流行歌曲的文化张力

对于流行歌曲，我们听到的批评也许太多，尤其是关于歌词的化底蕴，例如：有的歌词空洞油滑，平淡直白，缺乏意境；有的歌词矫揉造作，无病呻吟，单调乏力；有的歌词理不通，不伦不类，不知所云；有的听是听懂了，但就是弄不明白“坐在马桶上拉得真舒服”之类的语言竟然也能人得歌?……     

流行歌曲中的辞格运用

文章通过对大量流行歌曲的收集整理和分析归纳,认为歌词创作常用的修辞格主要有反复、对偶、顶真、排比、借代、比喻等,并探讨了这些修辞格之所以受青睐的部分原委.     

让流行歌曲为语文教学插上翅膀

从古至今,无论是远古的民谣、隋唐的诗歌,还是宋元的词曲,大多都可以用歌曲的形式演唱出来,只是年代过于久远乐谱失传,许多已无法将＂乐＂得以展现了。不过文学与音乐是对孪生双子却是不争的事实。     

这堂课没有流行歌曲

在一次很偶然的谈话中,一位学生告诉我:"我知道9·11,可是我不知道9·18."说这话的是我的班长,一个很乖很有上进心的好孩子.我的心被刺痛了. 读完七年级下册第二单元的几篇充蕴着爱国主义情感的自读课文:<黄河诵><艰难的国运与雄健的国民><土地的誓言>,一种庄严而神圣的感觉激荡着我的心胸,我感到我拥有了一次千载难逢的机会,我有了要和学生倾诉和交流的冲动.我决定:化繁为简,深挖内涵,独辟蹊径,上一堂塑造爱国魂的课.     

浅谈流行歌曲在中职语文教学中的运用

从学生最感兴趣的方面入手,选准容易被学生理解和接受的教学手段,去调动学生,激发学生的学习兴趣。这对中职语文教学来说尤为重要。流行歌曲所具备的时尚性、新奇性与中职学生的心理特点不谋而合,把流行歌曲运用到中职语文教学中,对于激发学生学习兴趣和提高语文素养,将起到事半功倍的效果。     

试论语文教学中的文化渗透

在语文教学中有意识地进行文化的渗透，有利于学生整体语文素养的提高。为此，本文从对语文知识进行文化的阐释，注重多种渠道、多种形式的文化学习，用浓郁的人文精神垂范化育学生等三个方面加以论述。     

与流行歌曲共舞

流行歌曲在校园里似乎永远流行。前天是《真心英雄》,昨天是《心太软》,今天是《最近比较烦》。那平易的曲调旋律、个性化的抒情唱词,加上现代影视电声技术的震撼,再夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动,总是蒸发成心中永远的感动,弥漫在校园里。温柔地穿透花季雨季中少男少女的心,成为他们自娱娱人自感感人的手段,成为他们爱说爱听一听就懂无需解释的情感成语。     

将流行歌曲的歌词引入修辞教学

修辞教学是现代汉语教学的一个重要组成部分。传统的修辞教学只讲究理性的教学程序，过分强调修辞格的基本知识，教法刻板，只会让学生逐渐失去学习修辞、进行修辞实践的热情。教师难教、学生厌学的现象也就在所难免，因而也就难以取得理想的教学效果，更难达到修辞教学的目的。     

中国流行歌曲名的特色

从《同一首歌——20世纪中国流行歌曲精品》一书收集的歌曲来看，中国流行歌曲名在语言上主要有以下特色。     

多元科学方法在流行歌曲演唱教学中的应用研究

本篇文章针对多元科学方法在流行歌曲演唱教学中的应用展开了研究,同时结合流行唱法的特点与笔者的自身经验提出了几点教学建议,其中包括合理化安排教学内容、把握好声音和语言艺术以及注重培养学生的舞台魅力等等,以期能够培养出更多优秀的流行歌曲演唱人才.     

浅谈新课程流行歌曲在中学音乐教学中的引用

对待流行歌曲的态度要明朗,毕竟流行歌曲是时代的产物,其中也不乏一些健康向上的作品,教师要跟上时代的步伐,在课堂上对流行歌曲进行客观分析,教育学生如何分清流行歌曲中的优劣。利用学生喜闻乐见的流行歌曲对学生进行德育教育,培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。抓住学生喜爱流行音乐的兴趣特点,让学生了解更多的音乐知识,从而拓宽学生的音乐视野,提高学生的审美与鉴赏能力。     

让流行歌曲走进语文课堂

流行歌曲发展近三十年,已逐步趋于完善成熟。文章从课程资源的角度对流行歌曲,尤其是歌词作一定的思索和辨析,使之成为富有时代气息的语文课程资源,并与语文课堂教学结合,使语文教学与学生生活、社会环境紧密联系,增强语文教学的有效性和趣味性。优秀的流行歌曲曲词也能培养学生的文学鉴赏能力,提高他们的写作能力。     

谈谈教学中流行歌曲运用的体会

长期以来我们对流行音乐走进学校课堂大多采取抵制态度，在我们现在使用的中小学音乐课本中（主要指广西教材）也鲜见流行歌曲，甚至有的学校明确规定课堂不得教授流行歌曲。这样的方法其实并不是最好的教育方法。我以为堵不如疏，与其拒绝流行音乐进课堂，倒不如在它们当中选择一些思想健康、旋律优美、音乐风格鲜明的作品作为教材，再辅以教师的适当的引导，这样既能让学生乐于接受，又可达到陶冶情操，提高音乐水平的目的。我在几年的教学实践中，曾多次使用的这样的教学方法，取得了较好的效果。     

本土文化在构建中学多元语文教学中的渗透

在新课程改革不断推进下,中学语文教学受到了关注,对教师教学方式提出了更高的要求,因此,在实施中学语文教学过程中,教师将本土文化与实际教学结合,在一方面,教学方式和教学内容得以改善,使得中学语文课堂更加鲜活和生动。另一方面,加强学生对家乡文化的认识,为学生未来发展奠定良好基础,推进我国中学语文发展和进步。本文重点研究本土文化在构建中学多元语文教学中的渗透,笔者结合自身教育经验,提出合理性意见。     

借现代流行歌曲巧教中职诗歌

中职语文诗歌教学历来是个难点,编者又十分重视对诗歌积累的教学,但在目前的重技能、重就业的背景下,中职诗歌教学也逐渐被老师们边缘化,也被学生所忽视。突破这一困局,将现代流行歌曲引入到中职诗歌教学中来,不妨是条巧径,流行歌曲与诗歌有着密切联系,以流行歌曲的俗、众反晡诗歌的雅和欣赏人众的少,有明显的效果。本文主要借流行歌曲去体会诗歌的韵律美,领会诗歌的意象、意境,传递诗歌的思想感情,学会诗歌的表现手法,辨别诗歌的风格。     

流行歌曲在中学音乐教学中的实践

优秀流行歌曲走进音乐课堂,正被广大音乐教师逐渐接受并大胆实践。教材中优秀流行歌曲的比重也大大增加,这正说明流行歌曲已经开始走进音乐课堂,发挥他特有的音乐教育价值。鉴于此,本文对流行歌曲在中学音乐教学中的实践进行了探讨。     

流行歌曲在学校教育中的作用

近些年来，先前不登大雅之堂的流行歌曲渐渐风靡了校园各个角落。教师如能正确认识这一现象，进而积极用流行歌曲引导教育学生，主动与学生唱同一首好歌，紧抓学生心灵上的共鸣，则能收到事半功倍的效果。     

我把流行歌曲融入课堂

教学小学语文《赤壁之战》时,我利用了当前的流行歌曲《曹操》和《三国恋》这两首学生异常熟悉的歌曲进行教学,收到了良好的效果。     

语文新课程的文化教学理念

“语是最重要的交际工具，也是最重要的化载体”。学习语就是学习化。新课标把语的化属性提高到了语教学前所未有的高度。这就要求我们必须转变教学思想，确立新的化教学理念，从课堂教学、学生的言语实践、第二课堂活动以及社会生活等方面充分开发和利用语课程的化资源，对学生的化素质进行全方位的培养。     

都市文化视野中的上海早期流行歌曲

本文重点从都市文化的角度分析其现代思想启蒙意义,作为一种都市意象它是如何影响着都市人的消费、休闲和娱乐方式的;它与都市文学、都市电影一道,成为中国早期都市文化的典型意象之一;从其产生的文化背景来看,它是现代都市市民追求自由、平等的启蒙思想的体现.作为一种新的音乐形式,上海早期的流行歌曲弥合了“精英文化”与“通俗文化”之间的鸿沟,从而成为一种走向市民生活的大众文化.