高职石油化工技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以克拉玛依职业技术学院为例

面对当前化工行业企业对高素质技术技能型人才的需求,克拉玛依职业技术学院开展现代学徒制培养试点,依据试点企业岗位能力需求,校内专任教师与企业能工巧匠组成专业建设团队,明确人才培养规格,确定职业岗位工学结合课程,确定专业课程体系,共同开发专业核心课程教学资源,形成共建、共培、共评、共赢的校企融合发展机制,形成"校企双轨六对接三段式一体化育人"的现代学徒制人才培养模式,提高了人才培养质量,得到企业、家长及社会的广泛认可。     

基于现代学徒制的计算机网络人才培养模式探索——以汕头职业技术学院计算机网络技术专业为例

针对校企合作过程中存在的企业参与合作动力不足、人才培养和岗位需求脱节、大学生实习待遇低、专业对口率不高等问题,以汕头职业技术学院计算机网络技术专业与中国电信汕头分公司合作开办的电信班为例,探索基于现代学徒制的计算机网络技术专业人才培养模式,以此促进专业课程教学的改革和人才培养模式创新,更好服务于汕头经济发展的人才需求,也为同类型高职院校提供经验借鉴。     

酒店管理与数字化运营专业现代学徒制人才培养模式研究——以宿州职业技术学院为例

现代学徒制是培养现代经济社会需求的高素质技能人才的一种重要模式。高校开展酒店管理与数字运营专业现代学徒制人才培养,有利于实现校、企、生三方共赢,促进区域经济发展。通过校企联合开展现代学徒制人才培养的具体实践,总结经验教训,找出存在的问题,提出深化顶层设计、选择知名企业合作、把学生权益放在首位等一系列应对措施,为高校开展校企联合培养人才提供借鉴。     

依托产业学院全面推进现代学徒制人才培养模式改革——以中山职业技术学院为例

基于中山职业技术学院现代学徒制试点实际成功经验研究,通过理论探讨和典型案例实证分析,总结和提炼可为各级政府相关政策法规的制定提供参考的路径,破解现代学徒制人才培养模式改革和教学管理的突出现实问题,依托产业学院全面推进现代学徒制人才培养模式改革。     

现代学徒制人才培养模式在高职旅游管理专业中的应用——以河南工业职业技术学院旅游管理专业为例

随着旅游业人才市场需求的不断调整,旅游管理专业人才培养方式的改革势在必行,作为旅游管理专业人才培养基地的高职院校必须重视人才培养方式的创新。该研究以河南工业职业技术学院旅游管理专业为切入点,介绍了该专业在实施现代学徒制人才培养模式的基本做法,并对教学成效进行分析。     

现代学徒制在数控高技能人才培养中的应用——以台州职业技术学院为例

文章首先阐述了现代学徒制在数控高技能人才培养中应用的优势,然后提出了现代学徒制在数控高技能人才培养中应用的路径,包括科学遴选合作企业、精准编制人才培养方案、重构课程体系、组建复合型教学团队、创新教学方法、强化质量监控。     

物流管理现代学徒制人才培养模式研究与实践——以广西职业技术学院为例

随着智慧物流成为发展趋势,企业用人要求日益提高,物流管理现代学徒制人才培养模式难以适应行业数字化转型升级后的人才需求,存在学徒制运行规范化不足、复合能力培养不强、数字化技能不高、质控体系不完善等问题。文章基于此提出研制“四方协作、三维递进”的现代学徒制标准体系、实施“五链联动、能力递增”现代学徒制培养模式、打造“二元四段四模块”现代学徒制课程体系、构建“三阶三维、数字赋能”现代学徒制评价体系的具体举措,培养高质量物流管理现代学徒。     

现代学徒制人才培养方案设计——以物联网应用技术专业为例

文章以物联网应用技术专业为例,从人才培养方案的基本内容设计;明确专业培养的岗位,确定培养目标;设计支撑岗位技能和职业资格证书的课程体系;设计出师(毕业)条件,培养合格人才四个方面阐述了现代学徒制人才培养方案设计策略。     

机电一体化技术专业现代学徒制教学模式探讨——以眉山职业技术学院为例

我国经过30多年的改革开放,国内企业面临产业结构调整与转型升级,对于高职机电一体化技术专业学生毕业后如何适应企业对高技能人才的需要,如何更好地融入到企业中,在人才培养方面如何从企业的需求、利益和方式等方面进行思考,需要我们积极的探索与实践。本文以眉山职业技术学院为例,介绍了机电一体化技术专业现代学徒制的工作过程及经验,存在的问题及后续工作计划。     

基于现代学徒制的人才培养模式探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院为例

现代学徒制作为密切职业教育与就业市场的人才培养模式,在有效缓解高职院校毕业生就业结构性矛盾方面正发挥越来越大的作用。文章在阐述现代学徒制的内涵、特征及主要作用的基础上,结合江苏食品药品职业技术学院开展现代学徒制的实践探索,对全面推进现代学徒制提出政策建议和改进完善的保障措施:完善法律体系,保障各方权益;建立专门机构,加强组织协调;设立专项基金,提高多方参与热情;加大宣传力度,营造整体氛围。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以湖北工业职业技术学院为例

现代学徒制是国家倡导的为了助推产业结构转型升级培养更多工匠型人才的育人模式,如何具体实施成为目前高职院校研究的热点问题。本文从我院会计专业试点现代学徒制班的实际情况入手,分析了实施中存在的各种问题和困境。根据会计专业自身的特点,探索利用校内人财物的资源优势,组建实体公司——会计代理记账公司,构建一种通过满足"市场运作+教学服务"二元目的运营方式,解决会计专业现代学徒培养的难题。     

现代学徒制人才培养模式实践探索——以江西现代技师学院为例

在《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神指导下,中职教育在规模上和速度上得以空前发展。但是,由于职业学校所培养的学生不能完全满足企业的用工需求,致使企业难以找到满意的人才。如何使职业教育既满足企业,又满足学生需求,已成为当前职业院校改革的重要课题。本文以江西现代技师学院酒店服务与旅游专业(以下简称:酒店专业)推行的"现代学徒制"为研究点,进行试点研究。希望籍此为产教对接、校企一体人才合作培养打下基础,积累经验。     

现代学徒制下高职人才培养模式的改革与实践——以四川信息职业技术学院计算机网络技术专业为例

向社会培养和输送技术技能型人才是高等职业教育的历史重任,在"互联网+"、供给侧改革、电子信息产业转型升级的大背景下,信息技术类高职人才培养模式面临着诸多亟待解决的困难和问题。诸如在人才培养模式上采用"双元主体、工学交替",在课程体系设计上采用"平台+方向"的课程体系,设立公共基础、专业技术平台课程和专业方向课程,因才施教,有效地提高了人才培养质量,为区域电子信息产业转型升级提供强有力技术人才支撑。     

会计专业现代学徒制人才培养改革与实践--以浙江工贸职业技术学院为例

从会计专业现代学徒制人才培养改革的意义出发,介绍了浙江工贸职业技术学院会计专业现代学徒制人才培养改革的方案、取得的主要成效及建议,以期为其他高职院校会计专业人才培养改革提供借鉴与参考,共同推动高质量会计技能应用型人才的培养,为新时代经济社会发展服务。     

现代学徒制人才培养模式的多样化探索——湖北工业职业技术学院现代学徒制教改调查报告

通过走访座谈,从班级的招生组建、工学结合人才培养模式的教学改革、教师队伍的建设和教学管理运行机制四个方面进行调研。调研结果表明:良好的校企合作背景是教改试点得以推进的基础;课程体系、课程内容以及教学运行和管理机制的改革是现代学徒制模式落实的关键;小班化、导师制是教学质量提高的重要保障。继续推进改革迫切需要解决两个问题,一是国家政策要保障落实联合招生;二是现有的校企联合培养缺乏稳固长远开展的基础。     

高职院校现代学徒制人才培养模式推进对策研究——以湖南生物机电职业技术学院为例

本文以现代学徒制试点为基础,探讨了不同专业开展现代学徒制人才培养模式,着重强调了“双主体协同育人”环境下如何推进现代学徒制,同时在推进试点过程中,对存在的困惑提出一些解决方法,为全面推进现代学徒制提供一些借鉴意见。