搞好农科教相结合的农村教育综合改革

农科教相结合的农村教育综合改革能否卓有成效地开展,我认为,从教育部门来说,关键是抓好四个落实。一、抓硬件,落实实习基地。历史的经验告诉我们,学校必须建立自己独立的永久性的劳动实习基地。我县的这项工作是从1989年冬季开始的,鉴于当时许多乡(镇)、村干部思想认识一时跟不上,加上土地承包期未到等原因,落实校田阻力很大。表现之一是不愿给,他们认为自古学生是念书的,农民是种地的,学校要地是不务正业;二是不敢给,怕学校荒了地,群众有意见;三是不好给,理由是土地承包到了户,不好变更合同。针对这种情况,县长王桂宁同志亲自召集教育、土地、林业等部门领导开会,以政府文件具体规定了各级学校校田面积、质量标准,并作出了颁发“三证”落实所有     

农村教育综合改革略谈

农村教育综合改革略谈柏云霞中共中央十三届七中全会明确指出，加强科技和教育是今后十年和“八五”期间经济建设的重点之一，并提出了“科教兴农”的口号．这是我们党的社会主义建设指导思想上的一个重要发展，也是对农村经济发展指导方针的重大调整．这些指导思想和指导...     

农村教育综合改革任重道远

农村经济体制改革的深入发展,迫切需要农村教育加以改革为之服务。农村教育综合改革的根本目标,就是改变教育同经济建设和社会发展之间的“两张皮”现象,逐步建立起教育同当地社会主义建设协调发展、互相促进的机制,推动农村两个文明的全面发展。     

论农村教育综合改革

论农村教育综合改革湖北荆门市教委周明星《中国教育改革和发展纲要》指出：“积极推进农村教育、城市教育和企业教育综合改革，促进教育同经济、科技的密切结合。”可见，农村教育综合改革已成为建设具有中国特色社会主义教育体系不可缺少的重要组成部分。在农村人口占８...     

农村教育综合改革探讨

经过多年的实践,全国农村教育综合改革的基本思路明确了,现在的关键是要进一步解放思想,大胆试验,勇于改革,在扎实工作的同时,根据实际创造并提供新的经验和做法。 转变观念。从现阶段看,主要是围绕农村教育如何适应社会主义市场经济体制的逐步建立来转变观念。一是要继续转变教育部门单独办农村教育的观念,树立大教育大家来办的观念。大教育集中在农     

见证农村教育综合改革

1985年,我大学毕业后被分到省教育厅从事政策法规方面的工作,两年后开始试点的农村教育综合改革成了我调查研究的主要内容之一。江苏省农村教育综合改革是在全省范围内基本建立了"分级办学、分级管理"的教育体制、农村教育由此获得巨大发展的基础上展开的。1987年下半年,首先在宜兴市酝酿进行农村教育综合改革试点工作。1988年4月,江苏省人     

积极开展农村教育综合改革

浦北县是广西一个人多田少,经济、文化基础较薄弱,但又有着较丰富资源的山区县。1987年农民人均收入只有364元。为从根本上改变阻碍我县经济发展的劳动者素质低、农业技术水平低、自然资源利用率低和乡镇企业经济效益差的状况,从1988年秋季起,我县对农村教育进行了综合改革。1989年5月被国家教委确定为全国农村教育综合改革实验县和实施“燎原计划”示范县。经过这几年的探索、实践,教育改革取得了明显的成果,促进了农村经济的发展。3年来,我们主要抓了6项改革:     

见证农村教育综合改革

1985年．我大学毕业后被分到省教育厅从事政策法规方面的工作,两年后开始试点的农村教育综合改革成了我调查研究的主要内容之一。江苏省农村教育综合改革是在全省范围内基本建立了“分级办学、分级管理”的教育体制、农村教育由此获得巨大发展的基础上展开的。1987年下半年,首先在宜兴市酝酿进行农村教育综合改革试点工作。1988年4月,江苏省人民政府批转江苏省教委《关于建立农村教育整体改革实验区的报告》,确定宜兴市和东海县为农村教育综合改革实验区。     

农村教育综合改革探析

新中国成立50年来特别是改革开放以来,我国教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成绩。就农村教育而言,可以说发生了翻天覆地的变化。本文试对我国农村教育综合改革进行探析,以期引起对这一重大课题的深人研讨,促进我国农村教育事业的改革和发展。所谓农村教育,是指城镇及其以下的乡村教育,主要包括中等及中等以下的基础教育、职业教育和成人教育。农村教育是我国整个教育的重点和难点。党的十一届三中全会以来,我国农村教育综合改革不断深化。1983年5月,中共中央、国务院发布了《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》…     

深化农村教育综合改革 试办农村综合初中

当前,发展县及县以下的农村教育已成为各级政府和教育行政部门关注的重点。近10年来开展的农村教育综合改革实验,已总结出了“关键在县,重点在乡”的农村教育综合改革思路。各地按照这条思路,在深化上进行了有益的探索。本文结合达川地区实际,重点就试办农村综合初     

农村教育综合改革的一面旗帜——呼兰县农村教育综合改革一瞥

~~农村教育综合改革的一面旗帜——呼兰县农村教育综合改革一瞥!本刊记者@倪军仓     

积极稳妥地搞好企业教育综合改革

为深化城市教育改革,推进社会经济发展,国家教委决定在全国100个企业进行教育综合改革实验,其中北京市有10个大中型企业被确定为实验单位。一年来,北京市10个企业教育综合改革实验的行动是较快的,步子是稳妥的,发展是健康的,效果是明显的,并且正在进一步向深层次发展。我们的做法是: 1.进行宣传动员,做好思想准备。北京市10个实     

强化科研意识 搞好农村初中的综合改革

强化科研意识搞好农村初中的综合改革桦甸市榆木桥子镇中学刘毅庚我们榆木桥子镇中学，于１９８３年开始了农村初中综合改革。于１９８７年承担了国家教委下达的“农村初中普通教育与职业教育相结合中的‘３＋１’办学模式改革实验”的课题实验。８年的实践，使我们在围绕...     

深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步——山西农村教育综合改革情况介绍

深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步＊——山西农村教育综合改革情况介绍曹福成山西省教育委员会山西是全国的能源重化工基地，同时也是一个内陆农业省。全省１１８个县区中，农业县区有１０８个，占县区总数的９２％；农业人口２３４２万，占全省总人口的７７％。...     

积极推进农村教育综合改革

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中明确提出：“鼓励科研、教学单位开发推广农业技术，发展高技术农业企业。”“经济开发要同智力开发相结合，开展科技扶贫。”近年来，我们在这方面进行了积极探索。 经过几年的改革实践，我们初步确立了这样的办学思路： 首先，在办学形式上进行尝试。从１９８４年开始，我们在村完小的基础上，办起了“学前教育─—小学─—初中”一条龙学校。这就方便了农民子女接受九年制义务教育，推动了农村幼儿教育事业的发展，巩固并普及了九年义务教育的成果，发展了农…     

农村教育综合改革成功经验述评

自上个世纪80年代以来,我国的农村教育综合改革取得了巨大的成就,也积累了许多宝贵的经验。回顾我国农村教育综合改革已经走过的道路,总结改革的成功经验,有助于我们进一步深化农村教育改革,推动农村教育健康稳健地发展。     

农村教育综合改革实验动态

1989年7月宁夏农村教育综合改革实验区开题会在银南行署召开。杨惠云副主席代表自治区人民政府向盐池县、吴忠市正式下达了实验区任务。本刊将陆续报道来自两个实验县市和十个“燎原计划”示范乡的消息。     

全面推进农村教育综合改革

教育要上新台阶,根本的动力是解放思想,根本的出路在于深化改革。教育为经济服务的任务,教育满足当代农民富裕文明幸福需求的任务,都对教育提出了挑战。在河南会议上李铁映同志特别讲到教育为经济建设服务还不够,对农民接受更高更好的教育,作为他们富裕文明幸福的一个组成部分的需求,估计