生物课堂情境创设途径微谈

围绕教学内容创设一定的教学情境,把知识融于情境之中,以渗透引导的方式实现对知识的把握,是素质教育的一种非常重要教学手段。基于此,就如何创设教学情境给出了几点建议。     

巧设情境,让生物课堂活起来

俗话说:"教无定法,贵在得法."提高生物课堂教学效率的方法有很多种,情境体验法就是其中的一种.所谓情境体验教学,就是教师从学生日常所能接触到的家庭生活、学校生活、社会生活的具体情景和遇到的问题入手,通过语言、媒体演示等方式设置情景,使学生在兴趣和求知、探索等动力的驱使下,积极主动地融入情境体验之中,从而使枯燥的灌输与说教变为心灵的沟通与情感的交流;使深奥的教育内容变为潜移默化的内化,最终同化为自身的知识体系、内化为良好的道德情感、外化为良好的生活习惯.以下是几种有效的情境体验教学方法.     

巧设情境 提高数学课堂吸引力

数学课堂容易枯燥无味．如何提高学生学习兴趣,吸引学生注意力？可以尝试巧妙地创设一些新颖、巧妙的数学情境辅助教学。     

巧设情境 让美术课堂丰富多彩

苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。”学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情景又是激发学生学习情感最直接的原因。因此,教师应巧妙地创设课堂教学的各种情境,引导学生关注教学内容,产生积极的态度倾向,把激起的强烈情感投入到学习活动中,     

巧设情境，让课堂五彩缤纷

新课程背景下,课程标准对于课堂教学质量提出了更高的要求,要求教师在教学过程中培养学生良好的素养与创新意识。巧设情境在激发学生的学习兴趣、提升学生的学习效率、融汇学生的知识与生活等方面有着积极的意义和影响。那么,怎样才能创设出精彩、有效的课堂情境呢。     

巧设情境,让初中历史课堂充满活力

现代社会的不断发展,教师更加应该进随着时代的步伐,不断创新教学方式来促进学生学习能力的不断提高,教师要将教学重点放在学生身上,以学生为教师教学的主体,初中历史课程对于学生对于历史的记忆是有一定要求的,教师要创新历史教学课堂,为学生来营造一个积极的教学氛围,这对于以后教师教学能力的不断发展也有不可忽视的作用,本文主要阐述了关于通过创设教学情景,让历史课堂能够充满活力,通过创新历史课的教学方式来激发学生对于课堂学习的兴趣,对于提高学生的历史学习能力也有着重要的作用。     

巧设教学情境,彰显课堂活力

在课堂教学中创设形式多样的、有一定价值的情境,定能彰显课堂活力,激发学生学习热情和求知欲,使其更好更快地成长与发展。     

巧设教学情境激发课堂活力

在思想政治课堂上,通过各种手段巧妙创设课堂情境,可以让学生更好地融入课堂环境中,使得抽象、深奥的理论知识被赋予更多鲜活的内容,使得原本枯燥的思想政治课堂“活”起来。在本文中,笔者就简单列举了几种创设课堂情境的方式,希望有助于激发政治课活力,提高教学效率。     

巧设物理情境 构建高效课堂

打造高效课堂的关键在于优化教学设计,创设物理情境,激发学习热情,引导学生积极、主动学习,并享受学习的乐趣,从而提高课堂效率。     

创设有效情境 打造魅力课堂

创设情境是初中语文教学中常用的教学方法,丰富多彩的教学情境能激发学生的学习兴趣和动力。可怎样创设情境,创设怎样的情境,要因学生的情况而定。下面笔者结合自身的体会谈一些看法。     

巧设情境，让物理课堂活起来

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。心理学认为:青少年学生都有好奇、好美、好动、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此,从学生的心理特点出发,巧妙的创设课堂教学中的各种情境,以情激趣,以趣启智,智情并育,和谐发展,就有可能实现物理课堂的素质教育目标。创设探究情境,诱发学生的创新动机教学是有目的的行为,它是学生求得发展的有意义的活动,教学的目的只有通过学习者本身的参与、内化、吸收才能…     

巧设情境 激活物理教学课堂

让学生带着问题在教学情境中学习,有利于发挥学生的主体地位。在确定具体的学习任务时,教师可以根据学生原有的知识经验,联系学生的生活背景实际,把物理问题展示在学生面前,把学生引入到与生活实际相关的问题情境中去,充分调动学生的学习积极性,让学生在问题情境中,去思维、     

调动学生积极性让生物课堂更精彩

在生物课堂上,学生学习的积极性能否被调动起来往往对于生物课堂教学的质量具有至关重要的影响。在生物课堂上,教师可以通过师生关系、教学策略、教学工具等多方面来努力调动学生的积极性,提高生物课堂的有效性。     

巧设情境，让数学课堂更精彩

本文由中学数学课堂教学中创设情境的必要性入手，从生活、趣味、质疑、操作、尝误、实践六个不同的角度阐述了如何在数学课堂中创设情境。     

巧设情境，让学生喜欢语文

在中学语文课堂教学中,教师创设情境可以引发学生的学习兴趣,使学生喜欢上语文.本文作者结合数位教师的成功教例,对此进行了分析.     

巧设情境,让物理课堂活起来

物理是一门以实验为基础的学科,又是一门与生活密切相关的学科,所以物理教学在教学情境的创设有着得天独厚的条件。新课程标准要求教师在课堂教学中能用多样化的学习形式和丰富多彩的学习情境,立足探究＂,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力＂。本文以巧设情景为立足点,对物理课堂气氛的活跃进行探讨。     

情境教学在生物课堂中的应用

新课程标准对教师提出了更高的要求,如何优化生物课堂教学,提高课堂效率呢？本文就情境教学的创设谈自己的想法和尝试,旨在与各位同行共勉。     

巧设教学情境 构建和谐课堂

耳聋学生由于听力丧失,他们感受现实世界常常是直观形象的。因此,为了激发学生学习兴趣,使学生更好地掌握数学知识,在聋校数学课堂中,教师应根据学生的心理特征,结合具体教学内容,利用数学知识本身的内涵,创设形象、生动、有趣的教学情境,引导学生主动探索,让学生在和谐的氛围中主动学习,积极参与课堂教学活动,使学生的知识和能力同步发展,从而全面提高学生的整体素质。     

创设多元化情境,丰富生物教学课堂

随着社会不断进步,生物学成了当今时代的热门学科,生物教学也日益被人们所关注。但教学时,很多教师还是沿用传统的教学手段,导致学生对生物学科产生厌烦情绪,教学效果很不理想。因此,教师应积极改变教学方法,创设多元化的教学情境,丰富生物课堂,帮助学生更好地掌握知识。     

创设教学情境 让政治课堂充满魅力

让政治课堂充满魅力,需要创新教学情境;教学情境的创设应遵循一定的原则;教学情境的创设可运用的几种方法。