“第五届中国特色社会主义论坛”高层研讨会在南京召开

正2014年10月31日至11月1日,由求是杂志社《红旗文稿》编辑部、高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部和东南大学共同主办的"第五届中国特色社会主义论坛"高层研讨会在南京召开。东南大学党委书记郭广银,中共江苏省委宣传部部     

强化三个“解放”加快转变人才发展方式

我国人才发展方式的转变仍然滞后于经济发展方式的转变,发展方式依旧是以粗放型为主,长期以来处于低层次的外延扩张状态,人才产业结构不协调、高层次创新型人才严重匮乏等问题亟待解决。要加快转变人才发展方式,就必须进一步解放思想,解放人才,解放科技生产力。一、解放思想,科学发展解放思想,一是要树立以人为本的科学     

江苏省教育厅、省委教育工委召开江苏高校学习<"三个代表"重要思想学习纲要>座谈会

为认真贯彻落实中共中央和江苏省委指示精神 ,全面部署江苏高校开展学习《“三个代表”重要思想学习纲要》的各项活动 ,不断兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮 ,6月 2 4日下午 ,江苏省教育厅、省委教育工委邀请省内 30多所高校的党委书记、宣传部长召开江苏高校学习《“三个代表”重要思想学习纲要》座谈会。江苏省教育厅党组全体成员和厅机关处室主要负责同志参加了会议。座谈会上 ,南京大学党委副书记郭广银、东南大学党委书记胡凌云、南京师范大学党委书记沈健、苏州大学党委书记闵春发、南京工业大学党委书记王卓君、扬州大学党委…     

用事业吸引人 用感情留住人 筑就好巢引凤来

地质行业是技术密集型行业,需要科技和人才的支撑。要加强地质工作,促进地质工作的繁荣和发展,就必须能够吸引人才、留住人才、用好人才。佛山局为了切实加强地质人才队伍的建设,增强发展后劲,今年引进了一批大学毕业生。该局党委高度重视此项工作,从4月份开始,就由党委书记王伟宁亲自     

刘基：同资金相比，西部更缺人才

"同资金欠缺相比,西部高等教育更加缺乏的是人才。"全国人大代表、西北师范大学党委书记刘基疾呼,高层次人才的匮乏已经成为制约西部高等教育发展的最大瓶颈。     

深入学习实践科学发展观 努力建设高水平开放大学

4月9日，湖北广播电视大学党委中心组以解放思想与科学发展为内容开展学习。他们结合学校深入学习实践科学发展观活动，围绕建设高水平的开放大学这一主题，学习交流了学校应解放哪些思想，如何解放思想等问题，党委书记曾其林同志主持学习活动。     

教育改革要做到“三个进一步解放”

正党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)鲜明提出"三个进一步解放",即进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力,阐明了全面深化改革的目的、动力、条件和路径。作为全面深化改革的重要内容之一,教育改革要善于做到"三个进一步解放",坚决破除体制机制弊端,努力办好人民满意的教育。进一步解放教育思想     

建立适应知识经济时代的人力资本运行机制

面向21世纪,面向知识经济时代,我们党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求,就必须不断解放和发展生产力,促使生产力获得最大发展。知识经济中的主导因素是知识,其核心是以智能为代表的人力资本以及高新技术为代表的技术知识,是以科技为核心的新的生产力体系。知识的价值和人才的价值将是第一位的。贯彻落实江泽民同志的“三个代表”重要论述,必须充分认识到科技和知识对于推动社会生产力的巨大作用,牢固树立“科学技术是第一生产力”的思想,大力推进“科教兴国”战略的实施,大力提倡“尊重知识。尊重人才”,把发展科学技术和…     

试论“解放生产力”与“发展生产力”的关系

本文认为邓小平同志的谈话要点中,提出改革也是解放生产力,不光讲发展生产力,还要讲解放生产力之问题,具有重要意义。从理论上阐明解放生产力与发展生产力的关系,对于解放思想,敢于改革,搞好经济建设具有重大现实意义。解放生产力是发展生产力的基础,生产力的发展进一步促进生产力的解放。解放生产力,说到底是人的解放,人的思想解放,是我们进行建设社会主义的关键。     

提高人的素质是先进生产力发展的重要途径

解放和发展生产力是社会主义本质的一项重要内容.作为社会主体的人,在解放和发展生产力中的作用和地位又如何?江泽民同志在"七·一"讲话中作了明确回答:"人是生产力中最具有决定性的力量.……不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,始终是我们党代表中国先进生产力发展必须履行的第一要务."这一科学论断,是新时期对马克思主义关于生产力理论的发展,具有重要的理论意义和实践意义.对其深刻内涵,应从以下三个方面来理解.     

深化教育后勤改革需要“三个进一步解放”——访中国教育后勤协会专家委员会主席王富

党的十八届三中全会提出,要进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力。这三个"解放"为国家继续深化改革开放指明了方向。那么,教育后勤未来如何深化改革?是不是也应该按照十八届三中全会提出的新要求深化改革?如果按照十八届三中全会提出的新要求进行深化改革,从何处着手进行深化改革?本刊就这一话题对中国教育后勤协会专家委员会主席王富进行了专访。     

新时期大学生科技素质培养的机遇与挑战

科技创新是社会生产力解放与发展的标志,而科技创新的关键在人才,高校作为高科技创新人才的培养基地,如何做好大学生科技素质培养,构建适宜大学生科技素质培养的模式,值得探讨。     

广西财经学院：突破思维瓶颈 增强服务社会功能

近日,广西财经学院召开继续解放思想大讨论动员会,该院党委书记王春明要求全院党员干部进一步开阔思路,大胆解放思想,突破思维瓶颈,冲破观念障碍,解决影响学校事业发展的关键问题,努力办好人民满意的大学。     

中国共产党与中国先进生产力的发展要求

中国共产党始终代表了中国先进生产力的发展要求,主要经验有:始终把解放和发展生产力作为党的根本任务;根据先进生产力的发展规律和发展趋势发展生产力;制定和执行正确的解放和发展生产力的路线方针政策:正确处理同资本主义的关系问题;正确处理党的建设和代表先进生产力发展要求的关系。在新时期,中国共产党要继续做好中国先进生产力发展要求的代表,必须坚持贯彻党的基本路线,认真研究解决生产力领域的问题,进一步革除生产关系和上层建筑领域中不适应先进生产力发展要求的环节,按照先进生产力发展要求的标准全面加强和改进党的建设。     

地方

正天津市科学技术奖励大会召开近日,天津市科学技术奖励大会在天津礼堂隆重召开。天津市委书记李鸿忠出席会议并讲话。市领导为科技重大成就奖获得者天津大学陈予恕院士和一等奖获奖代表颁奖。近年来,天津市科委通过深化科技体制改革,打造创新人才集聚高地,加快推动科技成果转化为现实生产力,为"五个现代化天津"建设提供了强大的科技支撑。2017年度天津市科学技     

改革开放与人的全面发展

每个人自由而全面地发展是改革开放的题中之义。改革开放不仅极大地解放和发展了生产力．也为促进人的全面发展创造了有利条件。体制改革促进生产力快速发展,为人的全面发展提供物质基础;解放思想勇于创新,为人的全面发展提供了精神支撑;扩大开放融入世界,为人的全面发展提供丰富的社会关系。在新的历史条件下,应当自觉而坚定地以科学发展观为指导推进改革开放的继续深化和人的全面发展。     

浅议“三个代表”重要思想中执政为民的方略

执政为民是"三个代表"重要思想的本质体现。"三个代表"重要思想与执政为民有机地结合在一起。代表先进社会生产力,解放和发展生产力是实现执政为民的根本途径;代表先进的文化的前进方向,是实现执政为民的一个重要方面,代表中国广大人民群众的根本利益,是执政为民的出发点和归宿。贯彻"三个代表"重要思想,就要从发展先进生产力,发展先进文化,尤其是维护中国广大人民群众的根本利益方面去实现执政为民。     

略论邓小平的人才理论

在改革开放和社会主义现代化建设的实践中,邓小平以解放思想、实事求是的科学精神,从变革生产关系、解放和发展生产力出发,形成了自己的人才理论.本文从邓小平人才思想的理论渊源、地位和作用、内容这三个方面进行了阐述.     

发挥高校的三大优势促进科技与经济的结合

进入90年代,我国的改革开放与现代化建设事业正不断推向前进。党的十四大明确提出:建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力,集中精力把经济建设搞上去。振兴经济首先要振兴科技。科技工作要面向经济建设主战场,通过深化改革,建立和完善科技与经济的有效结合机制,加速科技成果的商品化和向现实生产力的转化。高等院校是我国科技事业的重要方面军。在为国家培养高级专门技术人才和发展科     

新中国成立以来中国共产党生产力发展观研究

中国共产党历来重视解放和发展生产力.新中国成立后,在社会主义革命、建设和改革的伟大实践中,逐步形成了较为完善的生产力发展观.主要包括以"社会主义革命的目的是解放生产力"为核心的发展思想、以"科学技术是第一生产力"为核心的发展思想、以"代表先进生产力发展要求的发展观"为核心的生产力发展观以及以"科学发展观"为核心的生产力发展观.这些生产力发展思想是相互联系、一脉相承的,是中国共产党在不同时期最具代表性的关于生产力发展总的看法和根本认识.