体育教学中的兴趣与意志随谈

兴趣与意志是体育教学中的两个板块。按理这两个板场应该紧密楔合、相互兼容,促使教学质量的提高。 近年来,体育学科教改不断深化和发展,传统的教学模式与内容发生了较大变化,竞技体制的框框被打破,娱乐体育、趣味体育在教学领域里逐渐为大家所乐意接受并加以探讨,然而理应相容的两个板块在一定程度上出现断裂而逐渐飘离。板块之一     

谈体育教学中的兴趣与培养

兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某活动并且带有情绪色彩的意识倾向性,它与认识有关系。有意识的在体育教学中培养学生对运动的兴趣,对提高学生学习的自觉性、积极性,认真参加体育课堂及各种锻炼活动,掌握运动技术及知识理论等各方面有很大的促进作用。     

意志与体育教学

<正> 俗话说:“有志者事竟成。”一个人不论做什么事情,只要有坚强的意志力,就不怕做不好。什么是意志?意志就是指一个人自觉地确定目的,根据目的去支配、调节自己的行动,并不断地克服各种困难,从而达到预定目的的心理过程。在体育教学中,教师有“忠诚党的教育事业,培养教育下一代”的明确目的,并     

谈体育教学中学生体育兴趣的激发与培养

体育教学是通过体育运动对学生进行体育理论、体育技能的教育过程，是实现现行体育目的、任务的手段之一。体育教学主要是体现在“教”与“学”的双边活动过程中，其中学生的“学”是教学过程的主要方面，是体现教学效果的必然结果。既然体育教学取决于学生的“学”，那么就存在着一个学习动机与兴趣在教学活动中的相互关系的问题。     

谈体育教学兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素.兴趣对人的认识和活动有非常重要的作用,学生的学习兴趣一经被激发,他们就会产生聚精会神的注意,愉快紧张的情绪及坚强的意志努力等,从而可提高活动的效果。可见激发培养学生的学习兴趣,是影响学生学习自觉性     

兴趣与体育教学

在体育教学中,“教人未见意趣,必不乐学”。那么,在体育教学中,如何采用有效措施,提高学生的学习兴趣呢? 一、加强思想教育,全面发展学生的兴趣学生年龄、性别、神经类型、爱好差异,造成了学生学习兴趣不尽相同。如小学生对各种体育活动都有兴趣,而到了中学阶段,其兴趣便逐渐出现了一定的选择性。男同学对对抗性强的活动兴趣浓     

浅析体育教学与体育兴趣

本文就学校体育教学与学生心理特点，讨论体育兴趣与体育教学之间的关系，力求用可行性手段调动学生的积极主动性，培养学生对体育的兴趣，以利于提高教学质量和养成学生体育锻炼的习惯。     

谈体育教学中对学生体育兴趣的培养与激发

兴趣是学生学习的动力之一,怎样培养学生的体育兴趣使体育变成他们内心的自发的需要,是搞好体育教学,提高教学质量不可缺少的因素。针对体育教学中如何结合学生的实际,适时采取相应的手段,培养学生稳定的,自觉的体育兴趣作了一些初步的探讨。     

兴趣与体育教学初探

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的建设人才的一个重要方面。体育教学和其它各种文化课的教学一样,教学效果的优劣取决于教师的教学方法和学生的学习态度。如果学生缺乏对学习的热情和主动性,教学也不能达到预期的效果。在体育教学的实践中,我们往往会发现有少数学生对体育课缺乏应有的兴趣;部分只对某些体育运动有兴趣,他们对感     

兴趣与中学体育教学

掌握体育教学心理学，是更好完成体育教育任务的重要保证。长期的应试教育使教师重技能教学和重结果要求，轻视心理辅导，这制约着教育水平的提高和素质教育的实施。根据心理教育渗透原理，提出在激发体育动机、培养体育兴趣、养成体育习惯过程中渗透心理教育，从而达到素质教育之目的。     

论兴趣与体育教学

兴趣是最好的老师,但不应简单片面的看待兴趣问题。兴趣是可以培养和改变的,在体育教学中,教师应该采用游戏和比赛等方法,培养学生的兴趣,以提高他们学习锻炼的效果。善于培养兴趣的老师是最好的老师。     

谈体育教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学互作成功的重要因素。我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”古人还说:“教人未见意趣,必不乐学。”心理学也认为:“兴趣对人的认识和活动有非常重要的作用,学生的学习兴趣一经被激发,他们就会产生聚精会神的注意,愉快紧张的情绪及坚强的意志努力等,从而提高了活动的效果。”可见激发与培养学生的学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素,那么,在体育教学中如何培养学生的学习兴趣呢?     

谈高校冰上课教学中兴趣的培养和意志的锻炼

结合高校冰上课教学,对教学中兴趣的培养和意志的锻炼的相互关系进行分析,并提出两者是相互联系、相互矛盾且互为依存的有机体,并提出将两者相结合的方法和途径.旨在为高校冰上课教学更好地发挥其应有的教学效果提供理论依据.     

谈体育教学中的适应与转化

教育是一种有目的的对象性活动,不同的教育对象对教育有不同的要求。而教育则应该采用不同的方法去适应教育对象和教育环境的现实需求,转化教育思想和方法,使带有前瞻性的教育面向全体受教育者,并促进其整体素质的改变,从而促进全社会的进步。在教育活动中,适应与转化的矛盾直接影响着教学的质量。在学校体育教学中,运动项目的技术教学正是适应了学生的生理发育水平,适应了运动项目的技术特性来进行的。它是通过一些由易到难的技术教学手段及相应的发展身体素质的方法,对学生已有的人体运动的认知和技能结构进行重建;对学生的知识、能力以及情感、意志等诸方面的发展水平进行转化,从而达到提高受教育者全面素质和综合能力的过程。     

体育教育中的意志及其培养

一、意志的概念意志是自觉地确定目的,根据目的支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理过程。(一)意志行动是有意识、有目的的人要接受来自多方面的要求和规范,比如学校教育的要求、家庭角色相应所需要的要求;自己对学习工作发展、对身心的发展要求,使其塑造达到人社会化的需要。因为教育的特点决定了这一过程是顺着一定的意向发展,这就意味着他的行为需要克服种种的困难,通过意志行动才能达到人的完善之路。体育教育是有目的、有意识、有组织的活动。比如说,体育教学所教内容是根据长期以来体育教育的经验,人发展的身心发展…     

浅谈体育兴趣与体育教学的关系

本文对体育兴趣与体育教学的关系进行了论述,认为体育兴趣是体育教学能够得以顺利完成的重要因素,说明了在教学中运用体育兴趣对保证教学质量具有很重要的作用,并提出了在教学思想、教学内容、教学方法、教学组织和教学考核上激发培养和巩固学习体育兴趣的重要性。     

兴趣与体育教学的关系

一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用 在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时,会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解,认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时,他们会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣列,     

谈“兴趣”在体育教学的应用

本文试图运用心理学、体育教育学的基本规律，阐明＂兴趣＂在体育教学中的重要地位，指出培养学生学习兴趣应注重兴趣发展的指向性和集中性，同时建立兴趣的稳定性和广泛性。重视教学实践中兴趣的培养和保护，对提高教学质量将产生的影响效应。     

谈体育教学中的美

前言 随着社会的进步,科学的发达和人类物质生活水平的提高,美育在体育活动中的作用会显得越来越重要。近代出现的大多数竞技运动都是程度不同地受审美意识影响产生的。如艺术体操、技巧、蹦床、花样滑冰、花样游泳、滑冰、冲浪跳水、高     

谈体育教学中的优化

何谓优化?优化是指人们在操作某事物时最理想的决策,同时也是决策人在决策时以最理想的状态而进行的决策。优化并非最佳决策,对决策之人来说,最有利的作法是在可能的范围内寻找优化来达到理想操作事物的目的,对教学而言,教学中的优化是要达到教书育人的目的,那么体育教学应注意哪几个方面的优化?