高职德育工作开展的途径探讨

文章探讨以实践途径带动高职德育工作,以文化途径、校企合作途径,推动高职德育开展,切实提高德育教育质量和水平,促进高职学生道德水平提高,满足社会经济发展和学生个人成长成才的需求。     

高职院校德育工作实效性探津

高职生正处于人生观、价值观的形成时期,高职院校要有效地进行德育教育.在信息化、多元化时代,高职德育工作应坚持正面引导、做到心理相容、尊重个性差异、优化社会环境,才能获取良好的德育效益.     

高职院校德育工作创新性研究

高职院校德育工作面临着新形势和新任务,应把德育工作放在首要位置,准确定位德育工作,确立以学生为中心的德育工作新模式,把德育建设贯穿于日常的教学和实践活动中,让全体教职工参与到德育工作中,并使之制度化,引导高职学生自我管理和自我成长,提高德育工作实效。     

高职院校德育工作改革路径探析

时代和社会发展对德育工作不断提出新的挑战;培养对象和培养目标的特殊性,要求高职院校德育工作要体现自身特点。这就要求高职德育工作必须树立"以学生为本"的工作理念,建设系统化的工作内容,打造立体化的工作载体,灵活运用多样化的工作方法。     

架构高职院校大德育工作格局探析

高职院校德育工作应该具备的基本条件是：坚持德育为首的办学理念；建立统一有序的组织领导体制和工作机制；高度重视教职工思想政治工作；落实经费保障与物质支持。必须在教育体系、内容体系、管理体系、服务体系、综合活动体系、科研体系上系统地架构大德育工作格局；必须抓好党团政工队伍、教师队伍、德育兼职队伍、学生党团队伍四支队伍建设；必须实施有效的德育工作途径。     

高职院校人文素质教育途径探析

人文素质教育是实现学生人格完善、未来发展的教育,高职院校传统"就业导向"的培养目标忽视学生人文素质的培养,导致"高职"学生不能"高质"。本文从人文素质教育理念、课程设置、评价体系三个角度,积极探索行之有效的人文素质教育方法和途径,以期能在教学实践中切实提升学生的人文素养。     

高职院校贫困大学生心理健康教育途径探析

随着高等教育由精英教育向大众教育的逐步转化,贫困子弟将会为学习一技之长,选择进入高职院校.因此,研究高职贫困大学生群体的心理健康状况和发展规律,探索高校贫困大学生心理健康教育的新途径,已成为教育工作者一个重要任务.     

加强和改进高职院校德育工作探析

针对高职院校的德育教育,从学生心理状态、校园文化建设、德育信息反馈、德育考核及高职德育教育模式五个方面分析和探讨了如何加强和改进高职德育工作.     

高职院校提高德育教育效果的途径

德育教育在高职院校教育中占有十分重要的地位.本文就高职院校如何提高德育教育效果,从四个方面进行了阐述.     

高职院校提高德育教育效果的途径

德育教育在高职院校教育中占有十分重要的地位。本文就高职院校如何提高德育教育效果，从四个方面进行了阐述。     

创新道德教育模式构建高职和谐校园

通过对当前高职院校学生道德素质墙荞状况的分析,创新道德教育,提出构建高职和谐校园的有效措施。     

高职院校“大德育”体系初探

科学建构高职院校“大德育”体系是创新学校德育工作模式,提高德育实效,提高高职人才培养质量的创新点、突破口。高职院校“大德育”体系是一个由目标体系、内容体系、途径体系、主体体系、组织体系和评估体系等六个系统整体构成的立体网络系统。     

高职教育能力本位框架下德育方法探究

能力本位是职业教育的核心理论,也是高等职业教育培养高素质技能型人才的重要依据。分析能力本位的框架结构及内涵,针对核心能力培养中的德育教育,应遵循理性化、人本化、开放性及层次性等原则,进行高职院校德育教育改革,并采用目标德育法、系统德育法、渗透德育法及实践德育法等具体方法,在能力本位的理念下,形成符合时代特征的道德素养教育方法。     

高职数学“智育”与“德育”深度融合的教改探究

在分析高职数学课程“智育”与“德育”现状和不足的基础上,作者从更新教育理念、挖掘高职数学在相关专业中“智育”与“德育”因子、构建“智育”与“德育”深度融合的课程体系(课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行更新、改进和拓展)进行教改探究。从而促进“立德树人”在高职数学教学中的深入落实,形成既可以有效满足专业知识和技能成长需要,又能影响学生职业道德、学科素养、人格品行、社会价值观的“双育”数学课程教育环境,从而培养出全面发展的人才。     

论中高职德育工作的有效衔接

近年来,中高职的衔接成为当前我国职业教育发展的研究热点,在诸多相关研究与实践中,德育的衔接方面研究尚不深入。从中高职德育衔接的理论依据和有效衔接的目标、内容、途径、管理几方面进行系统论述,可以为中高职德育衔接的有效开展提供参考。     

创新高职德育工作的思考

高职教育培养高素质技能型专门人才的目标决定了高职德育工作的特殊性。高职德育具有内容实用性、形式多样性、方法渐进性等特点。目前,高职德育工作存有社会对高职教育的认识有偏差、学生价值多元化、教师队伍素质不高、德育形式单一、德育评价方法单一等问题。创新高职德育工作可以从树立就业导向的德育观念、创新德育内容、拓展德育渠道、提高教师队伍素质、创新德育评价机制等方面入手。     

传统文化继承与高职德育教学的思考

将传统文化纳入高职德育,可以消除工具理性对高职教育的负面影响,实现高职教育本质回归,消解科学技术迅速发展带来的负面影响,以增强德育磁性,提高德育质量。为此,提出将传统文化纳入高职德育教育的几点思考。     

高职生职业道德教育实效性研究

高职生职业道德教育的现状、高职生就业的严峻现实决定了只有改变当前职业道德教育乏力的现象,才能全面提高高职人才培养质量,适应社会发展的需要。为此,必须认真梳理当前高职职业道德教育中存在的问题和不足,在此基础上全面创新高职生职业道德教育,增强高职生职业道德教育实效性。     

高等职业教育德育目标的新定位

从高等职业教育德育的现实背景出发，提出新时期开展高等职业教育德育工作的立足点，即理论上的核心观、发展观，实践中的针对性、层次性，给出高等职业教育德育目标新定位，即特定素质养成及相应教育实施。