影响高校教师教学能力培训效果的因素探析——基于广西高校的问卷调查

随着新一轮"本科教学质量工程"的启动,高校教师教学能力培训已经引起了社会各界的极大关注和重视,但是高校教师教学能力培训的效果却还不够理想。通过对广西高校教师的抽样问卷调查,分析目前高校教师教学能力培训中存在的问题以及影响高校教师教学能力培训效果的因素,从而提出提高高校教师教学能力培训效果的策略建议。     

高校教师培训研究热点及发展趋势

为推进我国高校教师培训研究领域的深入发展,文章使用SPSS22.0软件,对来自中国知网中的413篇有关高校教师培训领域的有效文献进行可视化分析,绘制出国内高校教师培训研究热点知识图谱,以呈现研究热点和发展趋势。结果发现,国内高校教师培训研究热点主要集中在高校教师网络培训研究、高校教师继续教育研究、高校教师信息技术能力培训研究方面。高校教师培训研究热点领域呈现出三大发展趋势：日渐重视高校教师岗前校本培训;逐渐关注高校教师培训模式和培训体系;日益侧重高校教师网络信息技术能力培训。     

高校教师培训:从“他训”走向“自训”

从高校教师培训的发展趋势来看,高校教师培训在解决"他训"问题的同时,更应注重"自训",从"他训"走向"自训",调动高校教师自主学习的积极性,点燃高校教师自我发展的激情。     

高校教师“精准对标型”培训模式的构建与实施

高校教师培训不仅是师资队伍建设的重要部分,更是提升高校综合办学水平的必由之路。高校教师培训模式构建,必须以教师实际需求为指引,以提升教师实际教学能力为导向。本文分析了"精准对标型"培训模式的意义与价值,结合高校教师培训的现实困境,最后提出了高校教师"精准对标型"培训模式构建与实施路径。     

我国高校教师培训改革发展的前瞻与对策

在社会主义市场经济已经确立并逐步完善的今天,我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在的一些带根本性的问题,已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的"瓶颈"因素。改革培训体制、优化资源配置、创新培训模式势在必行。     

SCM视角下的高校教师培训

文章探讨了高校教师培训的概念、内涵及意义,分析了供应链管理(SCM)与高校教师供应链的关系,提出了高校教师供应链的概念,运用供应链管理的理论分析了我国高校教师培训所存在的问题:高校教师培训缺乏系统性;高校教师供应链中各参与方之间的协作性差;高校教师培训机制不健全。     

《高教发展与评估》专栏作者新作推介

<正>我国教育行政部门自上而下推行的制度化、规模化的高校教师岗前培训始于1997年,实施至今已近二十年,从过去已经接受和未来需要接受岗前培训的高校教师数量来看,我国高校教师岗前培训是一项受众面极广的公共事务;从诸多学者对高校教师岗前培训质量与需求的相关调研结果来看,我国高校教师岗前培训是一项影响深远、值得关注的公共事务;从高校教师岗前培训的现有研究文献及相关归因分析来看,我国高校教师岗前培训是一项急需研究、亟待完善的公共事务。     

高等院校教师岗前培训考务管理系统分析

高校教师岗前培训是全国范围的、按省组织的、面向新任高校教师的专业性职业培训,该文对"吉林省高校教师岗前培训考务管理系统"进行了介绍,并指出其中的不足.     

新时期高校教师岗前培训的问题与思考

高校教师岗前培训是提升教师队伍整体水平的举措之一.本文主要介绍了高校教师岗前培训的目的以及现状;阐释了高校教师岗前培训存在的问题及原因;最后,对高校教师岗前培训提出几点思考.     

高校教师教育技术能力培训的现状与对策

通过梳理高校教师教育技术能力的研究现状,结合现实指出高校教师教育技术能力培训存在培训标准不统一、培训方式较单一、培训管理不到位、培训效果无法检验、培训无法形成长效机制的问题。对此,提出建立高校教师教育技术培训的统一标准;开展多样化培训,注重培训的情境性特征;构建高校专门的教育信息化培训机构;教育技术培训要在统一标准下统筹安排等高校教师教育技术能力培训对策。