探讨新课标环境下提高高中数学教学质量的新方法

在整个教学体系中高中数学的教学地位十分重要,原因是高中数学所涉及的原理和知识较为抽象、难懂,并且高中数学在整个高中学习中占比最大,是许多学生最不愿意和最难学好的课程,而学生对数学原理与知识的熟悉程度则在一定范围内受到教学质量的影响.因此,在新课标环境的推动下,大力改变高中数学传统的教学方式,吸取国外先进的教学经验,提高高中数学的教学质量成为教育界普遍关心的事情和努力的方向.阐述新课标环境下高中数学的教学含义和面临的困境,对如何提高高中数学的教学质量提出几点改进方法.     

充分利用信息技术 提高学科教学质量

信息技术是计算机和多媒体网络技术向教育领域扩展的一种体现，也是教育领域对信息时代作出的应答。那么，如何充分利用信息技术手段提高学科教学质量呢？     

学科教学质量动态评价的实践与探索

学科教学质量评价是学校管理者研究的一个重要课题.应用标准分教学管理,可以进行同一教师任教科目教学质量的综合评价和同一班级同一科目或不同学科教学质量的动态分析,也可以分析教师学科教学的擅长性、学生对教师教学手法的适应性等等.我们认为标准分评价客观公正、简明扼要、效率高、信度高,利于实现无为而治的自动化管理,可促进教师在教学中面向全体学生,大面积提高教学质量,有利于构建和谐型校园文化.     

学科教学质量动态评价的实践与探索

学科教学质量评价是学校管理者研究的一个重要课题。应用标准分教学管理,可以进行同一教师任教科目教学质量的综合评价和同一班级同一科目或不同学科教学质量的动态分析,也可以分析教师学科教学的擅长性、学生对教师教学手法的适应性等等。我们认为标准分评价客观公正、简明扼要、效率高、信度高,利于实现无为而治的自动化管理,可促进教师在教学中面向全体学生,大面积提高教学质量,有利于构建和谐型校园文化。     

运用多媒体教学手段提高体育课教学质量

在当今的中小学体育教学中,教学形式单一,方法陈旧.把多媒体运用到中学体育教学中,能使学生的学习兴趣更浓,活跃课堂气氛,丰富课堂的内容,提高教学效率和教师的业务素质,起到事半功倍的效果.     

对高校提高计算机学科双语教学质量的探讨

分析了高等学校开展"双语教学"的必要性,以及在计算机专业中开展"双语教学"的意义,描述了国内计算机学科中双语教学的现状,结合计算机专业课双语教学的实际,着重从双语教学课程的设置、教材的选择、师资队伍建设、授课方式选择、教学质量监控以及教学效果的评价等多个方面,探讨了如何提高高校中计算机学科双语教学的质量.     

多媒体教学是提高语文教学质量的重要手段

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。合理运用多媒体手段进行语文课堂教学,可以大大提高课堂教学效果,利用动画、图像、文本、声音等形式,刺激学生的多个感官,有利于学生注意力的保持,能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性。因此多媒体教学适应了素质教育的要求,强化了学生的综合素质,是提高语文教学质量的重要手段。     

传统与现代教学手段互补提高物理教学质量

尺有所短,寸有所长.将传统教学手段和现代教学手段结合起来,才能提高物理教学的质量.     

提高应用型学科实践教学质量的改革与探讨

综述了应用型学科实践教学的重要性和实践教学存在的问题,并在分析国内外实践教学经验的基础上提出了创新改革方案。     

教学督导:提高教育教学质量的重要手段

教学质量是学校发展的生命线,教学督导是学校加强教学管理、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量的重要措施和手段。为了更好地发挥督导在教学工作中的作用,需坚持六个原则,处理好四个关系,实现以高尚的师德建构督导形象,以严格的纪律营造和谐督导,以教学规章作为督导尺度。     

提高成人教育教学质量的重要手段——直观教学

马克思主义的认识论告诉我们：存在决定意识。直观是人类认识事物的基本途径，要使成人学员感知事物，认识事物，其首要途径就是直观。因此，直观教学是提高成人教育教学质量的重要手段。     

教学手段的现代化对提高教学质量的作用

数学课一般来说是比较抽象和枯燥乏味的。为了使学生乐于学习数学，提高教学质量，教师就要改变教学方法，利用电教手段使数学课堂愉快起来。     

论一种教学质量监控的新方法

本文主要介绍了从教学实践中摸索出的教学质量监控的新方法--课堂教学质量调查,并就调查方法、学生反馈内容及教师感受进行了阐述,以期使教学质量迈上新台阶.     

提高实习教学质量的探讨

改进教学模式,采用先进的教学手段,实施开放式一体化教学,是提高实习教学质量的关键。 传统的教学模式是在专业课讲授完毕以后进行实习,使理论课不能很好地为实习课服务,并使理论与实习相脱节。采用一体化教学,以实习课为主,理论课完全     

高校教学质量保障：困境、新框架与实践检验

20世纪80年代以来,我国逐步构建了以本科教学评估制度为基础的高校教学质量保障体系,有力保障和提升了高校教学质量,但也存在质量保障理念的外生性、质量保障主体的单一性、质量保障技术的不完善性和质量保障标准的滞后性等困境。基于新时代的高校教学质量发展实际,应构建由理念、主体、技术和标准等构成的高校教学质量保障新框架（ISTS）。东莞理工学院通过创 建教学质量指数（TQI）对教学质量保障新框架进行了实践检验。     

提高中职数学教学质量的实践与思考

由于中职学生数学基础薄弱、对数学存在厌倦和抵触情绪,而中职数学教学的内容却相对较多,几乎涵盖了高中数学的绝大部分内容,其抽象性、概括性、逻辑性等比较强,因此许多学生对数学学习望而生畏,中职学校的数学成绩可想而知。数学是自然学科的基础,它的教学质量深刻地影响着学生智力的发展和其他专业课程的学习。因此,改革中职数学课堂,优化教学,从根本上提高中职数学教学的质量势在必行。     

提高成人高等教育教学质量的有效手段——多媒体技术

多媒体技术的应用给成人教育带来了发展契机。本介绍了当今国内外多媒体技术应用的概况及其为提高成人高等教育教学质量所具备的优势，并以此为基础，浅析了多媒体技术在计算机专业教学中的应用。     

合理的教学手段是提高教学质量的基本途径

作为教师要把微笑带进课堂,把爱心献给学生。要像艺术家那样,发挥自己的聪慧,创造性地开展工作。要针对教材,精心设计教法,并作周密安排,这样才能把学生带进一个知识的海洋,让学生去欣赏,去汲取。