高职国际贸易专业实践教学模式探讨

本文阐述实践教学在高职国际贸易专业教学中的重要地位和作用,指出现阶段高职国际贸易专业教学中存在的一些问题,提出借鉴美国KAS模式对国际贸易专业的课程设置进行整合,并对"四模块"实践教学模式做了深入探讨.     

加强高职珠宝专业实践教学的探索

从确立珠宝首饰工艺与鉴定专业实践教学体系，以及校内实训室建设、校企合作共同建设校内外实训基地、引导学生积极参与课外教学实践活动等方面，分析和探讨了加强实践教学对高职珠宝专业人才培养的重要作用。     

农林高职人才培养模式的实践

山东农业大学职业技术学院是由山东省林业学校等三校合并建成的,根据山东经济社会发展以及农村、农业和农民的需要,先后开设了林学、园林、生物资源开发与利用、园艺、花卉、经济贸易、室内装饰与家具设计及计算机应用等8个专业;在校学生3100人,在职教师120人,其中高级职称40多人。几年来,学校对农林高职人才培养模式进行了研究与实践,取得了较好的效果。     

高职文秘与办公自动化专业教学改革的探讨

一、文秘与办公自动化专业教学改革的目标以提高人才培养质量为目的，坚持以下质量标准：１．具有形成本专业技术应用能力所必需的基础理论知识和专业知识。２．具有较强的公文写作、口头表述、组织协调能力；具有较强的公关意识与处理实务能力；具有现代办公自动化实际操作和常见故障排除技能；具备听、说、读、写、译的常用英语综合运用能力。３．具有良好的职业道德，爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干，易与人合作和安心本职工作的好品德。４．具有健全心理品质和健康的体魄。在人才培养模式上，以技术应用能力和基本素质培养为主线，妥善处…     

高职机电专业教学模式探讨

1高职机电一体化专业教学现状分析1.1重理论轻实践实训教学从属于理论教学,实训学时分散在各门课程之中,数量较少,在课程的成绩考核中所占的比例极小,且不少实训缺乏合理、完善的考核办法,期末以理论考试为主,导致学生对实训课很不重视。1.2理论教学与实践教学脱节     

对高职教育人才培养与教材建设的探讨

高职教育主要培养“基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的专门人才”，必须体现人才培养的技能性和实用性的特色。高职院校的教材建设应与特色教育同步进行，从而更好地满足高职院校教学的需要，进一步提高高职院校的教学质量。     

高职院校实践教学模式改革——国贸专业应用探讨

高职院校的办学宗旨是为国家和地方经济培养具有高级技能和实践操作能力的人才.因此,实践教学环节自然成为了高职教育不同于一般高等教育的关键点.然而,当前我国高职院校中的实践教学模式仍处于初级发展阶段.文章从分析当前国内高职院校在国际贸易课程教学中存在的几个问题着手,提出了建立科学合理的国贸实践教学模式的若干建议.     

构建高职人才培养模式探索应用性人才培养途径—证券投资管理专业教学改革实践

高职教育教学改革作为我国高教改革的重要内容，不仅需要我们构建区别于传统意义专科教育的人才培养模式，而且应当在教学改革实践中不断探索高等技术应用性人才培养途径，证券投资管理专业作为我国大力发展高等职业教育和证券业迅速发展的产物，要根据高职教育教学规律的客观要求，立足证券业领域，培养人才，以重构专业课程体系，整合专业教学内容为改革重点，以构建独立的实践教学体系，加强实践教学为基本途径，以培养双师型教师，加强实训实习基地建设为保障的专业教学改革总体思路，通过产学结合和校企合作为证券业培养高等技术应用性专门人才。     

高职导游专业实践教学模式探讨

导游专业实践教学,是整个导游专业教学过程的重要组成部分,同时也是相对独立的实践教学体系。设置专业实践教学环节的目的是为了加强和提高学生综合运用所学知识与技能分析和解决问题的能力,锻炼培养学生的实际应用能力和导游综合实践能力,实现导游专业高素质技能型专门人才的培养目标。     

高职焊接专业的人才培养方式

高等职业教育是要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，其基本要求是在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较快适应生产第一线岗位需要的实际工作能力，我们称之为“综合实践能力”。对焊接专业来说，这种综合实践能力就是能根据实际的生产条件，综合运用所学的知识，科学合理地制订具体焊接产品的生产工艺并能通过自己的实际操作来执行这一工艺。综合实践能力是焊接专业教学质量的体现。本文试图对获得这…     

高职教育教学模式改革的探讨

高职教育作为新生事物,由于大部分高职院校是由原普通专科院校转变而来的,其教育教学模式等还不能完全适应高职教育的培养目标要求。为此,高职教育应加强专业教材的建设,制定详尽的教学计划,加强实践课程的设置,突出学生综合素质的培养,实施“双师工程”,采取多样化的教学方式,发展规范的学徒制,强化课程开发,来提升教学质量。     

关于高职院校学前教育专业建设的思考

综合性高职院校开设学前教育专业,面临着软硬件条件的先天不足,专业建设显得更为紧迫,任务繁重。需要从人才培养方案制定、课程体系建设、实训室建设、教学模式改革、教学评价与质量监控体系建立这些方面加强建设,从而迅速提高办学水平,实现专业化,成为学前教育师资培养的主要力量之一。     

高职计算机专业教学模式的探讨

进入21世纪,随着中国计算机产业的迅猛发展,企事业需要大量计算机的实用型人才.目前全国高职类计算机专业的教学模式及内容,都处在一种探讨、研究的状态.因此,如何制定出适合我国高等职业教育计算机专业发展的、能与国际接轨的、并可培养出实用型计算机专业人才的教学模式,正是目前亟须探索的重要课题.     

高职实践教学模式的构思及实现

实践教学在国外被称为模拟教学,是一种全新的教学形式,它通过学生直接参与教学内容密切相关的一系列活动,从而达到掌握知识和技能的目的。作为高职学生,除了要学习必要的理论知识外,更重要的是动手能力,能运用学到的知识去解决实际问题。因此,职业技术学校在这方面教学开展程度,决定了学校的办学特色,同时又关系到学校的生存发展。培养学生动手能力和培养学生运用所学到的知识去解决问题的能力是两个不同层面的教学内容,前者着重务实,是知其然的过程,后者着重思考,是知其所以然的过程。因此,都必须包括在实践教学的过程中。对于经营管理专业…     

高职工程专业教学模式简析

高职工程专业教育教学体系的构建应以工程素质和专业技术应用能力的培养为主线,把实践教学放在突出重要的地位.在培养途径上要按照"实践-理论-实践"的路子,突出能力培养.在教学体系的构建上要注意:理论教学的重点在于强化理论知识的应用;基础理论教学以应用为目的,以必须够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课要加强针对性和实用性,逐步形成以"应用"为主旨及特征的课程和教学内容体系,实现教学与社会的实际需求相衔接.     

关于搞好高职教育的几点思考

用发展的眼光正确认识、评价高职教育。扎扎实实地做好各项工作，以特色和质量树立自身形象，求得社会认可。有为有位才能推进高职教育的健康发展．     

体验式教学模式在高职人才培养中的运用

针对目前高职教育的现状,文章提出了体验式的实践教学模式,简要阐明了该教学模式的特点、现实意义、核心内容,重点提出了具体的探索式教学策略及运用中应注意的问题,旨在探索职业教育应用型人才培养途径。     

对高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计

针对目前高职院校人才培养模式改革及专业建设的现状与问题,从人才培养方案出发,引入专业群这一概念并明确其内涵,通过对专业群规划与设置下的专业人才培养方案基本框架的思考与设计,提出了一套针对高职教育人才培养目标实现具有普适意义的操作框架,力图解决高职院校在专业建设与人才培养模式改革中迫切需要解决的问题,为推进高职院校的专业建设及教育教学改革提供明确的思路与方案。     

高职园林专业实践教学模式初探

新兴的高职教育是一种就业教育,因此应注重高职教育的专业实践教学环节。本文总结分析了高职园林专业在实践教学中存在的问题,重点探讨了高职园林专业实践教学的目标、基本思路和对策。