矿产形成、勘查与开发虚拟仿真实验教学中心建设思路与进展

由于矿产形成环境复杂、范围广阔和时间漫长,且深埋地下,无法直接观察和描述,因此给学生理论学习和工程实践带来很大的困难。介绍了运用虚拟仿真技术,构建"矿产形成、勘查与开发虚拟仿真实验中心"的建设目的、思路和主要平台特点。从教学实践看,该实验的虚拟仿真实验项目对帮助学生理解矿产形成环境、机制和规律等理论知识,掌握勘查开发工程的基本方法和技术,提高学生认知能力和工程实践能力有重要作用。     

EWB仿真虚拟电子技术实验教学初探

EWB仿真虚拟电子技术实验，具有价格低廉、使用灵活方便、故障率低、实验效率高等特点，突出了实验教学以学生为中心的开放模式。在高职高专电子技术教学中，要以传统实验为主，仿真实验为辅，将EWB的仿真实验和实际动手操作二有机地结合起来。     

EWB仿真虚拟电子技术实验教学初探

EWB仿真虚拟电子技术实验,具有价格低廉、使用灵活方便、故障率低、实验效率高等特点,突出了实验教学以学生为中心的开放模式。在高职高专电子技术教学中,要以传统实验为主.仿真实验为辅,将EWB的仿真实验和实际动手操作二者有机地结合起来。     

矿产勘查实验教学改革的探索与实践

该文系统分析了资源勘查工程专业实验教学的现状和存在问题,并就构建创新型实验教学体系改革的成果进行了总结。     

多层次综合性虚拟仿真实验教学中心建设经验初探

梳理和讨论华西临床技能实验教学中心建设中的关键环节,为同类实验教学中心未来发展和其他技能培训中心的发展建设提供参考,也为本中心未来发展积累经验。按照"多层次"和"综合性"两方面,选择华西临床技能实验教学中心发展过程中的关键要点,进行分析、整理和讨论。华西临床技能实验教学中心在前期发展中已基本实现了多层次、综合性虚拟仿真实验教学中心的构建,在关键发展要点上具有可借鉴的经验,可为其他类似技能培训机构的建设和中心今后的发展提供有益参考。     

远程实验教学中仿真、虚拟技术应用初探

随着我国远程教育的发展，如何解决提高远程实验教学质量问题，引起了学术界越来越多的注。近年来，一些学者尝试采用了新的教学理念、方法和新技术来解决远程实验教学问题。随着计算机网络、虚拟和仿真技术的发展，越来越多的学者将这些新技术、新方法应用于自己的实际教学活动中，并取得了一定效果。本文从多方面阐述了这些新技术新方法给远程实验教学带来的深远影响，同时也指出了这些新技术、新方法在实验教学中的局限性，只有创新，才能不断推动我国远程教育事业的发展。     

网上虚拟实验教学初探

一、网上虚拟实验教学的必要性目前国内绝大多数高校的实验还是采用传统方式,即老师讲解、演示,再由学生自己动手。一些高校尝试对其进行改革,也只是加入了一些多媒体课件,目前这种状况一直没有太大改观。这种传统的教学模式以教师为中心,知识的传递主要靠教师对学生的灌输,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性和积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维,也不利于创造性人才的培养。而国外的一些高校(例如麻省理工学院)已经从传统实验室转为实物实验室与虚拟实验室相结合,充分利用先进…     

电气工程虚拟仿真实验教学平台

电气工程专业实验教学面临强电威胁,加之电网不允许破环性实验,因而虚拟仿真实验成为发展方向。本文主要介绍了广西大学虚拟实验室建设平台,包括电力云调度仿真教学平台、电力系统动态模拟与虚拟仿真一体化仿真教学平台、变电站运行虚拟仿真和虚拟电工/电子技术系统仿真教学平台。     

虚拟仿真实验教学中心实验教学体系建设

虚拟仿真实验教学可以实现矿冶工程化学类专业真实实验不具备和难以完成的教学功能。矿冶工程化学国家级虚拟仿真实验教学中心将虚拟仿真实验教学内容纳入工科化学化工基础课程和矿业化学专业课程,分工科基础化学仿真实验、矿物分离与湿法冶金虚拟仿真实验和高温冶金与节能虚拟仿真实验三个平台设计和建设了虚拟仿真实验教学内容。虚拟仿真实验教学包括分子层次微观过程的模拟,大型仪器实验结构和虚拟操作模拟,矿冶工程化学的复杂溶液体系和高温体系等高成本、高污染过程的模拟等实验教学项目。虚拟仿真实验教学以人才培养为核心,与真实实验相结合共同构筑了完整的本科人才培养实验课程体系。     

互联网+虚拟仿真在土力学实验教学中的应用初探

实验教学是土力学教学中必备的实践性环节。现有的实验教学条件难以满足大量学生同时上机操作的需求,只能通过分组教学缓解该矛盾。从而导致很多学生只是观察实验过程,而没有实际操作体验,弱化了实验教学的作用。为此,研发了互联网+的虚拟仿真土力学实验教学平台,该平台通过模块化设计单体实验,包括实验仪器的组装,实验过程,实验结果输出、导入和实验数据后处理及后台数据匹配等四大虚拟模块。学生可以通过"可视化平台"的模式,进行虚拟常规性及设计性土工实验,并借助程序中的实验数据后处理模块,完成数据处理,同时,指导教师也可以通过后台数据匹配准确地了解每个学生对实验的掌握情况。该实验教学平台的开发是对实体实验的有益补充,符合现代测试技术和实验技术的发展方向。     

三维可视化矿产勘查实验教学系统建设及应用

针对矿产勘查行业发展新趋势和地学新工科人才培养需求，中国地质大学（武汉）资源学院建设了三维可视化矿产勘查实验教学系统，利用三维可视化和空间数据计算等技术，从认知—实践—探索三个层次依次构建了三维教学案例库、三维建模实践和空间信息处理教学体系，并积极探索了以虚拟仿真为平台的教学资源共享模式。该系统是教育信息化在矿产勘查实验教学中的重要体现，显著改善了传统教学模式和内容，对综合性创新人才培养具有重要作用。     

生物安全三级实验室禽流感病毒分离培养虚拟仿真实验教学初探

为培养学生的生物安全意识,使学生掌握生物安全操作技能,学习在高等级生物安全实验室中进行病毒分离培养实验操作,在创建生物安全三级实验室虚拟仿真实验平台基础上,设计了禽流感病毒鸡胚分离培养虚拟仿真实验。本实验采用了虚实结合、以问题为导向、微课视频等教学方法,并设立了多环节考核评价方法。通过本实验,学生可有序完成在原来实验教学中难以进行的病毒学相关实验操作,调动了学生的学习积极性,提高了实验教学质量。     

网络安全虚拟仿真实验教学体系设计

针对信息安全专业的实践性人才培养,分析当前网络安全实验教学中存在的困难,提出了"四类型六环节"的网络安全虚拟仿真实验教学体系。阐述了实验教学体系设计的思路与内容,突出"虚实结合的实验教学"的模式与倡导"以学生为本"的自主实训实践;介绍了网络安全实验云平台的结构,其主要由三个支撑系统和八个实验系统构成;从四种类别的实验项目实例,讲述了实验资源的组织与设计;总结了在该体系设计与教学改革过程中形成的创新人才培养特色,以及该体系应用于实践教学中所取得的成绩。     

远程虚拟仿真实验教学中心建设

在国家信息化发展战略的背景下,在跨国际的远程优质实验教学资源共享的基础上,探讨高危、高成本实验项目的虚拟化建设,以及实验教学大纲和教学模式的改革。依托国家级实验教学示范中心优秀实验教学团队,组建了一支远程虚拟仿真实验教学研发团队和管理团队,使得远程虚拟仿真实验教学的建设得到保障,为后续远程虚拟仿真实验教学体系的完善提供了有利的建设经验和支撑。     

中国美术学院国家级虚拟仿真实验教学中心

正简介中国美术学院跨媒体艺术虚拟仿真实验教学中心2015年立项为国家级虚拟仿真实验教学中心建设单位,中心主任由管怀宾教授担任。中心针对新媒体艺术、艺术设计、影视动画、数码摄影、影音特效、3D打印等新兴媒体艺术专业而设,以学诣渊深的中国美术学院为支撑,依托美术学国家重点学科,设计学、戏剧与影视学、建筑学等浙江省重点学科,极应对全球视觉文化和创意经济的变革转型,是国内艺术教育最新锐的实验教学研究     

道路施工虚拟仿真实验教学建设

以高速公路的修筑为主线,进行道路施工虚拟仿真实验教学设计,为学生提供高速公路机械化施工工艺与施工设备的结构、工作原理及参数调整的训练,以期达到掌握各种施工设备工作状态,以及与材料相互间作用、工作参数、结构变化对施工效果的影响和机械化施工方法。在此基础上,以道路施工虚拟仿真实验项目为例,为其他大型施工类虚拟仿真实验项目的建设提供借鉴。     

土木工程虚拟仿真实验教学中心建设

虚拟仿真实验教学信息技术在教育领域具有重要作用,是教育信息化的重要组成部分。根据土木工程实验教学的特点,分析了土木工程专业开展虚拟仿真实验教学的必要性。现以土木工程虚拟仿真实验教学中心的建设为例,介绍虚拟仿真实验教学如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学在构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。论述了虚拟仿真实验教学对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。     

旅游虚拟仿真实验教学体系建设

针对旅游类虚拟仿真实验教学问题,分析了旅游实验教学存在的困难与建设虚拟仿真实验教学资源的必要性,从旅游虚拟仿真实验内容体系、项目体系、管理平台、教学队伍以及保障条件等方面阐述了旅游虚拟仿真实验体系建设情况,并总结了在该体系基础之上所形成的人才培养特色。