如何利用初中思想品德课提高学生的交往能力

思想品德课作为培养学生健全人格的基本课程,对于学生的心理素质发展和基本道德观念都有着一定的影响,因而通过有效的课堂教学提高学生交往能力更有助于他们学习和工作。     

引导学生自主学习

在思想品德课教学中。如何培养学生的自主学习能力．是每一位政治课教师都很关注的问题。笔者结合自己的教学实践．谈一些思考与认识。     

应注重对学生进行道德辨析能力的培养

思想品德课着重提高学生的道德认识。道德认识形成的重要标志有两点：一是道德观念的形成;二是具备一定的道德辨析能力。因此,要提高学生的道德认识,就不能忽视学生的道德辨析能力的培养。道德辨析不仅能强化学生的道德认识,而且能有效地培养学生的道德辨析素质和评价能力。笔者结合小学思品第十二册的教学实践认为,在对学生进行道德辨析能力的培养时要做到以下几点：     

改变教学模式 提高学生能力

随着新课改的实施,传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课改理念,改变课堂教学模式,这是摆在思想品德课教师面前不得不思考的迫切问题。     

加强思想品德课的辨析训练

教学中，教师应抓住教材，不失时机地培养学生的辨析能力，养成他们分析习惯，使他们在复杂的各种社会现象面前，能分清什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，以增强学生抵毒抗腐能力，向着新世纪所要求的目标健康发展。因此，应加强思品课的辨析训练。     

引导学生阅读英文报刊，提高学生阅读能力

一、高中英语阅读教学现状〈br〉 尽管《大纲》规定,高中英语教学目的是培养学生口头和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。然而,目前广大教师除了在课文教学中对阅读理解有所训练外,仍然是在高考试题的＆quot;指挥＆quot;下对学生进行少量阅读理解训练,并没有把泛读教学作为一项教学内容来完成。因此,中学生英语阅读量严重不足,高中阅读效果也不尽人意。学生的问题突出表现在以下方面：一是词汇量不足,认读能力差;二是不适应句子的复杂多变,阅读速度慢;三是阅读面窄,背景知识欠缺,理解能力差。     

引导自主探究，培养学生数学能力

能力，是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。通过数学教学培养学生的能力，既是学好知识的需要，也是培养人才的需要。因此，在教学中，教师应着力于学生的进步和发展，引导学生认识数学、理解数学、研究数学、应用数学，从而培养学生的数学能力。     

培养初中思想品德课学生阅读能力之探析

在初中思想品德课教学过程中,注重学生阅读能力培养,不仅可以促进课程三维目标的实现,而且可以有效帮助学生成长。阅读能力是最基本的能力,是学生获取知识的重要手段,能够有效促进学生自身智力的发展。在具体的教学过程中,教学必须尊重学生主体地位,提高学生教学参与兴趣,正确引导学生,通过阅读方式对其自学能力进行有意识的培养,提高学生的思想品德的学习积极性。     

彰显思想品德教学活力提高学生能力素质

初中思想品德教学是提高学生能力素质,推进素质教育进程的重要学科之一,在教学中,教师要把握学生心理动向,树立“以生为本,全面发展”的新型教育教学理念,从创设情境、改进方法、整合资源等方面入手,不断提高学生的思维层次和品德修养,全力推进素质教育的进程.     

彰显思想品德教学活力 提高学生能力素质

初中思想品德教学是提高学生能力素质,推进素质教育进程的重要学科之一,在教学中,教师要把握学生心理动向,树立＂以生为本,全面发展＂的新型教育教学理念,从创设情境、改进方法、整合资源等方面入手,不断提高学生的思维层次和品德修养,全力推进素质教育的进程。     

采用比较辨析法提升学生感悟能力

阅读感悟能力是小学生语文学习中需培养的一种极为重要的能力。为探求更为有效的办法提升学生阅读感悟能力,本文试图引导学生通过不同方式的比较辨析,由此及彼、由浅入深、由旧到新地去理解文本的内容,体味语言的精妙,感受表达的绝妙,促进意境的形成,从而提升学生的感悟能力,最终提高学生的语文素养。     

引导学生在自读自悟中提高阅读能力

学生阅读能力的提高是在教师的指导下,通过一次次的阅读实践逐步实现的。教师不仅是知识的传授者,更是学生发展的促进者和引导者。因此,在阅读教学中,应充分发挥教师的主导作用,重视学法指导,让学生在自读自悟中提高阅读能力。一、引导学生在读中质疑疑是思维的开端,是创造的基     

如何帮助学生提高阅读能力

阅读教学是当前小学语文教学中的一大课题,也是教师教学中的一大难题。因此,如何进行阅读教学,怎样帮助学生提高阅读能力,是每个语文教师必须研究的一个课题。笔者认为提高学生阅读能力可以从以下几个方面入手。一、选好文章,激发学生的阅读兴趣兴趣是一个人走向成功的     

巧设“陷阱”,提高学生的辨析能力

陷阱是指人们在认识事物过程中不知不觉地陷入其中的一种认识的片面性.数学设"陷"是针对学生由于对某些数学概念、定理等方面的理解不够全面深刻而表现在推理、判断及处理问题的方法上的失误等现象,有的放矢地选编出一些带有迷惑性的题目,布设"陷阱".数学设"陷",暴露学生认知中一些错误、片面的观点,促其反思、剖析、矫正.     

谈谈如何提高学生的英语阅读能力

初中英语阅读是初中英语学习的重要内容之一,其作为英语基础,对于英语其它方面的学习有着极为重要的作用。英语阅读能力根据内容的区别,可以分为两个不同的类型,即知识点阅读能力和交际性阅读能力。根据当前的教育形式及先进的教育理念,应对初中生的交际性阅读能力给予更多的重视,并重点培养,提高学生对于对于英语的实际应用能力及整体英语素质。本文简单阐述了初中英语学习的难点,并针对现代初中英语学习的目标,提出了几点提高初中英语学生阅读能力的方法,为初中英语教师提供一定的参考与借鉴。     

如何提高初中学生语文阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分,培养学生阅读能力是时代赋予语文教师的重任,也是实施素质教育的有效举措之一。随着课程改革进行,应试教育的模式逐渐退出,语文阅读教学越来越重要。本文提出提高初中学生语文阅读能力,可以从激发学生的阅读兴趣等五个方面着手。     

如何有效提高学生阅读能力

初中生阅读能力不高是当前初中语文教学中存在的重要问题,语文教师应当从四个方面入手,提高学生阅读综合素质:一是强化发音训练,提高学生发音精准度;二是丰富阅读积累,提高学生文学素养;三是强化技巧指导,提高学生阅读理解能力;四是强化迁移训练,提高学生学以致用水平。     

政治教学中提高学生辨析能力的方法

职业高中阶段是学生的思维活跃期,在这个时期,思想政治课教师最基本的任务是培养学生的能力,特别是辨析能力。当前在一些学校出现的"背政治,为考试"的现象不仅不利于学生的成长,而且还向思想政治课教师提出了新的挑战。针对这种现象,提出培养学