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浅谈阻碍数字图书馆实现的因素及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
本介绍了什么是数字图书馆,数字图书馆的三个发展阶段:图书馆自动化,电子图书馆,数字图书馆。分析了阻碍数字图书馆实现的主要因素:网络速度问题,数字化信息资源问题,版权保护问题,信息安全问题,人员素质问题等,提出了实现数字图书馆应采取的对策。 相似文献
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高校扩招争议述评 总被引:1,自引:0,他引:1
王代敬 《中国高等教育评估》2004,(4):15-19
近几年来,我国高等教育的扩招引起了社会各界的广泛注意,对扩招中出现的一些问题,争议较大。如何科学地审视高校扩招的正、误问题,是贯彻科学发展观,促进我国高等教育健康、协调、持续发展的关键:章就我国高等教育的大众化问题,高校扩招的必然性问题,高校扩招所带来的一系列影响问题,大学城建设的必要性问题,及其相关的土地问题和信贷风险问题等,归纳了这些问题的各种学术观点和看法。指出了争论的实质,及其相应的解决对策。 相似文献
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向金娥 《中国基础教育研究》2006,2(6):103-104
随着改革开放的不断深入,市场经济已有较大的发展,国家需要培养一大批能适应社会,服务社会的人才,他们要能提出问题、分析问题、解决问题,这些问题是指社会问题,生产经营问题,日常生活问题,这给中学数学教学提供了一个很大的空间,也提出了新的研究课题。 相似文献
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讨论了科学研究中问题的含义,对问题在科学研究中的地位和作用进行了探讨,介绍了提出问题的方法和问题的一些来源,强调了问题在科学研究中的重要性。 相似文献
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1891年Lucas提出了“夫妻围坐问题”,“夫妻围坐问题”是组合数学讨论的问题之一,通过研究,推广了“夫妻围坐问题”,给出了“广义夫妻围坐问题”一系列的结果。 相似文献
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论教育在解决我国就业问题中的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
范先佐 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(6)
对各国而言,就业问题不仅是个经济问题,也是一个敏感的政治问题和社会问题,在我国更是一个不容忽视的问题。本文从教育经济学的角度,分析了问题存在的客观必然性,探讨了教育在解决一般性就业问题、结构性就业问题和个人职业选择性就业问题中的作用。 相似文献
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在北京大学百年华诞之际,北大中文系陈平原教授提出了一个发人深省的问题:“大学是什么?”而这个问题是个不易得到满意答复的问题,但也是个亟需回答的问题。理解这样一个问题,需要作一些深入的思考,还需要从文化的角度进行考察。其实,当我们把这个问题泛化了,提出“学校是什么”的问题之后,我们也面对了同样的问题情境。 相似文献
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所谓“主题式”课例研究,就是以当前学校学科教学中存在的急需解决的突出问题为主题,开展的专题性的课例研究活动。主题式课例研究是进行课堂教学问题研究的一种非常有效的方式,它以研究问题为主旨,以课堂教学为载体,将问题研究与课堂教学紧密联系在一起。以问题研究带动课堂教学,以课堂教学促进问题研究。研究了问题即研究了教学,研究了教学即研究了问题。 相似文献
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李爱峰 《商丘师范学院学报》2001,17(5):63-64
抗日战争时期,陈云担任中央书记处书记并兼任中共中央组织部部长,撰写了一大批党建理论文章,比较集中了论述了党的组织建设中的党员问题、干部问题、领导方法问题、基层组织建设问题和纪律问题,提出了许多重要的至今仍有指导意义的思想观点,丰富了马克思主义建党学说。 相似文献
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张志明 《中学政史地(高一.二版 )》2004,(7):50-51
在学习“一个国家,两种制度”时,许多同学只是看到我国处理港澳台问题都采取了“一国两制”的方针,却忽视了港澳台问题的区别。其实,香港问题和澳门问题是中国恢复行使主权问题,台湾问题则是中华人民共和国内部 相似文献
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近几年来,中考中出现了一些新颖的应用题,它们的背景设计突破了行程问题、工程问题、浓度问题、数字问题、面积问题等常规问题,赋予了贴近生活实际的背景,在解决这些问题的过程中,对学生能力的要求很高,尤其是阅读理解能力、语言转化能力、抽象与概括的能力及化归能力.现举例说明如下: 相似文献
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现在有一些教学设计把股票交易、房地产、资源开发等情境引入数学,看似联系了生活,但实际上是远离了学生的生活,这些基本上是成人的生活,而非孩子的生活,这些情境非但不能激发学生的求知欲望,反而让学生陷入了繁杂的信息之中,影响他们对问题的理解分析,阻碍了他们的思维发展。生活问题并不等同于数学问题,数学问题情境也不等同于生活问题情境,数学问题情境并不是越真实越好。 相似文献
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刘艳 《中学历史教学研究》2007,(1):49-51
本文主要阐述了在上海市二期课改的形势下,如何将研究性学习与历史课堂教学有机结合的问题。作者探索实践了“研究式问题教学法”取得了良好的教学效果。主要步骤是:(1)教会阅读方法,促使学生发现问题;营造平等氛围,促使学生提出问题。(2)教师精心筛选,确立问题:师生密切合作,研究问题。(3)学生交流,阐释问题:教师引导,解决问题。 相似文献
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