惊异是一种原动力

苏霍姆林斯基说：“你想让孩子们很好地思维，就要善于让孩子们感到惊异。惊异是一种原动力，她能激发最懒惰、最消极的人去积极思维……”     

数的一种令人惊异的性质的证明

当我们在读到《数学趣闻集锦》[1]一文时,我们会看到“数的一种令人惊异的性质”一文,该文的命题是“对任意的一个整数,以你喜欢的任意方式重新排列,则开头的数与新数之间的差,永远会被9整除!” 遗憾的是该文没有给出证明,只是浅浅的举了三个实例,显得有点美中不足,本文给出一种证明,供大家参考. 在证明前,我们先证明这样一个命题: (I)任意一个正整数n与9取余等于这个数的所有数字和S(n)与9取余.     

需要是学习的原动力

学生普遍反映化学学科易懂、易学,但难于记忆。因此怎样帮助学生加强记忆,是值得探讨的问题。国外有位心理学家曾做过这样一个实验:他把被测试对象分成两组,A 组被测试者完全健康,从未患过疾病,B 组被测试者目前都是某种疾病的轻度患者(不影响目前正进行的测试),让两组被测试者在相同的一定时间内看一本《医疗手册》,然后检查看书效果。通过测验发觉 A 组被测试者对该书的所有内容都无深刻的印象,B 组被测试者对跟自己疾病无关的内容印象肤浅,而对跟自己疾病有关的     

情感是教育的原动力

情感是教育的原动力浙江省嘉兴市一中郝淑琴情感是指人在社会活动中对客观事物所持的态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。列宁曾说过：“没有人类的感情，就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程，更是情感交流的过程。情感可以促...     

求知欲是成才的原动力

探究那些在科学、文学、艺术等领域拥有杰出贡献的名人、大家,会发现许多共同点,其中突出的一方面就是他们都拥有强烈的好奇心与求知欲。正是牛顿对苹果落地的强烈好奇,安徒生对探知社会风俗、人情百态的热切愿望,达芬奇对一个鸡蛋一百种画法的努力探求才成就了他们后来的伟大成绩。求知欲,是他们成为科学家、作家、画家最重要的原动力。那么什么是求知欲,影响孩子求知欲的因素有哪些,在孩子成长的过程中,父母们要怎样做才能促进、激发孩子的求知欲？     

兴趣是学习的原动力

兴趣是学习的原动力。游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性。拼图游戏是学生喜闻乐见的一种游戏，心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于捕捉数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。     

寒苦出身是我的原动力

寒门语录:当我已经实现自己的梦想,脱离过去的梦魇,我身边的那些同学们仍然沉浸在他们幸福的大学生活里。我不知道他们将来是不是会比我过得更好,但"一份耕耘,一份收获",不管出身什么门,都得要努力有所付出才能有收获,这一定是亘古不变的道理。     

教育是经济发展的强大原动力

张铁明,我国教育产业论的首倡者之一。中国教育经济学会理事,广东省中青年教育工作者委员会会长,广东卓越教育开发研究中心总监。著有《教育信息论》、《教育产业论》等书     

兴趣是学习地理的原动力

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,学生必然力求认识它,掌握它。因此,在地理教学中,为提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。     

兴趣是学好生物学的原动力

长期以来,我国的中学生被束缚在"应试教育"的模式之中,繁重的课业负担,影响了他们的健康发展,使他们产生了对学习的畏惧和厌烦感.传统教育总是把学习看作是艰苦的、痛苦的事情,所以学生从进入校门的第一天,老师和家长就给他们讲"头悬梁、锥刺骨"的故事,给他们讲"书山无路勤为径,血海无涯苦作舟"的道理.而学校机械呆板的教学方法、日益繁重的家庭作业、高度紧张的升学压力,也日益加固着他们的这种观念,于是,他们对学习厌烦了、恐惧了,产生了一种逆反心理.     

需求是创新方法的原动力

正需求是创新的源泉或者叫做创新的原动力。当然,创新方法的来源可能是各种各样的。但是,实际上它有大量的需求,这是最重要的原动力。创新方法有支撑它的规律,我们认为创新方法应该源于需求,源于问题,例如:生命的起源,太阳系是怎么产生的等科技问题;经济发展过程当中的需求;人类的健康、国家的安全、环境等经济发展问题。这些问题希望以创新的方法来解决,所以创新方法是植根于很坚实的全人类现有的成果之上,并不是凭空产生的。     

兴趣是数学学习的原动力

<正>凡是学过数学的,都会感到数学很抽象。特别是小学生,由于年龄小,往往对直观的数学问题比较感兴趣,而对抽象的数学问题往往感到枯燥而没兴趣。因此,在数学教学中,我们要不断改进教学方法,运用各种有趣的教学手段丰富教学情境调动学生学习数学的积极性。对此,笔者结合多年数学教学实践经验就如何激发学生的兴趣谈几点体会。一、创设民主和谐的教学气氛,激发学生学习数学的兴趣     

兴趣是英语学习的原动力

爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”作为一名英语教师,要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,变被动为主动。那么。如何才能激发学生的兴趣呢？根据几年来的教学实践。我认为有以下几种方法：     

深海升温令人惊异

深海升温令人惊异杨平生，张琪海洋学者发现，在１９４２年哥伦布的大西洋航线的深水处，近３５年来海水温度升高了将近０．６华氏度。这一发现对于研究全球气候的变化有重要意义。海洋是气候系统的关键部分，因为海洋吸收、存储、转移并最终释放热量，而热是气候系统的主...     

令人惊异的新技术

纸电池?太阳能垃圾箱?视频眼镜?一些令人瞠目结舌的新技术,将改变你的生活……纸电池不必专门回收,可以像家庭垃圾一样处理     

朗读是一种欣赏，是一种感悟

朗读是一种欣赏，是一种感悟——这是《少年花季》电视连续剧中一位老师对学生说的话。我觉得它对语文教学很有启发。它对新课程下的语文教学具有深刻的意义。它道出了语文教学的地位和作用。新课程标准规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”这是新课程标准对朗读的基本要求，明确了使用新教材要注重朗读训练。可见，朗读作为传统的教学方式，在这次新课改中被继承了下来，给语文教学增添了新的活力。而目前朗读教学却被忽视了。有的教师认为朗读教学影响讲课时间，于是语文课采用了“以讲代读”、“以问代读”的教学方式。这样，朗读只能靠边站，成了被遗忘的角落。     

语文是一种修养，是一种状态

常常感动，感动地我们天然拥有良好的语文学习生态，感动于在缤纷多彩的信息社会里，语文学习有更多的机会和更多的途径。于是，总希望在如饥似渴的涉猎中，在丰富多彩的语言浸润中，我的学生能够拥有厚重，