家长会的新模式

新时期的家长会可围绕“实”“活”“新”三字展开，“实”就是实在，不空洞；“活”就是灵活，不死板；“新”就是创新，与时代节拍相吻合，有时代气息。下面介绍两种新型家长会。     

从“中体西用”到“华魂洋才”——以自然主义的中国接受为例

自然主义文学理论的中国传播和接受这一话语事件显现出20世纪20年代中外文化文学交流新型模式“华魂洋才”的萌生。这种模式与“中体西用”迥然不同,为鲁迅的“拿来主义”及毛泽东“取其精华,去其糟粕”思想提供了实践基础,对今天的中外文化文学交流仍富于启示意义。     

师生间“互动”与“对话”之我见

在基础教育改革不断深化的今天,师生关系有了新的定位。化学新课程标准明确指出：化学课堂教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间相互接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高,这不仅能增进师生之间的情感,而且构建了平等、和谐的“教”与“学”的良好氛围。那么怎样才能构建这种新型的师生关系呢？笔者认为加强师生间的“互动”与“对话”是构建这种新型师生关系的有效途径。     

成人药学“专升本”教学模式的设计与实践

目的是探索新型的成人药学“专升本”教学模式;方法是采用文献研究、问卷调查、专家访谈、逻辑论证及教学实践等研究方法,对成人高等药学“专升本”教育的课程设置、教材建设、教学方式等进行了探讨;结果和结论是确定了培养目标,初步探索出新型的成人高等药学教育模式,形成了独具特色的课程体系、教学内容、专用教材和教学方法。     

一种新型“认知学徒制”教学模式——“导师制下的项目驱动”

提出了一种适用于软件人才培养的新型“认知学徒制”教学模式——“导师制下的项目驱动”教学模式，并系统阐述了该教学模式的内容和特点。     

“三位一体”学习方式运用的反思与探讨

新一轮基础教育课改革，要求广大教师以“自主、合作、探究”三位一体的学习方式取代“灌输”、“填鸭”式的教学方法。作为农村学校语文教师，我们在将新型的教学方式付诸行动的同时，又经历着实践的彷徨与困惑：因为不知怎么改而干脆不改，因为缺乏实践参照而盲目地改．新型的学习方式运用成为一本“糊涂账”。在农村语文教学中，怎样才能不温不火、审时度势、恰入其分地运用“三位一体”的学习方法呢？为解决这个问题．我们开展了一次反思性小型专题讨论活动。     

“微写作”教学策略刍议

随着当今社会进入到信息化时代,“微写作”作为一种新型的写作形式,逐渐受到了中学语文教育界的广泛关注。在高中语文教学中展开“微写作”训练也正在成为教学的热点话题。本文概括总结了“微写作”的特点及意义,并结合“微写作”的特征及实际教学案例,探究了一系列在高中语文教学中开展“微写作”教学的方法和策略。     

新型城镇化背景下的村镇社区建设刍议

建立新型城镇化需要有新的发展理念,需要在“化”的过程中,克服“数字城镇化”的片面性,促进城镇化发展中质量的提升.当前由于城市的无序扩张,市郊出现了许多“城中村”、“城边村”,并衍生出来一系列社区建设问题.因此,需要通过“组织体系的建构”、“服务和保障体系建设”、“社会管理的创新”等,推动村镇社区内在问题的解决,以实现城镇化的健康发展.     

教师怎样才能教育好学生——“五心”教育法和“人”字型教育法

教师以人为本,以促进学生发展为宗旨。在理论和实践的基础上,围绕学生能力和道德,以“五心”教育法和“人”字型教育法为中心,探究建立新型师生关系和教育理念。     

一个新型的构词语素——“零”

近年来，“零”作为一个新型的构词语素，在人们的语言生活中出现的频率比较高，如“零距离”、“零风险”、“零报告”、“零腐败”、“零关税”、“零佣金”、“零身分”、“零利润”、“零成本”、“零障碍”、“零投诉”等，其用法和语义不尽相同。     

文言文教学中的德育

如何在文言文教学中进行德育渗透呢？町以这么说,凡是能使学生在感情上产生共鸣,达到教育目的的方法都是好方法。实践中,我们主要运用了“议”、“比”、“读”、“写”四种方法。     

不可逆转的变异的开端——略论初期白话诗中“比”的变异

一部分初期白话诗人由于受“五四”时代背景下特定文化心理的影响,其诗中的“比”与“兴”的方法受到了“象征主义”的强烈冲击,产生了极其明显的“变异”。首先是“比”,因为“象征性思维”的介入,一部分白话诗舍弃了传统的“近取譬”,较多地采用了更适于表现象征性主题的“远取譬”方法,拓展了“比喻”思维的想象空间。     

基于雨课堂的医学遗传学混合式教学模式的应用研究

在“互联网+”背景下,开展混合式教学是教育创新改革的迫切需要。“医学遗传学”课程教学中引入新型智慧教学工具“雨课堂”,通过课前资料推送、课中实时互动、课后测试反馈、学习过程全程评价等方法开展混合式教学,提高了学生学习的主动性和积极性,提升了课堂教学质量。     

探索“微”时代学生社团的组织形式

在这个无“微”不至的时代,从校园微博、校园微访到校园微影,它散发的“微”动力助推着校园文化的进一步发展。本文以“校园微影社”为例,从社团定位、社团主体、社团发展方向、社团作用等方面探讨了“微”时代下新型“微”社团的组织形式及其与校园文化的相互促进作用。     

“BEAR评定”：美国学生学业评价的新框架

“BEAR评定”是美国学者肯尼迪、威尔逊和丹尼等人在应用“评定三角形”的过程中构建的新型评定方法。本文介绍“BEAR评定”的四个基本原则及其表现形式,例举该方法在科学课程中的具体应用,并探讨其对我国学生学业评定体系构建的借鉴意义,     

0-6岁儿童音乐教育中的两个问题

本提出了0-6岁儿童音乐教育的认识“盲点”与实践“断层”两个问题，寻求“盲点”与“断层”两个问题形成的原因并尝试探讨两个问题的解决思路与方法。     

如何用现代声乐理念理解“三种唱法”

世界上只有一种科学的发声方法。声乐是集音乐学、生理学、心理学、解剖学、声学、语言学、哲学等为一体的综合性学科。“美声”、“民族”、“通俗”是三种风格。以往对“美声唱法”、“民族唱法”、“通俗唱法”的错误理解应当纠正。     

以“三个面向”为指针 深化师范教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的战略指导方针。师范教育的改革要遵循“三个面向”的原则,全面贯彻教育方针,改革教育教学内容和方法,提高教育教学质量,培养精于素质教育的新型师资。     

高等教育现代化需要"平民教育"

高等教育现代化进程要求高等教育大众化，高等教育大众化要求建立起一整套适应现代社会经济、科技发展以培养创造型人才为目标的新型教育体系。高等教育要实现“以人为本～以民为本”，就必然要求“平民教育”。     

校企“双元”协育推进高职院校“三教”改革探究

本文论述校企“双元”协育推进高职院校“三教”改革的策略：选聘企业名匠担任导师,培养专业带头人和骨干教师,实施校企互聘互兼;加强校企合作,创编一批新型活页式、工作手册式教材并配备信息化资源;借助“云课堂”平台,实现“课前自主学习—课中师生互动—课后自我检测”的混合式教学改革,提升专业人才培养质量。