在赞美声中自我成长

正农村的孩子从小就没受到过太多的约束,我行我素惯了。七年级刚入学时因为年纪小,对校园环境不熟悉,不敢恣意妄为。但随着时间的推移,他们的胆子就慢慢大了起来,迟到,捣乱,旷课,违反校规校纪的行为层出不穷。我渐渐发现以前用的那种说教的教育方法不灵了。为了使处于躁动、叛逆期的孩子们能安静下来,我暗中观察,发现相较于老师的肯定,他们更喜欢同学的赞美,甚至是羡慕。在教育教学中,我寻找到了一些方法来满足他们的心理需求,也取得了     

让生活充满赞美声

好孩子是夸出来的,是说孩子在得到肯定后会越做越好。我早过了知天命的年龄,总不至于像孩子似的在乎别人的几句好话吧?然而事实却是:我依然在乎。     

让学生在探究中成长

随着社会的发展 ,终身学习和人的可持续发展等教育理念进一步得到人们的认同 ,传统的教和学的模式即将发生重大的突破。国际 2 1世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱 :学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。所以 ,如何提高学生素质 ,培养学生的创新、探究能力 ,已成为教师的新使命。我们认为探究性实验活动是培养学生能力 ,提高学生素质的重要而有效的活动 ,是学生茁壮成长的乐园。因此 ,我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发 ,提供给学生充分进行探究性实验活动和交流的机会 ,使他们在自主探究的过程中真…     

让学生在活动中成长

教育是培养人的过程,追求人的全面发展与成长。如今,在激烈的高考竞争面前,教育被异化为分数的提高,简化为知识的传授,学生被培养成生产分数的机器,其生活能力、交往能力、解决问题的能力、面对挫折的能力的培养和提升被极度弱化。十几年来,我注重将学生个人的成长和学业的     

让学生在爱中成长

一个超短的方寸，一身时尚的衣着，表明着主人的与众不同；一副沉默的表情，一双没有生机的眼神，显示着主人的内向；一个微翘的厚厚的嘴唇，昭示着主人的倔强。他就是我班的学生——苏兴。     

让学生在书香中成长

"立身以立学为先,立学以读书为本。"我校着力打造书香校园,积极营造"人人爱读书、处处有书读、时时伴书香"的读书氛围,在时间和空间上做足文章,出台了一系列形式多样、新颖的读书激励制度。一、营造读书氛围,让书香弥漫学生身边的每一寸空间1.用活用好图书室,建立健全图书借阅制度我校图书室藏书丰富,现有藏书近3     

让学生在挫折中成长

挫折是社会普遍存在的现象，当人的某种需求与现实状况发生矛盾，或某种行为遇到障碍或干扰，或在生活中有各种各样的艰难曲折，因此，挫折是难以完全避免的。由于中学生处于青春期，缺乏正确对待挫折的能力与态度，教师必须培养学生的挫折容忍力，这对维护学生心理健康具有重大意义。     

让学生在体验中成长

所谓体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探究、发现与形成的过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认识体系。     

让学生在活动中成长

“活动教学”作为新课程大力倡导的一种教学方式,已经走进了小学数学课堂。教师在教学中应注重设计课堂教学活动,创设各种情境,发挥学生的主体作用,真正使学生在课堂上“动起来”“、活起来”,并引导学生通过各种活动来学习知识,提高能力,培养情感,发展个性。在实践中我们可以从下面几个方面去设计。一、借助直观,让学生感受数学心理学研究表明,思维往往是从动作开始的,要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,就得让学生动起手来,让学生在操作中发现知识的内涵,理解知识的形成。因此,教师应充分利用教具和学具,组织学生恰当的操…     

让学生在劳动中成长

我校属乡镇中学,地址偏僻,学校经济基础薄弱,但学校面积较大,闲散地较多,为改善办学条件,为学生营造一个优美的教学环境,同时也为了培养学生的多种素质,学校领导决定充分利用学校资源,开发校园经济,为此,我校师生开展了一系列校园公益劳动.     

让学生在倾听中成长

倾听是动手实践和课堂交流的基础,只有高质量的倾听才能让学生认清自己的目标,规划好自己的行动,只有高质量的倾听才能让学生明白别人的真实想法和意图,然后结合自己个性化的认识展开互动交流。所以在教学中我们要重视倾听能力和习惯的培养,让学生爱上倾听。     

让学生在写作中成长

弘扬人的主体性,促进人的可持续发展,是当代教育的宗旨。培养学生的全面、和谐发展也是语文课程的基本理念：使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”,使学生“逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。人的一生即学习、发展的一生。要学习和发展,就必备两个因素：健全人格和过硬能力。     

让学生在责任中成长

提倡在生活中实施责任教育,促进责任教育生活化已成为当前中小学教育的重要趋势之一.某省级实验小学校园内有一中心花坛,每当鲜花盛开之时,常有学生擅自采摘鲜花,尽管校方采取了一系列限制措施,但收效甚微.为此学校安排了一名新来的女教师专门负责管理.一天放学后,女教师独自欣赏着姹紫嫣红的鲜花,却发现一男孩正躲在墙角探头探脑地朝花坛张望,女教师叫住小男孩询问道:"你为啥还不回家,有什么事吗?""我……想……想要一枝花."小男孩支支吾吾地说.     

让学生在和谐中成长

新课程标准带来新理念,新的理念呼唤新课堂,伴随着新课程的逐步实施与推进,以人为本和一切为了学生的发展的教育理念,已成为当今教育界的共识。作为培养人才的主阵地—课堂,是老师和学生共同成长的基地,对学生的全面发展起着重要的作用,这就要求教师要构建和谐课堂,把课堂变成发展学生智力、培养能力的乐园,让学生在和谐的氛围中全面发展、健康成长。     

让学生在尊重中成长

教育是学问,更是艺术。尊重学生的人格和尊严,是班主任对学生进行素质教育的起点和基础。要把学生当作一个有独立人格的人来看待,要调整教师的人才观念、平等观念,要尊重学生的个性发展及年龄特点。     

让学生在课外阅读中成长

吕叔湘先生曾说过这样一段话：“回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,其实百分之七十是得之于课外阅读。”吕先生的话不得不引起我们的深思：课外阅读是多么的重要呀!培养孩子的阅读能力,学习能力,必须紧紧抓住课外阅读这一重要环节。     

让学生在期待中成长

学生的成长是我们教师最关注的,让每一位学生学有所长、品行端正、健康而快乐的成长,是每一位教师的心愿。这就需要我们克服急躁心理、拥有一颗平常心、抛弃功利心、拥有耐心、爱心,在工作中去肯定、理解、宽容学生,让他们在良好的环境中成长。     

让学生在感悟中成长

教师不仅仅是"传道,授业,解惑"者,更应该在学生成长的关键时期,引领他们在日常学习、生活和社会交往中,不断领悟如何做人做事和如何学习的真谛,让学生在领悟中成长。笔者结合多年从事教育工作的实践,从四个方面阐述如何引领学生在感悟中成长的方法。     

让学生在反思中成长

《数学课程标准》指出:"评价应关注学生是否有反思自己思考过程的意识。"因此,从小引导学生养成反思的意识是最基本的教育任务之一。那么,在新课程改革实施的