我能行!

相信自己行,才会我能行 别人说我行,努力才能行 你在那边行,我在这边行 今天若不行,明天还能行 能正视不行,也是我能行 不但自己行,帮助别人行 争取全面行,创造才能行     

胜利属于自信者

[我行,我能行] 相信自己行,才会我能行; 别人说我行,努力才能行; 今天若不行,明天争取行; 能正视不行,也是我能行; 不但自己行,帮助他人行; 相互支持行,合作大家行; 争取全面行,中考才能行.     

光明人，与新课程结伴同行——北京市崇文区光明小学学生评价改革的实践探索

“相信自己行才会‘我能行’，别人说我行努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天争取行……能正视自己不行也是‘我能行’，不但自己行帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才能行……”一曲朝气蓬勃的“我能行”之歌在光明小学回荡。2007年5月29日，“‘我能行’：教育与新课程同行”活动在北京市崇文区光明小学举行，这是北京市实施素质教育典型案例系列研讨会的第一站，而这首歌正体现了这次活动的主题，也体现了光明小学“我能行”教育的主题。     

挑战生活——我能行

相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行。你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天争取行。受挫折不行,锻炼准能行;     

北京光明小学开展“我能行”教育

崇文区光明小学在推行素质教育的探索中,通过“我能行”教育,为学生营造宽松的支持性成长环境,努力让每一个孩子从小说“我能行”,“让每一个孩子都抬起头来走路”,“让每一个孩子都有成功的体验”。光明小学与北师大共同进行“学习与心理健康促进工程”的探索,研究小学儿童学习与心理健康发展等课题。1996年提出了“我能行”教育。围绕着“我能行”教育,在不同时期先后提出了“相信自己行,才会‘我能行’”;“别人说我行,努力才能行”;“你在这点行,我在那点行”;“今天若不行,明天还能行”,“能正视‘不行’也是     

学会欣赏与赞美

读了几本有关教育的书籍之后,感悟颇多。我最欣赏的是：“用欣赏的眼光看别人,其实大家做得很精彩;用欣赏的眼光看自己,原来我也可以做得很棒。”掩卷沉思,刹那间勾起了自己为人师的豪情。在教学中,如果你想激励一个学生,你就不断地对他说：“你行,你行,你真行。”那他便往往能做得比别人期望的更优秀,更卓越,慢慢地,这个学生会变得“行”起来。相反,毁掉一个学生的意志,你就不断对他说：“你不行,你不行,你真笨!”这样,原本是“行”的学生,也逐渐地丧失信心,变得不行起来。     

实施心理素质教育的一次尝试

“我能行”是极为普通的一句话,就是这普通的一句话,给了我班学生做人的信心和勇气,这还是上学期的事。学校老师公认我们五·三班学生老实,但能力有限。学校每次考试,数学平均分倒数第一,语文考试也有三至四人不及格。其他科老师常说：“你们班学生太短了,真没办法！”面对现实,我通过反复学习教育理论,认识到在教育转轨时期,教育的首要任务之一是教给孩子怎样做人。实践中我体会到：勇敢的人常说“我能行”,懦弱的人爱说‘俄不行”。“我能行”与“我不行”是两种信息,前者是一种正信息,是成功者必备的心理素质;而后者则是负…     

体验“我能行”教育

我校开展“我能行”教育,是实施素质教育的需要。针对我校有一部分学生缺乏自信、意志力薄弱的现状,学校提出“我能行”教育,为每个学生创造成功的机会。儿童喜欢被赏识、称赞、鼓励、肯定,教师多次鼓励学生说“你能行”,会提高儿童进步的内在积极性,有利于他们树立自信,最终形成学生自己争取成功的内部动力,大大提高教育效果。     

我能行

在平时的学习和生活中,当遇到困难的时候,有的人会向困难低头;有的人会向困难让步,让别人帮助自己;有的人会向困难作斗争,勇往直前。而我自己呢,每当我遇到困难的时候,我会满怀信心地对自己说: “我能行!”     

“我能行”——记一次实施素质教育的主题中队会

“同学们,我以前的学习很差,自理能力也不行。我对自己失去了信心,认为自己什么都不行。可自从老师鼓励我们树立‘我能行’的自信心以后,我时刻用‘我能行’这句话来激励自己,     

为自己竖起大拇指

朋友,为自己竖起大拇指,和我一起说:“我能行!”不要顾忌闲言碎语,抛开所有烦恼,坚持自己的方向,去奋斗,去创造。别以为自己微不足道,其实你能做到的,别人往往做不到。     

在困难中微笑

“如果面前有一座山峰,我们就勇敢去攀登;如果遇到一场暴风雨,我们就是翱翔的雄鹰。跌倒了,爬起来,说一声,我能行!骨头变得更硬;失败了,不气馁,说一声,我能行!再去争取成功。我能行,有信心;我能行,更坚定;我能行,去开创新的人生。”这首《我能行》的歌,唱出了当代勇敢少年的心声。人生路上,有平原、小溪,更有高山、大河;有灿烂阳光,更有风风     

再现自我

曾经拥有一个潇洒的自我。有自己的理想;有自己的做人原则;更有那种属于自己的潇洒性格。不在乎别人对我的评价。总认为,『走自己的路,让别人去说。』对于那些挫折与打击,我都会用一种乐观的人生态度面对它。曾经有那么一时辉煌过。走到哪个角落,都能感受到别人用一种羡慕的眼神看着我。那时的我,认为,人活着真有意思!生活在这样一个充满爱的世界里,是我有生的幸福。曾经拥有能自信地对别人说一声:『我能行。』的那一刻。在那一刻,我能感受到一个人所谓的自尊与自信。可是如今……『一失足,成千古恨;再回首,已百年生。』如今的我,已不再是曾经的我;已没有曾经活得那样潇洒;更没有了那种对别人说『我能行』的勇气。     

让幼儿觉得“我能行”

许多幼儿会以很快的速度做出算术题,背出数首儿歌,而当老师委托他为全班小朋友带操,带头做游戏或完成其它任务时,幼儿就面露难色,犹豫不决,有的当时就对老师说:“我不会”“我不行”,甚至个别幼儿还害怕得哭起来,这都是幼儿缺乏自信心的表现。从小培养幼儿的自信心,对他一生的发展非常重要。 孩子的心中有两扇门,一扇叫“我能行”另一扇叫“我不行”。如果老师打开“我能行”的门,看到的将是智慧、潜     

爸爸妈妈，请不要对我说这种话

“爸爸妈妈：在你们面前我真的说不出话，只有给你们写信了……这次考试我没有考好，你们又在一旁讽刺我，说我这样不行，那样不行，没有老张家的孩子行，好像我是个废物。我真恨不得把他一刀杀了!连你们都对自己的儿子失去了信心、希望，那别人会怎么看我呢?我不想在否定中长大!”这是一个高一学生写给父母的信。     

自信与自知

成功教育是个好口号。它以增强学生自信心为目的,有利于在选拨与淘汰双重挤压下的儿童少年健康成长,在改变薄弱学校及学习困难学生精神面貌方面,发挥了重要作用。让一些经常抬不起头来的孩子敢说“我能行”,让考试失利的孩子有勇气重新开始,都可以视为成功教育的成功范例,应该肯定。但是,随着独生子女、“421”家庭日渐增多,“小公主”或“小皇帝”们的倾向性问题似乎也在转化。自以为是,不服管理,甚至说不得、碰不得,一触即跳,“老子天下第一”之类的现象,变得稀松平常起来,以至于“我能行”变成“我全行”,变成“不行也行”。至于有些家长…     

“我能行”

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边,几乎成了我的口头禅。不管在学习上,还是在生活中,每一次遇到困难,我总是对自己充满信心地说:“我能行。”     

拨开迷雾,让童心亮起来

什么是自卑自卑的孩子是什么样子呢? 自卑的孩子常常说:“我不行”、“我不能”、“我不敢”……他常常因为自卑而不举手,即使知道答案也要等人家说了,才能肯定;本来并不长的话,说得结结巴巴,声音小得像蚊子;可能因为一点小事,而暴跳如雷,因为怕人知道他“不行”;他会尽量躲开有难度的任务,免得做得不好,被人笑话;总喜欢低着头,不敢看别人的眼睛;在一件事开始之前,就料定自己会失败;偶然做个勇敢的梦,想想不过是场梦;     

司马光砸缸

司马光从小读书刻苦勤奋。他觉得自己记忆力不行,背课文记生字总是没有别人快,就对自己说：“我一定要下苦功!”别人背两遍三遍,他要背五遍六遍。这样一来,他读书读得很晚。     

说你行，你就行

曾听过一句玩笑话：“说你行,你就行,说你不行．你就不行;行还是不行,就看我看你行不行!”细品之下,觉得在一定的范围内,这句话说得挺有道理的．尤其是放在我们教育学生的时候。