科学运用蒙台梭利早期教育思想

玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观、教师观及环境教育的原则对我国的学前教育产生了积极的影响。科学运用蒙台梭利早期教育法,必须正确领会蒙台梭利教育思想的精髓,科学培训蒙台梭利教师,理论与实践相结合,以实现蒙台梭利教育本土化、科学化。     

关于蒙台梭利教育模式走入中国的思考

蒙台梭利教育模式对当今世界学前教育改革的积极影响20世纪的幼儿教育以重重的一笔记下了蒙台梭利（MariaMontessori，1870年～1952年）这个名字。她创办的“儿童之家”成了幼教工作者朝拜的“圣地”，她创造的“蒙台梭利教育法”引起了人们对幼儿教育的极大热情。20世纪被认为是“儿童的世纪”，她则被誉为“儿童世纪的代表”。现在，蒙台梭利绝不仅仅是幼儿教育史上的重要人物，她的教育理论和实践与现代学前教育密切相关。目前世界上许多国家和地区都设有蒙台梭利学校，而且蒙台梭利学校至今仍如雨后春笋般在世界各地不断涌现；国际蒙台…     

编辑手记

蒙台梭利和她的“儿童之家”，在国际上深具影响力。世界上许多国家和地区都没有蒙台梭利幼儿园。《关于蒙台梭利教育模式走入中国的问题》一文着重阐述了蒙台梭利教育摸式如何走入中国的问题，即如何启鉴蒙台梭利教育模式的长处，如何使蒙台梭利教育模式中国化，相信对于我国幼教工作者借鉴国外学前教育理论和模式，探索适合中国国情的学前教育模式具有很高的参考价值。随着贯彻、落实《幼儿园工作规程》的深入，教师的教育观念有了较大的转变，而转变了的教育观念最终要落实在教师的教育行为上。本期的《教师行为与幼儿素质》、《教育技能…     

蒙台梭利环境教育理论在学前家庭教育实践中的运用

随着蒙台梭利教育的再次复兴,作为蒙台梭利教育理论的重要组成部分．蒙台梭利的环境教育理论对学前教育实践的影响日益广泛深入。蒙台梭利认为,“教育的基本任务就是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。教师的职责就是建立常规和排除儿童自然发展中的障碍,观察儿童的表现和了解儿童的需要,以更好地承认、培育和保护儿童自身的能力,并给予间接的帮助。     

蒙台梭利教具理论的意蕴及其对儿童玩具选择的启示

蒙台梭利的教具理论是她学前教育思想体系中最重要和最具魅力的组成部分,它基于自然神论哲学思想和自我发展的儿童观形成。蒙台梭利教具理论具有丰富的意蕴,其教具具有色彩变动、材质多样、错误改正、功能孤立、尺寸合理等特点,她把教具分为感官教具及书写和数学准备教具。蒙台梭利教具理论给儿童玩具的选择带来多方面的启示。     

蒙台梭利和她的“儿童之家”

蒙台梭利(MariaMontessori,1870～1952)是意大利著名的幼儿教育家。她的学前教育思想不仅在意大利,而且在欧美等国影响都很大。她的教育实践活动主要表现在创立“儿童之家”方面。蒙台梭利于1907年在罗马的一个贫民区设立了第一个“儿童之家”,招收3～7岁的儿童在那里学习和生活,以此开始了她幼儿教育的实验和研究。     

蒙台梭利理论和实践的新发展

20世纪初诞生在意大利的蒙台梭利教学法,给全世界的教育带来了前所未有的变革,迅速在世界各地得以推广。在美国的蒙台梭利机构,尤其是国际蒙台梭利学会对蒙台梭利教学法进行了理论创新和实践创新,笔者总结了国际蒙台梭利学会创始人哈维斯.李博士对蒙台梭利"保护儿童天性"教育的理念理论研究和实践发展,着重阐述了如何从教学、教具、教学环境等环节如何落实新理念。     

蒙台梭利教育模式简介

蒙台梭利(MariaMontessori,18961952)是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革家。在致力于儿童教育实验的基础上,她创建了一整套独特的幼儿教育理论和方法,并将自己的思想和教学法发展成为一个国际化的运动对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻的影响。自瑞典教育家爱伦·凯(EllenKey)1899年在《儿童的世纪》一书中提出“20世纪是儿童的世纪”之后,蒙台梭利的教育实践和著述活动使得她被誉为“儿童世纪的代表”。至今,蒙台梭利的幼儿教育理论和方法仍风行全世界。一、蒙台梭利教育模式的核心理念蒙台梭利从医学、生物学、哲学、实验…     

蒙特梭利教育理论观念在家庭中的应用

近年来,蒙特梭利教育理论观念得到了很多教育者和家长的认可,尤其是学前教育者。她强调培养独立的孩子,培养健全人格的孩子,培养社会中的孩子。蒙特梭利理论观念和方法不仅是很多学前教育机构认可实践的,也是现在很多家长认可的理论观念。蒙特梭利的很多观念和方法在实践的过程中使我们看到了对下一代的深远意义,在孩子的成长中父母应该承担起帮助孩子健康健全发展的责任和使命。蒙台梭利教育理论在我国的发展已经呈现了良好的趋势,但在具体的家庭教育中,家长应如何正确和灵活的应用成为一大难题。本文就蒙台梭利教育理论在家庭中的应用进行了初步的探讨。     

蒙台梭利教育理论及对当前幼儿教育的启示

随着我国改革开放的日益深入,随着学前教育界国际交流和自身科研水平的提高,我国学前教育在引进、消化并吸收国际先进理论的基础上,逐渐繁荣并完善了自身基本理论,并使我国学前教育理论体系呈现出多样化的发展趋势。在这一多样化的发展过程中,蒙台梭利教育思想已经开始成为人们普遍关注的焦点,并成为目前学前教育界的重要理论和国际交流的热点。蒙台梭利教育模式在当今学前教育体系中的重要地位以及对当今世界各国学前教育发展与改革所产生的积极影响,已经越来越多地被我国幼教界人士所认识。现在,我国已经出现了蒙台梭利式幼儿园和…     

北京师范大学出版社新书推荐

<正>如何启动儿童与生俱来的"潜在生命力"如何建构"有准备的环境"?北京师范大学学前教育著名学者中国蒙台梭利教育研究与推广者霍力岩专业导读蒙台梭利教育法[意]玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)著意大利历史上第一位学医的女性,第一位女医学博士,著名的教育家,在幼儿早期教育方面,堪称旷世才女,她提倡的蒙台梭利教育理念在全球的影响和地位非常深远。     

蒙台梭利理念下的幼儿独立精神的培养

著名的意大利儿童教育家蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立精神。她指出：“教育要引导儿童沿着独立的道路前进。任何教育活动,如果对幼儿教育有效,那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。”因此,必须引导儿童个体自由的最初的积极表现,使儿童可能通过这种活动走向独立。蒙台梭利强调培养儿童的独立性,是以她的儿童发展观为理论基础的。蒙台梭利指出,帮助儿童发展的途径有二：一是自由,二是有组织的工作。发展儿童独立个性必须给儿童以自主活动的自由。蒙台梭利认为：教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。这里所讲的“自由”,     

蒙台梭利与“幼儿之家”

玛利·蒙台梭利(Maria Montessori1870-1952),意大利女教育家,也是国际上著名的幼儿教育家。她的教育思想和实践,对世界各国的幼儿教育产生过重大影响,其中尤以创办“幼儿之家”,建立“蒙台梭利教育法”,赢得相当大的声誉。1896年,蒙台梭利在罗马大学毕业后任该校附属医院精神病临床助理医师,由于经常与病态儿童接触,她对儿童教育逐渐发生了兴趣,并认识到特殊儿童的问题不仅是医学问题,更重要的是个教育问题。1898年,应意大利教育部长的要求,蒙台梭利创办国立精神病医疗学校,专门从事教育缺陷儿童的工作,获得巨大成功。成功之余,她沉思:缺陷儿童经过教育可以达到正常儿童的水平,为什么正常儿童就不能达到更高的水平呢?她还认为,人们的许多缺陷之所以成为永久性的遗留,主要在于他们生命最重要时期,也就是三至六岁时期,缺乏良好教育的缘故。1901年,她离开了医疗学校,决心献身于正常儿童的教育、研究工作,并着重研究三至六岁幼儿的教育问题。此后,     

从蒙台梭利的儿童观论学前教育的重要价值

蒙台梭利基于对儿童的长期研究提出了她独特的儿童观.她认为儿童具有自然发展的心灵胚胎和强大的吸收性心智,在敏感期内的发展最为迅速,并对周围世界充满了爱.从这一儿童观出发,儿童教育应自儿童诞生时起实施,成人最重要的是在尊重儿童本能与自然发展的前提下为儿童创设良好的环境,给予儿童无限的爱和支持,同时注重自身素质的提高.只有这样,学前教育才能充分发挥促进儿童发展的积极价值.     

从借鉴走向超越——学前教育课程改革的必由之路

改革开放30年来,我国幼儿教育工作者学习和借鉴了多种西方幼儿教育模式。应该说,西方一些优秀幼儿教育模式如高宽教育方案、蒙台梭利教育方案、瑞吉欧教育方案和光谱教育方案等因其品质优秀、实践性强,已经成为影响我国幼儿教育改革的一股势不可挡的课程改革潮流。世界上许多著名的儿童心理学家、学前教育家,如皮亚杰、蒙台梭利、马拉古兹和加德纳等,也给我国学前教育带来了理论和实践层面的诸多启示。     

游戏教学理论及其在体育教学中的运用

一、现代游戏教学理论的发展现代游戏教学理论的发展大致经历了以下几个阶段:1.蒙台梭利的游戏教育思想。意大利的教育家蒙台梭利从实践到理论对游戏教学进行了深入系统的研究,形成了独特的游戏教学理论。蒙台梭利认为:游戏是儿童一种自发冲动下的活动。儿童的自发冲动是一种无意识的追求某种东西的动作,通过这种动作使他们的生命力得到表现和满足。在游戏方面她强调精心设计和使用各种教学玩具的重要性。但是,她过分地强调教具本身的意义,忽视了教养员的作用。2.杜威的游戏教育思想。20世纪初,美国实用主义哲学家、教育家杜威从“活动”理…     

蒙台梭利儿童教育观对我国幼儿园教育教学的启示

1907年蒙台梭利教育在罗马的贫民区成立,蒙台梭利在贫民区成了“儿童之家”,只招收三岁到六岁的儿童进行学前教育,蒙台梭利用自身研究的独特的教学方法对所收儿童进行教学,结果教育效果却出乎所有人的意料。几年之后,那些“普通的”贫民窟的幼儿各个出类拔萃,聪明自信,朝气蓬勃。因此蒙台梭利教育独特的,巨大的教育魅力风靡整个欧洲。现阶段,随着我国对教育事业的全面改革,国家对于儿童的教育问题也越来越重视,学校及家长对于科学育儿的理念也越来越关注,因此国家将先进科学的蒙台梭利教育理念逐渐引入我国儿童教育之中,从中找到适合我国幼儿园教育教学的思想与理念,对我国幼儿园教育教学的发展起到积极的推动作用。本文将对蒙台梭利教育观对我国幼儿园教育教学的启示进行简要的梳理与分析。     

蒙台梭利方法述评

意大利女教育家蒙台梭利,被誉为在世界“幼儿教育史上,自福禄培尔以来影响最大的一人”。她不仅在教育史上具有如此重要的地位,在当今幼儿教育中也有着广泛的影响。在英国,由于蒙台梭利的影响,蒙台梭利方法和教材大量地渗透进传统的福禄贝尔的幼儿园(雷蒙特《幼儿教育史》)。苏联在五十年代时对蒙台梭利还大加鞭笞,斥之为“反动理论”(沙巴也娃《教育史》)。到七十年代则已给予某些肯定。例如,1978年苏联出版的《学前教育学》中说:“在帝国主义时期的学前公共教育方面,蒙台梭利特别出众”。她“实行了独创的教育体系”。苏联的幼儿教育已吸收了她的一些有价值的东西,特别是她的各种各样的教学材料和在     

试论赵寄石学术思想的发展

赵寄石这20多年的学术研究和实践涉及学前教育的各个方面,从0～3岁儿童到3~6岁儿童,从城市学前教育到农村学前教育,从机构教育到家庭教育,从儿童教育到师范教育,从学前教育的宏观理论到微观理论等,对我国学前教育的改革和发展起到了十分重要的作用,特别是她关于幼儿园综合教育的理论和实践,对我国学前教育改革起到了导航的作用。可以说赵寄石是我国学前教育的学术引路人,她倡导和实践的幼儿园综合教育是中国幼儿教育改革发展历程中重要的里程碑。     

蒙台梭利纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示

蒙台梭刺从儿童发展观出发,提出了独特的纪律教育理论.以蒙台梭利的纪律教育思想来分析和评价当前新课程背景下幼儿园常规教育,特有助于纠正当前幼儿园常规教育在观念和实践方面尚存在的缺陷和不足.