展示江西创新文化 培养学生创新人格——写在《人杰地灵话创新》地方教材出版发行之际

未来20年,是我国全面建设小康社会和贯彻落实科学发展观的关键时期,也是中国实现全面追赶的重要战略机遇期。江西如何抓住这一难得的机遇,实现快速崛起,是江西经济社会发展面临的主题。     

新形势下职校德育工作创新

一、实现思想政治教育的内容创新 (一)坚持"以人为本",促进人的全面发展 以人为本是科学发展的本质和核心.坚持以人为本,就是要实现人的全面发展.实现人的全面发展,是经济和社会发展的根本出发点和落脚点.离开人的发展谈发展是毫无意义和根本无法实现的.     

努力推进教育创新加快教育发展步伐为实现江西崛起提供人才支持和知识贡献--在2003年全省教育工作会议上的讲话(摘要)

一、关于2002年全省教育工作情况(略) 二、关于2003年全省教育工作安排 2003年是全面贯彻党的十六大精神的第一年,是全面建设小康社会的开局年,是加快江西教育发展,服务江西崛起目标的关键年.在全省经济工作会议上,孟建柱书记和黄智权省长对我省的经济工作做了全面部署,同时对全省的教育改革和发展提出了明确要求.孟建柱书记要求"加大科教文卫等社会事业的改革力度.     

农村中小学素质教育实施现状与推进策略

提高人才质量和人口素质,是江西实现"中部崛起"的关键;而深化基础教育改革、全面推进素质教育,则是提供人才保障和智力支持的基础性环节.     

制度创新与江西在中部崛起

江西与全国其它省份都在加快发展,但相对差距有所扩大.文章重点探讨差距扩大因素中的制度环境差异的深层影响.要实现江西在中部崛起的战略目标,必须加快所有制结构调整和优化的步伐,大力发展非公有制经济、深化国企改革,充分发挥政府的主导作用,构建良好的区域发展环境.     

论中共早期工业化实践的特点——以江西苏区为中心的考察

实现国家的工业化,是鸦片战争以后一百多年来中国人民孜孜以求的伟大事业.中国共产党自诞生以来,在争取民主自由和民族独立的同时,也一直在追求实现国家的工业化.江西是中共最早进行新型革命道路探索的地区之一,也是中共早期进行工业化实践的地区之一.本文通过对中共早期在江西苏区的工业化实践的特点进行较为全面系统的分析,力图揭示中共早期在国家工业化进程中所发挥的历史性作用.     

中等职业教育存在的问题及发展对策

在全面建设小康社会的新的历史时期,促进农业大省向经济强省迈进,实现江西在中部地区崛起和江西职业教育跨越式发展,现行的中等职业教育体系面临着严峻的挑战.文章力图剖析经济欠发达省份中等职业教育的发展现状,理清存在的问题,探求发展的对策.     

江西红色旅游资源时空分布规律及当下启示

文章对江西红色旅游资源的时空分布格局做了简要说明,并对其时空规律进行了分析,可能给江西红色旅游路线图的进一步规划设计一些启示,从而推动江西红色旅游的可持续发展,促进社会、经济、文化的全面发展,实现江西中部崛起的进位赶超。     

江西崛起中的若干教育发展战略问题研究

“实现江西在中部地区崛起。”这是一个十分鼓舞人心同时又极具挑战性的宏伟战略目标。如何实现这个目标,我们以为,教育的优先崛起至关重要。实现江西教育优先崛起,是实现江西崛起的奠基工程。因此,如何实现江西教育优先崛起,即江西教育在新世纪发展什么、如何发展,是我们必须优先考虑的战略问题。一、教育优先崛起取得重大突破,有力促进了江西崛起江西崛起战略的实施一方面带动了教育优先崛起,另一方面,教育优先崛起又有力地促进了江西崛起。1.江西崛起战略的实施带动了教育优先崛起近几年,随着“科教兴赣”战略实施和政府对教育投入的逐年…     

“创新“与“全面“——创新人才培养与人的全面发展

人的全面发展是人才培养的最终目的,创新人才培养要把眼前利益和长远利益结合起来,避免急功近利,以人的全面发展为指导才能实现创新人才能力的全面、协调、可持续发展.     

中部崛起视野下江西省教育投资体制改革研究

实现江西“在中部地区崛起“的战略目标,必须大力发展教育.突破教育投入不足的瓶颈,关键是要改革教育投资体制.本文基于2003～2006年江西省教育经费投入统计数据,对江西省近几年来教育投入状况作了较为全面的分析.在此基础上,对如何改革江西省教育投资体制,提出了几点看法.     

加入WTO后江西高等职业教育改革与发展对策研究

加入WTO,不仅对我国政治、经济带来巨大影响,也对教育提出了严峻挑战和更高要求。人才在经济社会发展中的作用日益凸现,人才拥有量的多少,已成为衡量一个国家综合国力的主要因素。江西是一个拥有4200万人口的大省,但人才资源却相对缺乏。为了使江西实现全面建设小康社会的奋斗目标,必须充分发挥教育先导性、全局性和基础性的作用,尤其是要大力发展高等职业教育,这是教育应对加入WTO和适应全球化面临各种挑战的需要,也是江西21世纪实现超常规、跨越式发展的战略抉择。加入WTO给江西高职教育的发展带来了极好的机遇。一是有利于促进江西高…     

邵式平山区开发思想与江西生态保护

邵式平在主政江西期间,根据江西省情,提出"全面开发、山地绿化、综合经营、干部上山、教育上山"的山区经济开发思想.其核心理念是经济发展与生态保护相统一.他希望既保护生态环境.又达到全面开发山区经济,建设江西社会主义伟大事业的目的.20世纪80年代以来,江西提出的"治湖必须治江,治江必须治山,治山必须治穷"、"既要金山银山,更要绿水青山"、保护鄱阳湖"一湖清水"的理念与邵式平山区经济开发思想是一脉相承的.     

创新意识形态工作全面深化改革

意识形态工作是党的一项极其重要的工作,能否做好意识形态工作,关乎党的前途命运,甚至关系到国家长治久安和中国梦的实现.创新意识形态工作与深化改革并行不悖,因为全面深化改革首先是意识形态的安全和创新,而意识形态又为全面深化改革提供支持与保障.     

江西老区新农村建设中共青团工作模式创新研究

建设社会主义新农村是我们党在全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上,从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务,具有重大的现实意义和深远的历史意义。科学发展观是建设社会主义新农村的根本指针,充分调动包括青年在内的广大人民群众的积极性、主动性和创造性,将科学发展观贯彻落实到江西老区新农村建设中,基层团组织要把握江西老区实际情况,创新工作模式,扎实推进社会主义新农村建设。     

清末江西新式学堂与社会变迁

清末江西陆续创办了一大批新式学堂,为江西社会的变革培育了新生力量.江西新式学堂对社会变迁的影响主要表现为对传统教育产生了极大的冲击,造就了一大批新型知识分子,给江西社会输入了新思想、新观念,进而对江西社会的政治、经济、文化等方面都产生了全面和深刻的影响.     

试论建国以来人的全面发展理论的创新

人的全面发展是马克思主义的价值追求,也是无产阶级政党最终要实现的目标.与时俱进的中国共产党人继承和发展了马克思关于人的全面发展的思想,提出了一系列有关人的全面发展的新观点,这既是马克思主义中国化的具体体现,也为人的全面发展思想注入了新的内容.     

试论价值创造视阈下的高职学习模式创新

高等职业教育的目标是实现人的全面发展,当前高职教育的主体逐渐从教转变为学.如何在学习中实现价值创造,实现学生的全面可持续发展,是高等职业教育始终要直面的问题.文章以浙江金融职业学院的探索实践为例,分析了价值创造与学习模式创新的互动关系,并从办学模式、人才培养、课程改革三个层面探索了三级价值创造学习循环体系的构建.     

努力推进教育创新 加快教育发展步伐 为实现江西崛起提供人才支持和知识贡献——在2003年全省教育工作会议上的讲话（摘要）

(2003年3月14日)一、关于2002年全省教育工作情况(略)二、关于2003年全省教育工作安排2003年是全面贯彻党的十六大精神的第一年,是全面建设小康社会的开局年,是加快江西教育发展,服务江西崛起目标的关键年。在全省经济工作会议上,孟建柱书记和黄智权省长对我省的经济工作做了全     

农民工返乡后江西职业教育的对策研究

实施对返乡农民工的特别职业培训,是帮助返乡农民工尽快实现再就业的一条重要途径.江西职业教育应抓住当下培训农民工、提升农民工素质的有利契机,为江西经济社会抵御金融危机的风险,实现农村富余劳动力稳妥转移,统筹城乡经济和社会协调发展作出积极贡献.