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习题课在培养学生能力和思维品质上有着不可替代的功能,教师不能简单地将做习题与题海战术划等号,而应该积极研究习题课的教学方法,上好习题课,充分发挥习题课的功能。 相似文献
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习题课在培养学生能力和思维品质上有着不可替代的功能,教师不能简单地将做习题与题海战术划等号,而应该积极研究习题课的教学方法,上好习题课,充分发挥习题课的功能。 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2002,(10):39-41
在平时的教学中 ,一个章节学完之后或期中期末停课复习及高三后期的备考复习 ,都要精选一定数量的练习题发给学生进行有针对性的训练 ,以期达到夯实基础 ,拓展思路 ,培养能力的目的。因此如何上好习题课就成为能否达到预期目的的重要环节。是就题论题 ,对对答案还是另辟蹊经寻找妙策必然会导致两种不同的效果。根据自己多年的教学实践 ,我认为习题课教学应坚持“四讲” ,即可收到事半功倍的效果。一、讲知识前后连贯 ,融会贯通 ,使其达到举一反三 ,触类旁通的目的例如我在复习《铁及其化合物》一章时选编了如下题目 :向含有 离子的溶液中… 相似文献
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师秀亭 《中学数学教学参考》2002,(4):10-13
以前常感叹一类题在课堂上讲过多遍 ,学生仍然做不对 .自从在陕西师大参加中学骨干教师国家级培训 ,并学习了罗增儒老师的《中学数学课例分析》后 ,方感到水能载舟、也能覆舟的深刻道理 .看来 ,教师讲题的过程 ,不仅仅是师生间共同追求一个正确结果的过程 ,更应该是师生间以解题为依托共创人生体验、知识精华的过程 .下面我把一次习题课的教学情节呈现给各位同仁 ,企求赐教 .1 展示问题 ,创设情境问题 1 对于函数 y =f(x) ,若满足 f(x -1 )=f(1 -x) ,那么 y =f(x)的图象( ) .A .关于直线x =0对称B .关于直线x =1对称C … 相似文献
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数学美主要表现为简单性、和谐性、奇异性和抽象性.如何在中学数学教学中开掘数学美,本文就一堂习题课中的审美活动谈点粗浅的做法. 相似文献
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在中学地理教学中培养中学生创造性思维能力的研究是一项具有重要现实意义的探索性教育实验,是一项系统工程。也是发展的必然趋势。为此,本文在查阅大量文献的基础上并结合自己教学实践,重点探讨开放型地理习题课教学培养学生的创造性思维能力的策略。 相似文献
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习题课活动教学是指在教师的精心设计和引导下,通过学生主动进行有意义的体验活动,促进学生情意状态、认知结构、及其功能的改组、重建和发展的一种教学范式.活动教学意义上的活动,主要是指在学校教育教学过程中学生自主参与的以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动.在课堂教学中,最主要的活动是学生的思维活动. 相似文献
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对学生进行创新教育的途径很多,本文就习课教学如何对学生进行创新教育作了一些探讨,主要从编题,选题,审题,解题,归纳总结等方面进行论述。 相似文献
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培养学生的创新能力和创新精神是素质教育的落脚点和归宿 ,是素质教育的核心 ,它体现了时代精神 ,同时也是中学教育改革之方向。因而如何培养学生的创新意识和创新能力 ,提高学生素质是摆在每一位教师面前的重大课题。本文就化学习题课教学中培养学生的创新精神谈谈自己的看法。1 通过问题的变形、拓展、延伸培养创新精神习题课教学中 ,在讲清原题的基础上 ,教师还应通过对问题的多角度审视。改变题给条件、改变设问方式或设置隐含条件等 ,将原题衍变成几个“形异质同”的题目进行发散性思维训练 ,拓展学生思维方式 ,创设创造性思维过程 ,… 相似文献
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问题是数学的心脏,教师设计问题,学生提出问题,构成了课堂教学的重要组成部分.一般情况下,学生提出的问题总是在教师的意料之中,但作为教师,可能都有过这样的经历,学生中出现的或提出的问题在教师的意料之外,有时由于没有充分的准备而一笔带过,失去了一次探究的机会;有时则通过启发、引导,组织学生进行探索,从而得到意外收获,既培养了学生思维,又提高了自己的认识,真正达到了教学相长的效果.笔者在一道习题的教学中曾遇到这种"意外". 相似文献
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