高校教学与科研关系的实证分析

本论利用近年来中国高校评价中排名前100位高校教学、科研方面的数据，在学校层次上对我国高校教学与科研的关系进行了实证分析。结果表明，我国高校人才培养与科学研究之间存在显的正相关关系，两之间的相关程度还随着时代的发展而呈现出进一步提高的趋势。但在人才培养的两个方面，即本科生培养和研究生培养，与科学研究、自然科学研究及社会科学研究之间的关系则呈现出了不同的发展格局。在不同类型的高校，人才培养与科学研究之间的关系格局也是不一样的。     

青年教师科研和教学能力的培养

随着社会的发展,社会竞争压力不断增加,为提高大学生的竞争力,国家以及高等学校逐渐加大对大学生创新能力的培养。大学生创新能力培养方案的实施,依赖于高等学院的师资队伍。青年教师是高等学校师资力量的重要组成部分。但由于他们初入教学领域,其在科研和教学的各个方面都有所欠缺,因此,无论是青年教师自身,还是高等院校都应注重科研和教学能力的培养。文章就如何培养青年教师科研和教学能力谈几点意见。     

高校青年教师科研能力提升刍议

我国高校青年教师教学负担重,在教学上投入的精力比较大,而科研能力还有待加强,对科研工作的认识还有待提高。高校青年教师应树立正确的科研理念,掌握必要的科研方法,了解科研工作的意义,善于将科研工作与教学工作有机结合起来,通过科研工作提升自身科研素质,确保教学工作的科学性,最终达到提高课堂教学水平、培养高水平人才的目的。     

浅析高校青年教师提升教学和科研能力的方法

教学与科研是高校青年教师的两翼,但是大多数高校青年教师在这两方面的能力都相对欠缺。本文提出青年教师可以通过实时调节角色转变心理、积极参加岗前培训、快速融入科研团队、教学与科研相结合等一系列方法来提升教学科研能力,做到教学和科研双赢。     

高校青年教师如何正确处理教学和科研之间的关系

如何正确处理教学和科研之间的关系,是高校青年教师面对的难题。本文归纳了高校青年教师处理教学和科研关系时面临的困惑和问题,分析认为要处理好这一问题,不仅需要青年教师自身的努力和提高,还需要更为科学合理的学校管理政策的引导。     

浅谈高校青年教师如何协调教学和科研的关系

教学与科研已经成为大学的两项基本职能,两者有机合理的结合不仅对提高教师自身的综合素质有巨大的推动作用,而且非常有助于培养有创造性精神的高级专门人才.然而,二者关系的失衡,在中国高校已成为不争的事实.那么,青年教师作为高校中最活跃的发展主体,应如何协调好二者之间的关系,使自己的教学工作和科研工作实现更高层次的结合?本文将从高校中教学和科研相互矛盾和相互促进两个方面谈谈青年教师如何协调二者之间的关系.     

论高校青年教师科研能力的培养

青年教师队伍是高校未来可持续发展必须依赖的生力军,青年教师在教书育人的工作中承担着巨大的历史重任。文章阐述了提高青年教师科研能力的必要性,指出了目前高校青年教师科研能力的现状并分析了其产生的原因,最后对提高青年教师科研能力的对策进行了探讨。     

高校青年教师科研能力的培养

随着高校的扩招,青年教师在高校的比例不断提高。青年教师一般都受过高等教育的系统学习,思维活跃,是高校科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力需要多方面的合作和协调,学校应制定相关的倾斜政策．加强对青年教师的人文关怀,提供相应的科研配套设施,激发青年教师做科研的兴趣,提供更多的科研机会,挖掘其科研潜力,达到培养其科研能力的目的。     

高校青年教师科研能力培育的对策研究

青年教师是高校发展的主力军,承担着主要的科研和教学任务。然而在高校的建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。本文指出了目前高校在青年教师科研能力培养中出现的主要问题,分析了其产生的原因,并对如何提高青年教师科研能力进行了探讨。     

谈高校青年教师教学能力的提高

教学是高校教师最主要的职责之一,而青年教师的教学能力直接影响着高校教学质量的高低。目前,我国高校青年教师教学工作面临着科研与教学之间的失衡、教学专业知识的缺失、社会压力大等诸多挑战。本文从以上问题出发,提出从工作评价体系、研究性教学发展、教学培训体系、工作收入等多方面进行改革,从根本上促进高校青年教师教学能力的提高。     

高校青年教师队伍选拔和培训机制研究

从高校青年教师选拔和引进工作的现状出发,分析当前高青年教师选拔和培养存在的问题,提出完善的高校人才选拔及培养建议,即构建科学的人才选拔和测评机制,制定长远的人才引进规划,明确科学的职业动机,强化教师人文服务理念,充实和更新高校教师的培训内容与形式。     

大学青年教师职业发展规划研究纵观

大学的发展依赖于教师的发展,而职业发展规划是促进大学教师发展的重要策略之一。学校要积极创造各种条件促进教师的职业发展规划;教师自身要善于利用社会、家庭和自身的有利条件做好职业发展规划。     

小议高校青年教师教学业务的成长

青年教师对教学工作的认识,要从几个基本教学方法入手:大学教学目标、大学教学设计、大学教学方法等。高等学校教师应具备的素质条件既是本专业、本领域的专业强者,同时又是善于传授知识的教学工作者。     

高校青年教师压力管理探析

根据高校青年教师的需求特点,阐述了高校青年教师压力管理应遵循组织引导、因人而异、程度适当和来源区别等原则;提出了树立高校青年教师压力管理的理念,建立高校青年教师压力管理档案,形成合理的考核评价制度,建立有效的培训培养机制,开通积极的交流沟通渠道等压力管理策略：     

地方高校青年教师课堂教学认识误区及解决对策

青年教师是地方高校课堂教学的重要力量,由于他们缺乏专门的、系统的师范教育职业技能训练,对课堂教学内容的传授、补充及课堂教学举例、教学手段的使用等方面存在着误区。帮助青年教师树立现代课堂教学理念,加强学科教学理论学习、提高课堂教学艺术水平,合理使用PPT进行教学,正确处理教材内容与课外知识补充的关系和增强教学反思意识是他们提高课堂教学质量的重要保证。     

高校教师评价中教学科研失衡的实证与反思

高校教师评价的一条重要原则是教学与科研相统一。但是,从多个学校的调查结果来看,以下假设并不成立:科研能力强的教师教学效果也很好;教学效果是高校评定优秀教师的主要指标;科研能力强的教师承担重要教学任务。假设没有得到验证,发人深思,需要我们在评价目标的明晰上、评价主体的丰富性上、评价问题的设置上进行再思考与再探索,以促进高校教师评价的逐渐成熟以及教学科研的携手并进。     

高校青年教师教学能力培养研究

青年教师是高校教学的中坚力量,他们教学能力的提高决定着我国未来高等教育的质量。青年教师精力充沛,有强烈的事业心和进取心,他们普遍具有较高的学历、扎实的理论基础。加强青年教师培养是一项长期、艰巨的任务。根据不同学科的特点制定不同的培养方案[1],为青年教师教学和科研能力的提高创造宽松优质的环境,是国家以及各高校长期的工作重点。     

边远地区高校青年教师教学能力现状与提升对策

边远地区高校青年教师教学能力水平直接影响着高校的教学质量。指出边远地区高校青年教师在知识类、教学过程中的技能类、态度类和个人特质类等四个教学能力方面的现状,并从青年教师自身和高校两个层面出发对青年教师教学能力提升问题提出对策,从而实现提升青年教师教学能力的目的。     

大学教师教学研究的实践审视

教学研究具有自身独有的特点,它应当融入大学教师日常教学活动的全过程之中,成为大学教师的一种专业自觉、专业生存智慧和专业生活方式。从这个意义上可以这样来解读大学教师的教学研究:备课是一种决策性、策略性研究;上课是一种临床性、实验性研究;教后记是一种反思性、经验性研究;听评课是一种比较性、诊断性研究;读书是一种创生性、能力性研究。     

论高校教师教学研究中的不足

高校教师教学研究的选题、实施、论著撰写、成果应用与推广均存在问题,主要表现为：研究主题较集中,研究范围较狭隘,选题的理论性过强,适合性、创新性较低,前瞻性和可行性较差;查阅相关文献过少和局限,选择和设计研究方案欠合理,开题和执行研究方案不适当;论著撰写的目标不清楚,方法不正确,引用文献著录格式不规范;成果应用和推广不够,表现形式单一,推广与应用效果难以检验与评价等。