基于项目实践的工科培养模式研究

工科高校越来越重视学生实践能力、创新能力、团队合作能力的培养,为了探索新的工科专业培养模式,本文提出了基于项目实践的学生培养模式。首先,研究了该培养模式的具体方法与措施,从搭建平台、建立机制、出点子、引路子四个方面研究如何以项目实践为载体进行科教融合。其次,从建立校企研发中心、实习基地的角度研究如何以项目为载体进行校企融合。通过该培养模式,可以提高工科学生的就业竞争力,培养综合素质高、实践与创新能力强的人才。     

培养高中生公民意识的实践研究

公民意识教育的有效载体是社会实践,将公民意识的培养紧密地与社会实践教育相结合,以社会实践活动为载体,积极实践、探索培养学生公民意识教育的针对性、实效性,主要在内容安排、方法选择、资源挖掘、机制评价四个方面进行探索,着重培养学生的社会公德意识、责任意识和爱国意识。在“引领学生更好发展”的办学理念指引下,坚持公民意识的教育,为了每一个学生健康、和谐成长作出更大努力。     

构建复合载体培养创新型工学研究生的探索与实践

分析了工学研究生培养中存在的问题,提出了构建研究生工程实践复合载体的理念并进行了实践,即一方面构建由基础平台、学科专业平台和产学研联合基地相互交融所构成的工程实践"硬载体";另一方面完善制度,创新机制,通过导师、研究生和培养环境的协同创新,构建有利于研究生参与工程实践的"软载体".介绍了采用这种方式培养工学研究生取得的成效.     

深化实践教学改革的探索:“三课堂融合”模式

提升大学生的专业素质需要重视第二课堂、第三课堂在促进素质教育和培养学生创新能力中的重要作用,需要课堂内外教育的融合。在专业教学中,三个课堂虽然有相对独立的划分,却可以有共同的载体实现融合。以统计学专业实践教学为例,探讨"三课堂融合"的有效载体:教学类载体、学习类载体和活动类载体,可以通过加强引导和管理来应对"三课堂融合"模式实践中存在的问题。     

高职院校的实践教学管理——以北京电子科技职业学院为例

实践教学是培养学生职业道德的重要载体,是展示学生职业技能和就业、创业能力的舞台。实践教学管理的优劣,是职业院校能否旺盛发展的关键因素。     

科技竞赛和CDIO模式大学生创新能力培养实践

科技竞赛是大学生科技创新能力培养的重要载体。将CDIO模式引入科技竞赛教育中,探索构建培养方案、实施项目化教学、建设多层次竞赛和评价体系等,着力培养大学生的卓越工程能力和综合素质。     

社会实践教学与当前大学生社会责任意识的培养

当前大学生中普遍存在社会责任意识弱化倾向,究其原因既有家庭教育因素,也有社会和学校教育因素。社会实践是培养大学生社会责任意识的基本途径,它为大学生社会责任意识培养提供了有效渠道和不竭动力,有利于学生的成长成才。通过社会实践培养大学生社会责任意识关键是要做好实践教学整体设计,重点是要选择有效的实践载体,同时要加强对大学生公民责任意识教育。     

大学生实践创新训练项目指导与实践

大学生实践创新训练项目,是培养大学生实践创新能力的重要载体之一,有利于学生创新能力的培养。本文结合大学生实践创新训练项目指导及实践,阐述了该项活动的意义,并对项目指导与实践进行了探讨及总结。     

搭建学生“动”的舞台——对新课改下小学生开展探究活动的点滴思考

对未知事物、社会现象或自然规律,充满强烈的好奇、探知、解决欲望,是小学生能动探究的生动反映。探究能力培养,需要有效的锻炼,而有效的锻炼,离不开良好"舞台"和"载体"。小学生数学探究能力培养,需要教师进行有效的培养和指导。     

基于“产、学、研、用”的工程硕士培养模式探索与实践

合肥工业大学自1997年成为工程硕士授权单位以来,在工程硕士的培养方面积极探索,确立了以“应用型”为培养目标,以实践基地建设为载体,“产、学、研、用”联合培养的人才教育模式。在培养方案设置、教学改革、管理体制、学位论文要求等方面紧紧围绕培养目标进行调整和优化,形成了一套特色鲜明的工程硕士培养模式。     

大力开发人才资源实施人才强区战略--新罗区人才资源开发问题探讨

实施科教兴国战略,人才是关键。培养、吸引和用好各方面人才,是各级政府实施人才开发战略的当务之急。文章从新罗区实际出发,对人才资源进行分析,针对存在的人才结构分布不合理、人才队伍整体素质不高、人才外流现象较严重、知识结构老化与创新能力不强、高新技术和复合型管理人才短缺、人才机制不活和人才市场服务功能不够完善等主要问题,从创造有利于人才成长和发挥作用的良好环境,加强人才教育培训、盘活现有人才资源,加大引进人才和智力工作力度、优化人才队伍的层次和结构,构建人才资源开发选拔任用机制、推进整体性人才资源开发,建立和完善人才市场体系、提高人才中介服务水平等方面提出相应对策,为实施人才强区战略提供参考。     

西部大开发中新农村建设的人才资源问题的研究

西部地区社会主义新农村建设的关键,是人才队伍的建设。要建设一支可以扎根于西部农村、熟悉了解西部农村的实用性人才队伍,就必须解决怎样吸引人才、留住人才、发掘人才和培养本地实用人才等这些在西部地区社会主义新农村建设中所要遇到的问题。只有解决了它们,才可以为建设新农村提供人才保证。政府应该通过机制转变、政策落实、加强西部职业技术教育等方法来改善目前西部的人才流失现状,从而为西部新农村建设提供智力支持和人才保证。     

我国农业专业人才队伍建设现状与对策

分析我国农业专业人才队伍的现状和特点、农业继续教育的作用和特点,以及当前我国农业专业人才队伍建设中的主要问题.提出新时期农业专业人才队伍建设的对策与建议,要求建立健全农业继续教育的法律法规,健全农业继续教育管理体制和运行机制,明确农业技术人才队伍建设的实施主体,健全农村人才市场体系,促进人才合理流动.     

坚持党管人才原则做好人才强校工作

党管人才原则是实现人才强国战略的重要保证。本文简述了在高等学校坚持党管人才原则的基本内涵，简要分析了高校人才建设的重点以及做好人才强校工作的主要运行机制。     

论企业用人的软环境

企业的发展在于人才,人才的发展在于环境.良好的用人环境具有强大的吸引力和凝聚力,能够极大地调动人才的积极性,发挥他们的作用,同时,又能够培养人才对企业的忠诚意识和归属意识,使企业和人才结成一个命运共同体.在工作中,人才能够充分利用企业提供的机会,利用自己的技术和管理的优势,发挥自己的才智,展现自己的才华,实现自己的人生价值,使自己和企业共同成长.     

创新型人才的素质结构与生成转化机制

创新型人才有其独特的素质。在创新型人才培养过程中,需要建立对创新人才应具备素质的科学认识,了解创新型人才素质生成转化机制,把握将潜在的素质转为现实素质的发展途径。本文在分析创新型人才基本素质构成的基础上,探讨了素质转换的实现路径,提出了创新型人才素质的三阶段多维度生成机制模型,指出创新型人才培养需要注意的现实问题。     

人才学规律体系的再探讨

人才学是研究人才成长和发展规律的学科。人才学的规律是一个体系，这个体系由宏观规律、中观规律和微观规律三个层次的规律构成。开展人才学规律体系的研究无论是对于丰富人才学的理论体系，还是对于人才的开发和使用，都具有重要的理论意义和实际价值。     

旅游管理专业人才培养模式的构建与实施

人才培养目标是构筑人才培养模式的基本依据。旅游管理专业人才培养模式应建立在充分考虑旅游业的特点、未来旅游市场的发展趋势及人才需求质量的基础上,构建出“模块化教学 阶梯式实践”的人才培养模式,并从道德品格、课程结构、教学方法、校企联系等方面实施人才的培养。     

试论叶卡特琳娜二世的人才策略

本文主要从人才的选拔、教育及培养等方面论述了叶卡特琳娜二世独特的人才策略。指出正是由于叶氏不仅善于选拔人才，而且还注重对人才的教育和培养，才使她网罗了大批有用之才。从而使她的治国方针奠定在丰富的人才资源之上。     

春秋战国时期人才流动现象及其当代启示

春秋战国时期,人才成为各国富国强兵、克敌制胜的重要资源。各诸侯国之间激烈的人才竞争加速了人才流动,客观上推动了当时社会的发展与生产力的进步。因此,分析这个时期的人才流动现象,一定程度上能为当代社会发展提供借鉴。