合作教育发展模式特征和功能探索

合作教育是促进科技、经济与社会协调发展的一种新颖的教育模式 ,具有广阔的发展前景。本文就合作教育的发展模式、本质特征及新时代赋予的新的功能等三个方面作了一些探讨     

合作教育发展式特征和功能探索

合作教育是促进科技、经济与社会协调发展的一种新颖的教育模式，具有广阔的发展前景。本就合作教育的发展模式、本质特征及新时代赋予的新的功能等三个方面的作了一些探讨。     

大学生创业教育与素质教育、创新教育的关系辨析

从本质特征来看,创业教育与素质教育是一致的;从内容上看,创业教育是素质教育的丰富和发展。创新教育是素质教育的进一步发展和延伸,是当今时代实施素质教育的有效途径。而创业教育与创新教育相辅相成,创业教育过程中必须要贯穿创新教育。     

试论专业技能教育市场化

一、专业技能教育市场化的必要性1、知识经济时代来临,教育产业大发展的需要随着知识经济时代的来临,我国高新技术产业的兴起,农业科技含量的不断提高,工业化进程的加快,世界资源开发重点由物力资源逐渐转向人力资源,教育日益成为基础性、战略性产业,亟需有一个大的发展。纵观以往各产业发展历程,市场化是各种产业得以迅速发展的捷径。市场化可促进专     

正确引导教育投资,发展教育产业

随着知识经济时代的到来,我国的教育产业正在形成。这一产业的形成将给我国的经济发展、社会进步带来深远的变革,同时也为教育的发展创造了良好的契机。因此,正确引导教育投资,发展教育产业是促使教育与社会、经济发展进入良性循环的重要环节。     

知识经济时代的人文教育

不久 ,一位记者在采访我时问道 :“现在是以信息科学为主的知识经济时代 ,大家都在忙于学电脑 ,为什么你们学校还要大力倡导开展人文教育呢？”这可能是很多人都会有的一个疑问。之所以会产生这样的疑问 ,我想 ,主要还是大家对知识经济和教育的本质理解有所不同。本文先从知识经济的本质特征和教育观念两个角度谈一谈知识经济时代加强人文教育的重要性和必要性 ,然后谈一谈我所理解的人文和人文教育。一、知识经济呼唤加强人文教育知识经济是以高新技术产业为基础的 ,而高科技需要以人文作为导向。所谓高科技 ,是指建立在最新科学成就基础上…     

教育现代化呼唤教师专业化

教育现代化是教育发展到一定阶段的必然产物，是教育发展的时代要求和本质特征。实现教育现代化，一个非常重要的组成部分和制约因素就是教师队伍的专业化，没有教师队伍的专业化，就没有也不可能实现教育现代化，更不会积极推进教育事业的科学发展。     

主体性教育的哲学思考

主体性教育理论是一种时代的哲学,是本体的、价值的和实践的,促进着中国教育思想和实践由传统向现代转型。对主体性教育这一当前教育界的热点问题从哲学的角度进行思考是很有意义的。主体性教育的本质特征是促进人的主体性发展;主体性教育的价值在于对教育者、受教育者主体意识的唤起和对教育功能的拓展及对面向未来教育的选择;主体性教育的实践必须塑造自觉的学习主体和建构有效的进行机制。     

论教育创新中教师的使命

实施教育创新，培养创新型人才是新世纪的呼唤，也是高等教育自身发展的客观要求。为此，高等学校的教师只有在培养人才的过程中，转变教育观念，更新教育教学模式，实施教育创新，才能顺应时代的发展需要，担负起时代赋予的历史使命。章从知识经济时代的本质特征出发，阐述了高等学校实施教育创新的重要性以及教育创新过程中教师肩负的历史使命。     

关于个性教育的思考

随着社会的发展,教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,而个性教育是素质教育的本质特征。本文主要从理论上论证了发展个性教育是适应时代需求的,是社会发展的必然,应通过开展活动,创造和谐环境等方面,逐渐培养学生个性,树立个性化的新型教育观。     

通识教育的本质特征与实施路径

通识教育概念及其内涵是随时代的变化而不断丰富发展的,但其本质特征具有相对稳定性.针对目前我国一些高校在通识教育实践中所存在的问题,就通识教育本质特征进行了深入全面的分析,并提出了适合我国大学目前实际情况的可行的通识教育实施路径,阐述了如何把现有课程按照通识教育本质特征将其"通识化"改造成具有通识教育性质的通识课程.     

教育批评：让教育回归本义，让批评彰显教育

《中小学班主任规定》第十六条指出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”规定发布,立即引起了广泛关注和热烈讨论,作为一名有近二十年工作经历的“老班主任”,我想谈谈自己的认识。一、了解背景,突出批评之所以要突出批评,我以为应该是基于对目前教育现状的科学考察。首先,从目前的教育自身看,存在着对爱的作用不恰当的夸大的现象。教育的确是最讲爱的,但是我始终认为,这种爱和父母之爱、朋友之爱有很大差别,因为我们给学生爱有鲜明的教育性,我称它为“教育爱”。“教育爱”的最本质特征是“教育”两个字,它包含对学生人格的塑造和人生的导引,包含对学生“善”的褒扬,也包含对学生“恶”的纠正。     

开放式教育呼唤学习型教师

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的题为《学习:内在的财富》报告指出:21世纪教育的本质特征———学习。鉴于以上认识,对于教师而言,那就不仅仅是传授知识的教育者,更重要的应该是终身学习者。由此本文就建设学习型教师队伍问题作些思考。一、学习型教师队伍建设的前瞻意义和现实意义1郾时代发展需要建设学习型教师队伍当代世纪科学技术的发展日新月异,并正在掀起一场世界范围内的知识革命。网络时代已经来临,网络经济、网络教育、网络…     

教育产业与信息经济

教育产业与信息经济马佳宏广西师大教育系人类已步入了信息社会的时代。在信息社会时代，经济的信息化将成为一种趋势，信息经济将成为信息社会经济增长和发展的主要模式。而深化教育改革，不仅是教育产业自身发展的客观需要，也是教育产业适应信息社会信息经济的必然选择...     

浅谈创新教育

创新是人的本质特征 ,是人的天赋潜能。创新教育即通过教育教学活动 ,发掘学生创造潜能 ,培养学生的创新精神和创造能力的教育。创新教育不只是面向少数人的精英教育 ,而是面向全体学生的全面发展教育。创新教育又是承认学生的个体差异 ,使每个学生充分发展的教育。学生的创新精神不可能凭空产生 ,需要每一位教育者悉心地加以教育和培养。要达到培养学生的创新意识和创新精神的目的。教师至少应该做到以下几点 :1 .树立创新榜样教育本身要创新 ,教师更需要具有创新意识、创新精神和创新能力。教师是学生心目中的偶像 ,其言谈举止、学习态度…     

韩国教育法制理论述评

韩国政府通过经济立法有效地干预了国民经济发展,使之获得了持续高速增长,引起世界各国特别是发展中国家政府的浓厚兴趣.同样,韩国政府运用法律的手段调控教育事业的发展,使教育事业纳入法制轨道的经验被认为是可资借镜的.一、韩国现代教育法规及研究动向1945年8月15日日本宣布投降,韩国获得解放.现代韩国制定了宪法和教育法.宪法作为规定国家的基本组织和作用的基本大法,在国民基本权利、领土范围、国家和统治组织的作用等方面,规定了基本的大纲.同时也对教育及其基本要求做了大纲性质的规定,即国家对教育应该做的以及国民应该做的,都做了明确的规定.所以,宪法对教育地位与发展具有十分重     

浅谈中国的动画艺术教育

在飞速发展的动画产业刺激下,动画艺术教育也在日趋完善。然而,中国动画教育的发展却有较大泡沫成分,存在许多弊端。动画艺术教育应该从其规律出发,以市场为主导,结合时代需求来调整教育模式,以便培养出更多的动画艺术人才。     

中小学应如何发展教育产业？

教育是应该加速发展的重点产业，在发展教育产业的同时，各级政府仍然应加大教育投资的力度。中小学在发展教育产业时应注意的问题。     

教育产业论的逻辑起点

随着经济社会的不断发展,尤其是到了知识经济时代,当知识可以增值、知识可以直接成为财富时,教育才能摆脱纯粹的公益性而有可能成为产业。教育产业起源于知识的增值。中国发展教育产业的条件是具备的,时机也是成熟的。由于中国经济发展水平的不平衡性,在中国发展教育产业也只能实施非均衡发展战略     

对中等职业教育产教结合人才培养模式的思考

中等职业教育产教结合人才培养模式体现了职业教育的本质特征，符合我国经济社会、中等职业教育及产业发展的需要，是中等职业教育基本的人才培养模式，对培养高素质劳动者和中等技能专门人才起到重要的作用。这种培养模式目前呈现多元化、肾密化、区域化、国际化等趋势。