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探究实践是义务教育阶段生物学课程的核心素养之一,且探究实验是学习生物学的重要方式。受多种因素的影响,探究实验难以完全以实际操作的方式开展,而虚拟实验则能有效弥补原有生物教学的不足之处。文章以中央电化教育馆虚拟实验服务平台为运用实例,多角度介绍虚拟实验的作用,探寻优化初中生物学探究实验教学模式的策略。 相似文献
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虚拟仿真实验平台的开发和利用,解决了生物学实验教学课时紧、实施难、条件不足等问题。基于生物学虚拟仿真实验资源的优势特征,结合具体实例对初中生物学课程中的观察类、验证类、探究类虚拟仿真实验进行教学探索和分析,辅助生物学实验教学,提高教学效率,提升教学质量。 相似文献
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介绍蛋白质空间结构及其组装虚拟仿真实验、果蝇杂交虚拟仿真实验和糖化酶催化啤酒发酵工艺虚拟仿真实验,这3个国家虚拟仿真实验教学课程共享平台中的虚拟仿真实验适用于高中生物学教学,能帮助学生掌握生物学基础知识,开阔视野,发展生物学学科核心素养。 相似文献
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根据《义务教育生物课课程标准(2011年版)》的实施建议“有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验”,介绍了虚拟实验的产生、概念以及虚拟实验在初中生物实验教学中的运用实例及作用. 相似文献
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通过对英国、德国、日本、韩国等发达国家农民工教育培训的经验总结,并结合我国的国情,对优化我国欠发达地区农民工教育培训以及提高输出地农民的基本素质等方面提出了相应的建议,具体包括有完善培训的立法工作、健全教育培训体系、确保充足的经费、建立资格准入制度、培训内容合理化这五个方面的政策建议。 相似文献
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美国是全世界最早开展创业教育的国家,其创业教育已形成了一个相当完善的体系。本文通过对美国高校创业教育的分析,总结其创业教育的主要模式和特点,为我国高校创业教育的开展提供一定的视角和思路。 相似文献
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顾自刚 《宁波广播电视大学学报》2013,(2):25-27,113
海洋经济是指为开发海洋资源和依赖海洋空间而进行的生产活动及相关的服务性产业活动。发展海洋经济一方面可以通过海洋产业的培育,开发利用具有广阔经济价值的海洋资源,为企业家群体创业创新提供新的空间;另一方面,通过海洋经济发展过程中所出现的社会分工,形成更多的经济成长机会,从而成为社会财富增长的源泉之一。国外在海洋经济发展方面进行了长期的探索,所形成的发展经验在我国沿海地区推动海洋经济发展的条件下,具有较强的现实借鉴意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):19-21
随着知识经济的发展,目前一些发达国家的教师教育改革趋势出现了一些新的变化,具体表现在对于课程改革的进一步完善以及教师专业化水平的提高。发达国家为了提高教师素质,全方位地针对教师队伍实行了素质教育,构建了教师队伍的高层次、高待遇、高标准的教师教育一体化体系。基于此,通过对发达国家教师教育改革的经验进行分析,提出对我国教师教育改革的启示。 相似文献
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本文通过深入分析我国高等专科教育所面临的主要问题,借鉴几个主要发达国家发展专科教育的经验并得到启示:发展我国的专科教育在人才培养目标,人才培养的针对性和人才的适用性等方面得以加强。 相似文献
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在世界范围内考察近代以来高等教育与外部社会的关系,会发现两者之间呈现出相互渗透、不断融合、日益密切的基本演进趋势.文章以美、德、英、日、新加坡等发达国家为例,探讨这些国家有关高校发展的成功轨迹,寻求其服务经济社会发展的主要形式和基本经验,得到启示:以外部需求为导向,推动地方高校主动对接社会;以强化特色为重点,推动地方高校形成各自所在区域或所属行业产业竞争优势;以构建产官学研用一体化为抓手,推动地方高校不断拓展服务领域和提升服务质量. 相似文献
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