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作文教学中,教师厌教、学生厌写的现象屡见不鲜。究其原因,主要是由于教师缺乏对学生写作兴趣和创作激情的培养,忽视引导学生关注感悟生活,令其无法养成创新精神和创新能力,写作能力终难形成。为此,笔者探究作文创新策略,摸索出激写·导改·促转的三步作文教学模式。 相似文献
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在写作能力日益得到重视的今天,我们所有语文教师都要适应语言教学改革的需要,着重培养学生的写作能力,让学生写好作文。如何才能使学生写作能力得到提高,作文写好呢?我想除了大力提倡学生多写、多练外,语文教师在作文教学中应写好“下水作文”。所谓“下水作文”,是在指导学生写作之前,教师根据作文要求,自己先行写作的文章。 相似文献
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习作教学,历来是小学语文教学的重头戏,但它也是语文教学中最薄弱的环节之一。不少学生的习作,或内容言之无物,或形式呆板拘谨;语言既不规范,文章又少灵气。在实际教学中,学生普遍存在着怕写、厌写、不会写、没东西写的情况。习作,在学生眼里成了一件“苦差事”,甚至有部分学生产生了谈“文”色变的压抑心里。作文教学投入多,收效甚微,学生怕写,教师怕教,原因何在呢?我认为原因有:1.学生被动接受,没有一套较为可行的思维方式,平日观察的事和物不能准确地给予描述。2.教师指导学生进行的训练力度不够、方法欠科学。要全面提高学生的写作能力,… 相似文献
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小学语文教学重在培养学生的识字写字能力和听、说、读、写能力。作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分,是培养学生写作能力的主要途径。在小学语文作文教学中,教师的任务是培养学生的写作兴趣,让学生养成积累素材、语文知识和优秀古典诗词的习惯,以提高学生的写作能力。本文结合笔者教学实践,简要论述了小学作文教学的策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>作文教学在初中语文教学中扮演着重要的角色,培养初中生的写作能力有利于帮助初中生凝练语言,培养他们的语言表达能力。在作文教学中,素材占据着相当大的比重。学生只有用好素材才能丰富作文的内容,提升作文质量。因此,语文教师需要指导初中生在日常学习中注重素材的积累,并帮助学生养成积累素材的习惯,以此提高初中生写作水平和质量。一、在阅读中寻找生活素材语文作文课堂教学体系僵化的原因在于语文教 相似文献
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《语文新课程的标准》要求语文教学要指导学生正确理解和运用母语,丰富语言的内涵,培养语感,锻炼思维,使他们具有适应实际需要的识字写作能力,阅读能力以及口语交际能力。“但作文难、难作文”是广大语文教师的共同感慨,许多学生一拿到作文题目就开始抓耳挠腮,都说作文难写,为何?如何使我们的作文教学更有魅力呢? 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作也成了学生望而生畏的科目。许多教师在作文教学中都感到难以突破,难以出成效;学生在写作中普遍存在着没内容写,没话写,语言平淡,缺少真情实感,对作文没有兴趣等问题。怎样提高学生的作文能力呢?根据自己多年的教学体验,我有四点体会: 相似文献
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吴秋香 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):39-39
语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是语文教学的基础,读写是语文教学的出发点和立足点,是语文教学的根本。所以说,作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要一环。关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点。乃为教学之成功。”这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。 相似文献
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林义 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
写作能力是衡量语文水平的重要标尺,写作能力的培养是语文教学的重点也是难点。一提作文,不论是教师还是学生,皆有谈虎色变——怕教怕写。能否攻破这种心理障碍,关系到作文教学的成败。提高高年级作文写作水 相似文献
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刘百英 《中国教育科研与探索》2006,(3):34-35
语文教学的根本目的是为了培养学生的读写能力,读写二者是相辅相成的,不会读的学生,写作能力一定很差,同理,写作文能力差的学生。阅读能力也不会强,但读和写是不能平分秋色的,作文是语文基础知识和语文思维能力的最高体现,因此写作才是语文教学的重点关键。在现今作文教学中,有的教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构,有的不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生,让学生套用现成材料与模式。其实,作文教学不仅仅是教方法、教技巧,语文是语言学科,是社会学科,离开了社会这个大课堂,要想写出文质兼美的文章,无异于缘木求鱼。由此可见,教师在指导学生写作时首先应该转变旧观念,树立新的教学观念,即大作文教学观。 相似文献
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李茂田 《学生之友(小学版)》2009,(17):17-17
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复讲解,认真批阅,但效果不佳。那么,如何才能提高学生的写作能力呢? 相似文献
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<正>作文教学是整个语文教学的重要组成部分,它关系到学生的想象力、创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文,是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。1.在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才能达意。因此,"阅读是写作的基础",基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活 相似文献
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正语文教学的根本任务是教学生正确运用祖国的语言文字,培养学生的读、写、听、说的语文能力。读、写、听、说能力都以思维能力为基础,并且互相依存,互相渗透,不可分割。每一种能力都能影响其他能力的发展以及语文能力的整体效应。"写"的能力是一种综合能力,它客观反映了一个人的听、读、说的能力。作文教学是语言文字的学习和运用的最重要的形式。作文教学进行的是最严格、最规范的语言训练,也是语言学习和运用的最全面的总结和检测。由此可见,作文教学是一种语言文字的综合训练,在整个语文教学中占有十分重要的地位。但是,现在中学语文作文教学中存在一些问题。那么,如何培养学生的写作能力,提高学生的写作水平呢? 相似文献
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作文是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。作文难教,学生帕写,厌写是不争的事实。教学的现状是农村初中受传统教学的影响,作文教材欠缺,教法和学法无序。当务之急是要培养学生的审题、立意、选材、修改等四种作文基本能力。 相似文献