认清学校社会责任的三个坐标

任何一所学校，不管是公立的，还是私立的，都是一个社会组织，都要履行社会责任。学校如果不履行社会责任，那就不是学校而是“学店”；教育工作者如果不具备社会责任感，那就只能是“教书匠”，而绝不会成为教育家。我们要办学校，而不能办“学店”；我们要当教育家，而不能当“教书匠”。要做到这一点，我们必须切实履行社会责任。[第一段]     

实践科学发展观 建设节约型校园

<正>建设节约型校园是建设节约型社会的需要,也是学校可持续发展的必由之路,更是每个师生应担的社会责任。如果我们每个人不能做到勤俭节约,那建设节约型校园就成了一纸空文;如果我们的学校、我们的企业、我们的各个部门不能消除浪费资源能源的现象,那么,建设节约型社会就成了纸上谈兵。"修身"才能"齐家",才能"平天下";要改变社会,首先要改变自己。没有自觉的节约意识,又怎么能投身到节约型校园的建设浪潮中     

声音

无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当作手段。如果把教育当作手段,其目的不外乎名和利。--1924年朱自清发表的《教育的信仰》中这样谈到。他认为学校一旦成了"学店",教育就成了"跛的教育",而"跛的教育是不能远行的,正如跛的人不能远行一样。" 人人享有优质教育:开放大学新的使命与挑战。--2004年12月在上海举     

系统谋划整体推进区域教育家风格的形成

当前我国教育处于大变革时代,出现了很多引人注目的教育新闻人物,但是能够称得上教育家的人还是凤毛麟角.办教育需要教育家,社会呼唤教育家,新时代需要造就一批教育家.温总理提出"让教育家办教育"的思想,就是要造就一大批一线教育家,促使广大教师从"教书匠"向教育家转变,整体提升教育质量. 教育的本质是一种影响,而教育家的成长更需要影响、需要唤醒,让每一名教师都从"教书"走向做教育工作.要实现这一目标,决不能等,不能等待教师自己从教育实践中走向教育家,需要一种促进和支撑的有效策略,那就是系统谋划,整体推进,促进区域教育家风格的形成和发展.     

学习范式转型:从个体学习到协同学习——对话著名学者钟启泉教授之五

正日本著名教育家、东京大学教授佐藤学先生指出:"几乎所有的中小学校本研修的目的都是上好课。然而,学校的责任就是在于上好课吗?教师的责任就在上好课吗?不是的,学校的目的和教师的责任在于:实现每一个儿童的学习权,保障挑战高水准学习的机会,为民主主义社会做好准备。倘若一年之后,这个课堂哪怕有一个儿童的学习权没有得到保障,就会出现厌学的儿童,那么,这所学校就不能说是尽了责任,教师也不能说是尽了责任的。"我们从这段话中可以看     

校长应该多“泄气”和“充气”

作为一校之长,学校、家庭、社会对其人格魅力的要求是很高的。怎样才能成为一名让人们满意的校长?那就应该多"泄气"和多"充气"。一个人,自然会拥有一些不该有的"气",也会缺少一些应该有的"气"。如果不该有的"气"而拥有,那就应该去"泄气";如果应该有的"气"而没有,那就应该去"充气"。这就是所谓校长应该"泄气"和"充气"。     

做自在教书匠

经常听到有人这样评价"好教师":要做教育家,不做教书匠。这也让很多教师沉迷于名誉的"陷阱"而忽视了教育教学工作,影响了自己的职业生存。那些人之所以会有这样的论断,是因为他们简单地把教书匠与"缺乏理想""不会创新""没有个性""简单重复"等联系在一起,而没有看清教书匠的"元神"。每个人都成为教育家固然是好的,但这只是一个理想境界,做一个勤勤恳恳、兢兢业业、     

激趣——克服学生厌学的金钥匙

著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。"     

甘当"教书匠"

在“教书匠”和“教育家”之间，人们通常毫不犹豫地选择了“教育家”，而对于“教书匠”则嗤之以鼻。选择“教育家”，想成为“教育家”，虽然，这样的近乎完美、近乎终极性目标的达成有很大的困难，甚至没有多少可能，但是，其愿望是美好的，其勇气也是可嘉的，其志向也是高远的；然而，轻视甚至贬斥“教书匠”的做法就值得商榷了。“教书匠”怎么了?匠者，在某方面很有造诣的人。手艺精湛的人被称为“能工巧匠”，文学大师则被称之为“文学巨匠”。匠人不仅没有什么不好，而且，还很不简单。我们的学校，不是“教书匠”多了，“教育家”少了；而是夸夸其谈的所谓的“教育家”多了，实实在在的“教书匠”少了。     

游刃于复杂的教育现实中——《学校管理者的五堂必修课》前言

正在罗恩·克拉克学校的首次教职工大会上,学校创始人、"美国年度教师"罗恩·克拉克问他的团队:"是谁领导着这所学校?是家长,是学生,还是我们?"全体教职工都说:"是我们。"克拉克提醒大家:"如果是我们掌控着这所学校,那我们就不能把学校发生的任何事归咎于家长和学生,就应该把学校改造成理想的、服务于学生的样子。"     

教育:呼唤匠心归来

<正>曾几何时,人们谈"匠"色变。在教育界,"教书匠"成为一个不是很动听的词汇,甚或带有轻蔑之意。"要做教育家,不做教书匠"成为不少教师的价值共识;"教育家"与"教书匠"成为两个虚假对立的群体。其实,很长时间以来,人们误解了"匠"字,冤枉了"教书匠"这一称谓。各个领域的能工巧匠,自古以来就令人羡慕、受人敬重。文学巨匠、艺术巨匠、科学巨匠、思想巨匠、     

教书育人是学问更是艺术

我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。一、因材施教,不让每个学生掉队个性差异和因材施教不但存在于整个教育过程中,而且始终受到普遍重视。我们要不失时机,针对学生的个性因材施教,这样才能使他们树立信心,增加勇气,从而形成良好的个性品质。下面我们通过具体例子来分析一下:我们班有位女孩叫刘阳(化名),长得比同龄孩子稍     

教育家之天职

一、"领袖的责任"教育家包含教育行政人员与学校教师。在不同的教育家中,求其共同之点,就是有"领袖的责任"。领袖是教育家的第一责任。要能尽领袖责任,就要有领袖资格。就教师方面说,学生知识经验少,便要来补充,自治能力薄弱,便要用管理训练的指导;就教育行政人员方面说,教师的知识囿于局部,不能普及于教育全体,要加以指导,能如此便有领袖的资格。     

学校管理,学会在复杂的教育现实中游刃

在罗恩·克拉克学校的首次教职工大会上,学校创始人、"美国年度教师"罗恩·克拉克问他的团队:"是谁领导着这所学校?是家长,是学生,还是我们?"全体教职工都说:"是我们。"克拉克提醒大家:"如果是我们掌控着这所学校,那我们就不能把学校发生的任何事归咎于家长和学生,就应该把学校改造成理想的服务于学生的样子。"听了克拉克的这句话,不知中国的教育工作者有何感想。     

游刃于复杂的教育现实中——《学校管理者的五堂必修课》前言

在罗恩·克拉克学校的首次教职工大会上,学校创始人、"美国年度教师"罗恩·克拉克问他的团队:"是谁领导着这所学校?是家长,是学生,还是我们?"全体教职工都说:"是我们。"克拉克提醒大家:"如果是我们掌控着这所学校,那我们就不能把学校发生的任何事归咎于家长和学生,就应该把学校改造成理想的、服务于学生的样子。"听了克拉克的这句话,不知中国的教育工作者有何     

考试,考试!

小男:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这句话真的对极了,学校里每周都要考试,俗称"周周爽";每个月都要考试,俗称"月月晕"。考试最关键的就是分数,一旦分数不理想,我们就垂头丧气;一旦连续几次都没考好,那就彻底对自己没了信心。每次考完都会在     

教书匠与教育家——教师专业化的发展进程

教师是教育改革能否落到实处的关键所在，教书匠的教师角色已严重地牵制了教改的步 伐，对教师成为教育家的呼声日见高涨。我们要通过对教书匠和教育家的行为现点的比 较，从历史和现实的角度剖析教书匠和教育家形成的必然性，阐述新时代的教师应具备 的素质，探讨我国转变教书匠、培养教育家的教师专业化的发展进程。     

为教书匠点赞

<正>2016年寒假,王金刚老师工作坊组织大家拜读了付守永老师写的《工匠精神》一书。从看到书的第一眼,我们心里就打起了一系列问号:匠人还有精神?什么是工匠精神?教书匠有精神吗?那是什么?做教书匠还是做教育家?…………带着一系列问题,我一口气读完了《工匠精神》。书中的观点使人耳目一新,我开始重新审视"教书匠"这个称谓了。从《工匠精神》一书可以看出,"工匠"就是我们平时看到的水泥匠、瓦匠、木匠等。"工匠精神"就是专注敬业、一丝不苟,精益求精、至臻完美的精神。弘扬     

为了心中那片永恒的绿叶

值此又一个教师节来临之际，本刊推出了三位教师。他们的岗位虽然普通，他们的经历也很平凡，然而，他们却在平凡的岗位上，唱出了动人的歌谣。他们的动人之处，就在于他们：忠实地履行着一名人民教师的职责，爱在心中，爱在行动上，爱在对事业的执著追求上。我们不妨听听李忠义老师为了寻找流失生发自肺腑的声响：《一个都不能少》；听听《为了心中那片永恒的绿叶》的史建筑老师，“不当教书匠，要做教育家”的铿锵话语；看看59岁的老教师李楚仁《党在我心中》的表白。──本刊编辑部     

一个都不能少

值此又一个教师节来临之际，本刊推出了三位教师。他们的岗位虽然普通，他们的经历也很平凡，然而，他们却在平凡的岗位上，唱出了动人的歌谣。他们的动人之处，就在于他们：忠实地履行着一名人民教师的职责，爱在心中，爱在行动上，爱在对事业的执著追求上。我们不妨听听李忠义老师为了寻找流失生发自肺腑的声响：《一个都不能少》；听听《为了心中那片永恒的绿叶》的史建筑老师，“不当教书匠，要做教育家”的铿锵话语；看看59岁的老教师李楚仁《党在我心中》的表白。──本刊编辑部