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杜绝教学时间流失提高课堂教学效益 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂数学的一个显著特征是它的时间规定性,课堂教学时间是一种很重要的资源。一堂课仅有的40分钟,每一个教师都应无比珍惜、充分利用课堂的40分钟,但是,在教学实践中,我们发现由于教师的原因,很我教学时间被浪费掉了。令人吃惊的是,这些教学时间都是在师生活动的表象的遮盖下流失的。 相似文献
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“对分课堂”是一种新的课堂教学模式,该教学模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。针对高中课堂学生参与度低的现状,文章以历史课堂教学为研究对象,分析成因及解决策略,总结利用“对分课堂”模式提高学生课堂参与度的方法,并在全校推广。经过一年多的教学实践,学生的课堂参与度得到全面提高。 相似文献
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梁晓 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(18):62-64
课堂规则是学生进入课堂和参与课堂各项活动应遵守的一种规范,是构成课堂管理行为最常见、最熟悉的一个要素,同时也是在有限的教学时间和空间内,保障课堂教学目标的有效达成、保障全体学生有效学习权利不可或缺的条件。 相似文献
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“翻转课堂”是运用素质教育理念引入教育活动的一种教学方法,其目的是通过翻转课堂解决因课时限制而产生的问题,从而提供更大的教学可能性.在具体教学过程中,教学内容的演示和作业安排放在课堂外,学生学习成果的评估在课堂上进行,极大地提高了课堂时间的利用效率,有效地激发学生自学积极性. 相似文献
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王兰秋 《中国基础教育研究》2007,3(1):36-37
压堂是一句俗语,这是我们有的教师课堂时间不够用,不按时下课拖延上课时间去完成任务的一种做法。身为教育工作者,可不要小看此事,这是教师教育教学工作的一种不良现象,它的发展与蔓延,将导致学校教育教学管理上的很多不良后果。 相似文献
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有效教学:理念与策略(下) 总被引:2,自引:0,他引:2
教学实施策略 教学实施策略主要是指教师为实施上述的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。一般说来,教师在课堂里发生的行为按功能来划分主要是两个方面:管理行为与教学行为。课堂管理行为是为教学的顺利进行创造条件和确保单位时间的效益;而课堂教学行为又可以分为两种:一种是直接指向目标和内容的、事先可以作好准备的行为,这种行为称之为主要教学行为;而另一种行为直接指向具体的学生和教学情景,许多时候都是难以预料的偶发事件,因而事先很难或根本不可能作好准备,这种行为称之为辅助教学行为。综合上述的分析,我们把课堂… 相似文献
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在《指纹的研究》一课教学中遇到了两个实际问题。一是学生在课堂有限的时间很难取得一个清晰的指纹,为后继的指纹形状的观察研究与比较造成了困难;二是指纹的三种类型:弓形、箕形、斗形(或箩形),这是教科版教师用书介绍的。但课堂实践中,三年级小学生对这三种名称的命名是陌生 相似文献
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近年来,“动态生成”这些字眼对基础教育界来说已经不再陌生,它与我们的课堂紧密联系在一起。生成性的教学观念,不再把课堂看作是单一的传授知识场所,也不再是教师表演的地方,而是学生探究学问和师生积极交流的乐园。音乐是一种时间的艺术,也是流动的艺术,因此,音乐课堂也同样是动态生成的,在互动与对话中实现师生的共同成长。 相似文献
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廖海丽 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):191-192
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,课堂提问的成功与否,关系到单位时间内的效果。如果能够在教学中科学的去设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 相似文献
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高效课堂是相对以往的有效课堂而言的,就是要在课堂教学时间里,使学生最大化地获得知识并提升能力。高效课堂不是某种教学模式,而是一种目标,一种教育理念。那么,在新课程改革不断推进的今天,如何在小学数学教学中构建高效课堂,使学生在同样的时间里获得最多的知识?笔者结合工作实践,谈几点看法。一、扎实的备课是构建高效课堂的前提条件如何使一堂小学数学课事半功倍?笔者认为,扎实的备课是前提。 相似文献
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傅佳佳 《中小学心理健康教育》2009,(19):28-29
课堂作为学生接受知识和训练能力的一个专门场所被广泛地认可和接受。各个来自不同家庭、有着不同经历和个性特点的人,在人生中最充满朝气和活力的十多年里,把大半时间都留给了课堂。从这个意义上来说,课堂不仅仅作为一种教育的场所而存在,更是每个人生命历程的一部分,并形成一种独特的生命资源融人每个学生作为一个“人”的成长过程。在同一个时间、同一个地点,面对不同的人,课堂如何真正履行它的责任,成为对“人”的发展有所助益的动力? 相似文献
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高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效率。高效课堂是一种全新的科学教学理念,是一种理想的教学典范,真正的高效课堂的目的是让师生用最短的时间,获得最大的收获。 相似文献
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课堂提问是一种教学的组织形式,是教师在教学过程中必不可少的教学手段。设计好每一个课堂提问,能调动全体学生积极思考,教师的启发式提问让全体同学踊跃发言。课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。课堂上如何精设提高课堂效率呢? 相似文献
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"第二课堂"是一种综合理念,它是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话,那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。 相似文献
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