初中生物教学中多媒体的应用分析

<正>现在学生用的调整后的初中生物教材中的知识更新颖,知识面更广,更适合现代教学模式,这就使传统的教学模式即黑板加粉笔模式不能很好地激发学生的学习动力和热情,教学效果不是很理想。在这样的情况下,多媒体就显示出它的优势。多媒体教学具有有利于活跃课堂气氛、增强学生观察能力等优点。因此,多媒体教学是很有必要的。一、从教师的角度,改善教学环境,激发学生热情1.拓展课堂知识。生物主要研究生物的生命规律和活动规律,是一门覆盖     

基于“翻转课堂”的高级英语教学模式研究

"翻转课堂"教学模式遵循个体学习者的知识构建规律,基于"翻转课堂"的高级英语教学模式改革充分利用多媒体网络技术,延伸课堂教学,激发学习者的兴趣与热情,拓展其知识面,能提高学生对名篇的欣赏水平,更能培养其自主学习、独立思考、探究知识的能力。     

基于雨课堂的电工学混合式教学模式的探索与实践

电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强.针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式.结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提...     

高考驱动下高中生物复习课教学模式构建

正一、前言复习是巩固知识的有效途径之一,及时复习对学生的学习成绩有着非常重要的影响。高中生物复习课是根据学习记忆的规律去扩展和巩固学生的生物学知识,开展生物复习课能提升学生的生物知识的学习能力。在高考中这个大环境下,针对学生的生物复习课,一定要遵循高考命题的模式去制订,将以前的生物理论知识的巩固转向考查学生自身的潜在能力,提升教学效率,激发学生学习生物的积极性。二、生物复习课更改教学模式     

翻转课堂在语文教学中的实践探索

网络技术的发展推动了教育方式的发展日趋丰富,教学模式在悄然发生各种改变,翻转课堂就是其中一种形式,它是近年来在美国兴起的一种以多媒体教学手段为主,颠覆传统教学观念的比较流行的新型教学模式,主要是利用网络教学形式指导学生自主学习,进而使得传统课堂教学形式发生了颠覆性的改变。将翻转课堂的教育形式融入到语文教学中,从而探索出一种激发学生学习语文热情的新模式。     

“新课标”下数学课的几种导入方法

在新课标理念下,要想上好一堂数学课,我们不能再以单纯地复习旧知识、做几道习题作为课堂的引入,而是在结合教材内容、结合学生年龄特征、结合学生的知识水平的基础上有意识地选择一些富于趣味性、挑战性,更要具有吸引力的导入内容,这样才能激发学生的学习热情．     

运用多媒体，优化美术课堂教学

电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能。更要体现学生的学习积极主动性,保证向课堂四十分钟要质量。为此,我尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的电教媒体,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体进行表现,取得效果令人满意。     

试论多媒体与新型教学模式的建构

随着信息时代的到来,现代教育技术走进了我们的课堂。多媒体教学在课堂教学中的运用,为新课程教学手段的改进提供了的有效的技术支持,促使传统教学模式的打破,推动新型教学模式的不断创新,在改变教学环境,激发学生热情、提高学生兴趣、启发创造性等方面有良好的作用,可以实现在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。     

让课堂提问点燃学生渴求知识的火花

课堂提问是语文教学中不可或缺的教学技能手段,有效问题的设置不仅能够激发学生的学习兴趣,更能成为联系师生思维活动的纽带,引起情感的共鸣,思维的碰撞,开启学生灵感的智慧大门。一个真正的教师可以通过有趣而高效的课堂提问将学生的学习热情和求知欲望激发出来,唤醒学生潜在的学习意识,点燃学生渴求知识的火花,将学生带入知识的殿堂。     

多媒体在初中英语教学中的运用

文章首先阐述了多媒体在初中英语教学中运用的优势,包括多媒体教学有助于激发学生的学习热情、多媒体技术有助于提升课堂容量、多媒体教学有助于增强学生对英语知识的理解,然后提出了多媒体在初中英语教学中运用的策略,包括以教师为教学主体,发挥多媒体技术的辅助性作用;理性认识多媒体,与教学内容进行有效融合;多媒体技术与多种教学模式进行有效整合;运用多媒体技术,提升学生课后复习的效率。     

试论计算机多媒体辅助英语教学

一、用先进的教学方法改造旧的教学模式当前,许多中、小学都在积极开展计算机多媒体辅助教学,以此改造旧的教学模式,并将其作为衡量教学现代化水平的一个重要标志。在英语教学中,传统的教学方法是灌输式教学模式,难以普遍激发学生的学习热情和求知欲望,最终收效不大。而把计算机多媒体教学有效地运用在课堂教学上后,对学生求知热情的激发和心智潜能的开发有了很大帮助,实践证明这是改造旧教学模式的一种非常有效的途径。1.运用计算机多媒体教学,把知识寓于声音、影像、文字、图形及动画过程中。通过有机结合创设教学情景,优化教学过程,使学…     

多媒体技术在初中英语教学中的应用分析

随着计算机技术的不断发展,多媒体技术不断提高,多媒体技术在各个领域都得到应用,应用于日常教学就是多媒体技术应用的一个方面。与传统板书的教学模式相比,应用多媒体教学,在调节课堂氛围的同时能够有效提高学生的主动性,激发学生学习新知识的热情。本文主要对多媒体技术在初中英语教学中的应用意义、目前利用多媒体教学存在的问题及多媒体技术在初中英语教学中的应用措施进行分析,旨在提高初中英语教学质量。     

在数学教学中培养学生的创新能力

<正>教师要掌握更具创造性、更灵活的教学方法,充分调动学生的积极性,激发学生的创新热情和创新精神,提高创新能力,教学时保持学生参与交流讨论的热情,激发学生参与的兴趣,注重学生思维能力的培养。教师要让学生认识数学教学以知识的形成过程为核心,是展示思维的过程。教师要引导学生充分理解知识的形成过程,促使学生进入创新思维状态,以探索者的身份发现问题、解决问题,总结出一般规律。因此,开展合作学习是很有必要     

语文课上运用多媒体教学的“查缺”与“补漏”

多媒体教学手段的运用给语文课堂教学注入了新的活力。这种辅助教学手段的使用，能有效增大课堂知识容量，能充分调动学生各种感官，激发学生学习语文的热情和强烈欲望。但在使用过程中的一些问题也逐渐显现出来了。为了使这种辅助教学手段能更好服务于课堂、服务于学生，仍需认真反思、查缺补漏。     

如何使高中生物课充满趣味

增强生物教学的趣味性,不仅可以让学生在愉快的情绪氛围中探求知识,体验到学习的无穷乐趣,还能够形成学生主动参与、积极协作、自主建构的学习方式,使学生真正成为学习的主人。生物老师不仅要把知识讲清楚,更要尽可能增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,让学生愉快地学习知识,享受课堂,提高课堂教学的有效性。一、设计精彩的导言,激发兴趣     

优化多媒体教学,提高生物复习效率

<正>多媒体教学作为运用现代电教媒体进行教学的一种特殊教学方式,已经受到越来越多的教师的欢迎。与传统教学模式相比,通过多媒体进行生物复习,能够给学生展示海量信息。同时,强大的视觉冲击力更能吸引学生注意力,激发其学习热情。但是,通过学生的反馈,笔者发现,复习中引入多媒体,这     

多媒体技术对物理教学的促进作用

课堂是学生获取各种知识的最直接的场所,课堂教学是实现教师教与学生学的主要途径。在21世纪,课堂上传统的教学模式,已经远远不能满足教学发展的需要。丰富多彩的多媒体教学手段已被广泛采用,它以其特有的图文声像景并茂的优势,为学生思考、探索、发现和创新提供了空间,为激发学生学习兴趣,优化课堂教学提供了更加理想的操作平台。     

多媒体在低年级数学课堂中的有效运用

教学现代化的一个重要标志是应用多媒体技术,如何运用多媒体教学提高课堂教学效率,已经成为广大教师的一项重要研究课题。在小学低年级数学教学中应用多媒体教学方式,可以激发学生的学习兴趣,激活数学课堂,充分调动学生积极参与、主动探究的热情,促进学生的思维能力、创新能力、语言表达能力的和谐发展,使数学课堂焕发出盎然生机。     

小学高年级作文互评互改模式的构建

互评互改是提高小学高年级学生作文水平一种很重要的作文教学模式.教师要在课堂上构建互评互改教学模式,就要激发和引导学生对评论、修改作文的兴趣和热情,然后进行阶梯式的训练,最终达到提高学生写作水平的目的.     

多媒体教学和互动教学模式的调查分析

武汉理工大学大英部于2003年9月份在全校推广多媒体教学。经过一年的教学活动,笔者在所教的4个班里进行了有关多媒体教学和互动教学模式的问卷调查。调查结果显示学生不盲从多媒体教学手段,62.68%的学生并不认为多媒体教学更能活跃思维、促进教学互动。这说明在课堂活动中,互动的关键在于激发学生英语学习的内驱力。