交流活动．     

职教信息

１９９９年全国教育事业发展统计公报（高中阶段教育） 　 全国高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校、成人高中）共有学校３．８６万所,招生９０５．２６万人,在校学生共２ ５１０．３７万人。其中高中阶段职业教育（包括职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校）招生４７３．２７万人,在校生１４１７．５１万人,分别占高中阶段招生和在校生总数的５２．２８％和５６．４７％。 普通高中发展较快。全国普通高中１．４１万所,比上年增加１７９所;招生 ３９６．３２…     

美国高中物理教学管窥——课堂实录及感受

2012年9月至12月笔哲有幸被学校派往美国UCLA（加州大学洛杉矶分校）进修学习．作为一名高中物理教师,笔者对美国的高中物理教学、评价非常感兴趣．所以访问了Westwood（两木区,位于洛杉矶的两部,是UCLA所在的位置）附近的多所公妒高中．它们足University HighSchool（大学高中）、CmItral City Value High School（市中心价值高中）、Beverly Hills High School（比福利山高中）、Community School（交流学校）等．走访各个学校后对美国加州的高中教学有了基本的了解,但要真正了解美国加州的高中物理教学必须走进他们的课堂,与教师和学生们交流．笔者安排了一个半月的时间深入他们的课堂．感受真实的美国高中生的学习和生活。     

1998年全国教育事业发展统计公报(高中阶段教育)

教育部教研与教学全国高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校、成人高中）共有学校３８８万所,招生９３０６１万人,在校学生共２４４５５万人。高中阶段职业教育（包括职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人...     

我们一生都在寻找自我——《弱点》推介

<正>1.剧情梗概黑人男孩奥赫（昆东亚伦饰）自幼父母离异,无家可归。不过,木讷的他却因为极强的身体条件和运动天赋,幸运地进入了一家私立基督教高中。虽然他科科零分,但是一些细节却让他显得与众不同。一次排球比赛后,他主动收拾垃圾的行为引起了陶西一家的注意。于是,陶西太太（桑德拉布洛克饰）决定收养奥赫,并把他培养成橄榄球选手。     

2010年全美最佳高中排名

《美国新闻和世界报道》近日公布了全美最佳高中排名。有21,786所公立高中参加了此次评选,其中．1,750所高中的教育标准高出所在州的平均水平,561所高中在辅助学生直升大学方面工作表现优异。加利福尼亚州表现最突出．有110所高中得到了认可,其次是纽约州（53所学校）、德克萨斯州（50所）、伊利诺州（37所）、佛罗里达（24所）和马萨诸塞州（21所）。     

观美国马里兰州中学数学教学

笔者有幸参加了一个为时4周的上海市浦东新区理科教师境外培训项目。培训期间,我们在美国马里兰州的陶森大学里分别听了7个讲座,走访了当地8所学校,听了24节数学课,其中1所为小学,其余均为初、高中。从私立学校到公立学校,从普通完中、蓝带学校（相当于上海市的区、市重点学校）到磁石学校（特色学校）,我们看到了真真切切的美国中学数学课堂,亲身感受到了美国马里兰州的数学教学。     

河北省中学教师职业倦怠现状的调查研究

目的：探讨河北省中学教师职业倦怠的现状和特点。方法：采用修订的MBI教师职业倦怠量表对河北省513名中学教师进行调查。结果：（1）河北省中学教师职业倦怠的总体程度不高,但情感耗竭程度相对比较严重;（2）河北省中学教师职业倦怠中三个维度随教龄增长呈现出“两头低,中间高”的趋势;（3）高中教师的职业倦怠水平显著高于初中教师;（4）5～14年教龄和15年以上教龄初中教师职业倦怠水平都显著高于0～4年教龄段的初中教师。结论：河北省中学教师职业倦怠总体不太严重,但在情感耗竭维度方面较为突出;高中教师以及教龄在5～14年的教师职业倦怠总体程度更高,因此更需要社会的关注。     

广东省工读学校学生自我概念及影响因素研究

本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明：（1）工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;（2）工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;（3）工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;（4）父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。     

初中生一般自我效能感与历史成绩的关系

以初中生为被试,考察一般自我效能感与历史成绩之间的关系。结果显示:初中生一般自我效能感居于中等水平;初中生一般自我效能感的性别、年级差异不显著(p<0.05),而生源地差异显著,城市学生一般自我效能感水平明显高于农村学生(p<0.001);初中生一般自我效能感与历史成绩存在显著的正相关(p<0.01),高一般自我效能感学生的历史成绩明显优于低一般自我效能感学生(p<0.001)。因此初中生一般自我效能感与历史成绩之间存在密切的关联,提高初中生的一般自我效能感有利于提高其历史成绩。     

体育锻炼对高中生生活事件应激的影响研究

探讨体育锻炼对高中生生活事件应激的影响。结果：（1）男生的应激水平明显低于女生．男生的运动量明显高于女生;（2）应激水平存在城乡差异,市区学校较县城和乡镇学校应激水平低;（3）高三与高一应激水平整体上高于高二;（4）高二运动量显著高于高三,高一与高二无明显差异;（5）不同运动量对应激水平的影响均有明显的差别,大、中运动量的学生应激水平较低,小运动量的学生应激水平较高;（6）运动量与应激水平呈负相关。     

初中生人际信任度与主观幸福感、自我效能感关系研究

为探讨初中学生人际信任度与主观幸福感、自我效能感的关系。本研究选取山东潍坊市两所初级中学的初一至初三年级的150名初中学生作为调查对象。采用儿童马氏量表（版本3）、总体幸福感量表（GWB）、一般自我效能感量表（GSES）进行测量,进而揭示初中学生的人际信任与主观幸福感、一般自我效能感的状况及其三者之间的关系。结果表明：初中生的人际信任与主观幸福感有较高的相关;初中学生的人际关系与其自我效能感有较高的相关：初中生的自我效能感与主观幸福感有较高的相关。总之,初中生人际信任对主观幸福感、自我效能感有极其显著的影响。     

自尊在社会支持与专业决策自我效能间的中介作用

为了解高中生专业决策自我效能的总体状况,以及专业决策自我效能与高中生自尊、社会支持状况之间的关系,研究者选取了山东省两城市的600名高中生进行了调查研究。结果发现：（1）高中生专业决策自我效能处于中等稍偏上的水平;（2）高中生专业决策自我效能在性别、城乡、年级以及是否为独生子方面存在差异;（3）相关分析表明,高中生自尊、社会支持和专业决策自我效能之间,存在两两显著正相关;（4）中介效应检验结果表明,自尊在社会支持与高中生专业决策自我效能之间起着部分中介作用。     

中学生的学校人际关系特点及其与社会适应的关系

采用问卷法研究了1791名不同年级、性别、学校类型中学生师生关系与友谊质量的特点,结合同伴特征和问题行为分析了学校氛围对中学生学校人际关系的影响,并探讨了中学生学校人际关系与社会适应的关系。结果发现：（1）中学生的师生关系总体上重点校好于非重点校,初一、高一好于高二,在亲密性和支持性维度上,年级与学校类型、年级与性别的交互作用显著;（2）中学生的友谊质量总体上重点校好于非重点校,高一、初一略好于初二,女生好于男生,学校类型与年级的交互作用显著;（3）重点校拥有不良同伴的学生和问题行为较多的学生比例均显著少于非重点校;（4）师生关系与友谊质量各维度可以预测中学生社会适应过程中的自我肯定、自我烦扰和社会疏离感。     

台州市高中体育教师专业发展现状与需求调查

运用问卷调查法和数理统计法对台州市高中体育教师的专业发展现状进行调查与分析,结果发现：（1）大部分体育教师对专业发展具有积极的认识,但缺乏专业发展主动权;（2）参与校外专业培训的机会较少;（3）60％以上的高中体育教师对专业培训内容的满意度较低;（4）高中体育教师专业发展需求主要表现为课程设计、风险控制、情谊沟通和教学技巧,高中体育教师的专业发展需求在不同人口学变量上存在一定差异。     

中学生情绪智力与课外休闲

为探讨中学生情绪智力与课外休闲活动状况的关系,采用情绪智力量表、中学生课外休闲活动状况问卷对濮阳市初中、高中共291名学生进行研究。发现:(1)情绪智力存在年级差异,初二学生显著高于初一、高一、高二学生;(2)休闲偏好、休闲参与的性别差异显著,年级差异显著;(3)情绪智力与休闲偏好、休闲参与、休闲满意都极其显著正相关;(4)休闲参与、休闲满意两个预测变量进入回归方程,它们联合解释情绪智力变异的12%。由此可见,中学生课外休闲状况对情绪智力有一定的影响。     

边远地区中小学女教师职业压力现状分析

采用问卷调查的形式,对边远地区300名在职中小学女教师的职业压力基本表现进行研究,并分析了影响边远地区中小学女教师职业压力的主要因素。结果表明:(1)边远地区中小学女教师职业压力普遍较大,24.1%的女教师体验着重度的职业压力。(2)边远地区初中女教师在职业压力总分及各因子得分均显著高于小学和高中女教师;主科教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于副科教师;班主任教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于非班主任教师。(3)部分女教师面临家庭与事业发展的双重冲突,尤以研究生学历女性为最。(4)建立良好的社会支持系统是缓解教师职业压力的重要前提,增强自我职业压力管理能力是缓释教师职业压力的关键策略。