倒着看世界

呆——望之似木鸡的成语人人会用,但是谈到它的出处,就叫人目瞪口呆。一日读《庄子》,读到一则小故事,赫然发现里面也有一句成语,等到把故事读完,这才惊觉我们平日可能把成语都用错了。这个故事是教人怎么养鸡:有一位纪先生替齐王养鸡,这些鸡不是普通的老母鸡,而是要训练好去参加比赛的斗鸡。纪先生才养了十天,齐王就不耐烦地问:“养好了没有?”纪先生答道:“还没好,现在这些鸡还很骄傲,自大得不得了。”又过了十天,齐王又来问,纪先生回     

试论日本终身雇佣制产生的社会历史条件--兼论其对企业发展的影响

日本的终身雇佣制作为一种就业制度，在整个世界上都是独具特色的，它被认为是战后日本获得经济成功的“三件神器”之一。文章将通过分析日本人强调的集体主义、经济的双重结构以及结合当时的时代特点的基础上，阐明了日本独特的社会历史条件是其形成的深层次原因，要在短期内改变不是一件容易的事情，并且终身雇佣制为日本的企业，进而为日本社会都做出了一定的贡献。     

日本：留学生从数量向质量转变

目前在日本的外国留学生总数已达到12万人。在日的外国留学生以中国学生为多，约有8万人，占留学生总数的70%。另外，在日本语学校就读的就学生总数约有5万人，其中中国就学生近4万人。也就是说，在日本的中国留学和就学生的人数超过了10万人，中国成了日本最大的留学生生源地。     

20世纪90年代日本教师录用制度改革研究

为适应社会经济发展以及教育改革对教师提出的高素质要求。日本从20世纪90年代中期开始,对教师录用制度进行了改革。文章采用政策分析的研究方法。分析了日本教师录用制度改革的现实背景,通过翔实的材料全面反映了日本教师录用制度的改革政策以及实施状况,指出日本教师录用制度改革顺应了日本学校教育培养学生“生存能力”的需要。顺应了日本教师观的转变,顺应了教师专业发展的要求,同时促进了教师职前培养阶段的改革。     

在高教学生中推行职业资格证书制度的实践探索

在高职教育学生中推行职业资格证书制度是高职教育改革乃至高等教育改革的有效切入点。文章通过对云南民族大学推行“双证书”制度情况的总结与分析，验证了在高等教育学生中推行职业资格证书制度的必要性和可行性，并提出了解决问题的办法。     

留日学生多数吃苦上进

据日本官方统计，到2003年，中国大陆在日本的留学生已经超过10万人，升学前学习日语的就学生为31669人，多数为高中毕业生，在日本这就算“小留学生”了。     

自改作文——学生提高写作水平的捷径

俗话说：“好文章是改出来的。”修改作为写好文章的重要一环，自然也就成了语文教育工作者们关注的焦点。如何快速地提高学生的写作水平，本文从“引领”、“帮扶”、“放手”三个层面，鼓励学生自改作文，为快速学生提高写作水平，提供了一条的捷径。     

完善特困生资助制度的思考

高等教育实行收费制度以来，如何使家庭经济困难的学生顺利完成学业已成为全社会关注的焦点。近几年，我国各高校相继出台了系列资助特困生的制度。本就如何进一步完善特困生资助制度从“开源”和“管理”等方面进行了探讨。     

我国“综合实践活动”与“日本综合学习时间”之比较

中国新课程改革的亮点之一“综合实践活动”，从实施之初就引起了广泛关注。日本以发展“生存能力”为目标的“综合学习时间”也从2002年起在全国范围内开设。从本质上来看，中国与日本政治体制不同，“综合实践活动”也与“综合学习时间”在实施背景、课程的目标、内容等方面有诸多差异．但中日这两大课程都强调学生能力的培养，要求赋予学校、教师、学生相应的自主权、选择权，包括学校直接管理、教师和学生自行研制和学生自我研究学习。     

日本中小学教师考评制度及其对我国的启示

一、日本中小学教师考评制度的缘起 二战后，日本的社会经济在一片废墟上迅速崛起，成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国，其关键在于日本教育的振兴。在明治政府时期，日本就逐渐形成了“教育先行”的传统，举国上下都十分重视教育的发展。进入21世纪，日本顺利实现成为教育发达国家的目标，普及义务教育早在20世纪60年代就已完成。2000年，高中教育基本达到准义务教育水平；高等教育的质量得到全球教育界的高度评价。日本教育能达到世界的较高水平，核心原因是有一支高素后的新师队伍。     

简析日本的教育分流制度

在考察日本学生接受高等教育的情况时，教育分流是一项重要的参考因素。文章介绍了日本教育分流的两种形式，同时从学生个体的角度论述了影响教育分流的因素。     

张学良与“一二·九”运动

张学良是中国历史上一位声威显赫，而又十分关键的重要人物．作为奉系军阀首脑的继承人，他能在民族危亡之时，挥着从流，发动西安事变，确实令人钦佩不已．目前论述张学良政治立场转变过程的文章有许多，本文仅就张学良与“一二·九”学生运动的联系方面，考察分析他政治思想发生巨变的原因和过程．一九三五年十二月九日，北平爱国学生六千余人举行示威游行，高呼“停止内战，一致对外”、“打倒日本帝国主义”、“争取中华民族的自由解放”等口号，拉开了轰轰烈烈的“一二·九”学生运动的序幕．此时张学良将军正在西安，当他得知东北大学…     

记一次“学会宽容”主题班会

周一那天的班会课，主题是“学会宽容”。我先抛砖引玉：“宽容是中华民族的优良传统……”话没说完，一学生站起来打断我的话：“老师，请问对小日本就应该宽容吗？”顿时教室沸腾了，一切来得那么突然，让人始料不及。这时我静下来说：“今天咱们也谈谈小日本，来个刘雷答大家问，好不好？”“好!”     

科研兴校大有可为

本期“素质教育研究”栏，集中刊发了本市河西区上海道小学优化课程结构，培养学生创造性个性品质的三篇经验文章。“理论纵横”栏配发了市教科院院长张武升博士就这所学校教改实验撰写的理论文章。这些文章值得读一读。上海道小学从80年代初就进行了“优化课程结构，促进学生发展”的实验研究，逐步确立了学科课程、活动课程和潜在课程相结合的“三类课程”体系。进入90年代，他们把这项改革引向深入，进行了“发挥三类课程优势，培养学生创造性个性品质”的整体改革实验研究。20年教育科研，上海道小学的领导和教师们付出了艰苦劳动，取得…     

还原文言文教学“悟”的本色

叶圣陶先生说过这么一段话：“语文老师不是给学生讲书的，语文老师是引导学生看书读书的。”选人课本的文言文，是一眼汩汩流淌中华民族精神文化的古井，历经千年而不衰。学生要通过文章去透视文化、洞悉作者，就必须完全地深入文章，用心去领会、去体验、去感受，“入乎其中，出乎其外”。教师要高屋建瓴，引领学生在对文章的“涵咏”中“顿悟”。     

伪满学校教育制度及其实质剖视

在二十世纪三、四十年代，日本从实现其血腥的殖民统治利益出发，就曾推动伪满洲国采用和制定适应不同时期要求之学校教育制度。本拟从对日伪先后所施行的学制分析中，进一步呈现东北沦陷时期殖民教育的本质，戮穿日本右翼势力时而宣扬的日本在东北统治“有理”“有功”之滥言。     

斗鸡

奉齐王之命,一位姓纪的先生为齐王养鸡。这些鸡不是普通的老母鸡,而是训练好后要去参加比赛的斗鸡。鸡才养了10天,齐王兢不耐烦地问:“养好了没有?”纪先生答道:“还没好,现在这些鸡还很骄傲,自大得     

日本投资基金制度改革及其借鉴意义

日本的投资基金是在政府的扶持下迅速发展起来的。与美国不同，日本的有关法律只允许“契约型”投资基金发展，称之为“证券投资信托”．因此在日本，投资基金又被称为投资信托。日本的投资信托业在其发展过程中逐渐暴露出一些问题，为促使证券投资信托业的健康发展，日本政府采取了一系列改革措施。     

想起了北里柴三郎

想起了北里柴三郎吉林李明生一位中学日语课教师把“瀑布”一词中的“瀑”读成了“暴”。当学生指出他的误读时，他竟然强调在理，说什么“这个字在日本语文就念‘暴’，有什么错！”课后还把那位学生找到办公室，对这种“不尊敬”教师的行为大加挞伐，弄得师生关系颇为紧...     

也为作文添嫁衣

“清水出芙蓉，天然去雕饰”固是好文，但要求学生写作个个能达如此境界，这就有些过分。能够“文章天成”当然好，但估计大部分学生难以达到这个要求，这时，就需要对自己的文章稍事雕琢，锤炼一下语言。我跟学生打过个比方，文章就像人一样，人有美、丑，更多的是相貌平平之辈；而我们大多数人写出的文章也是相貌不奇，要想引人垂青，就得靠语言上修饰。一篇考场作文，