从严与放手

实习生进校以后,到校的第一天晚上开好“欢迎会”,介绍指导教师见面,介绍学校常规制度、学校基本情况和实习班级的学生面貌,并提出对实习生进校后的要求(有的则是必须做到的规定).接着是实习生在指导老师的带领下,下班级接触熟悉学生,听老教师上课和做好教学、教育实习的准备工作.     

发展学生创新思维推进素质教育进程

培养和发展学生的创新精神与创造能力 ,是实施素质教育的核心。要培养和发展学生的创新精神与创造能力就必须注重培养学生的创新思维。下面就这方面的问题谈几点看法。一、转变教育思想 ,树立创新理念1.领导认识明确是关键要培养学生具有创新思维 ,学校领导对创新意识和创新能力的认识是最为重要的。所以 ,一个学校的领导班子内部必须先统一以下认识 :( 1)人的能力系统是多层次的 ,创新能力是属于高层次的。( 2 )创新精神和能力的培养是多渠道的 ,其中课堂教学是主要渠道。 ( 3)培养创新精神和能力是个循序渐进的过程 ,要在各学科教学中渗透…     

夏山的故事

<正>"对于是否上课,学生们拥有完全的自由。他们可以选择上课,也可以选择不上课,如果愿意,他们甚至可以完全不上课……"对于习惯了当今教育体制的人们而言,可能不会相信世界上竟然存在着这种令人难以置信的学校。而这样的学校并非是天方夜谭,它真真切切地存在着。夏山学校(Summerhill School)的创办者尼尔(A.S.Neill)和他的第一任妻子从最开始就认为:"应该让学校来适应孩子,而不是让孩子去适应学校,因为自由发展才是教育的终极理想。"1921年夏山学校创立于英国萨福克郡(Suffolk)的一个小镇莱斯顿镇(Leiston),是一所私立的寄宿制学校。学校规模不大,最初只有几十个学生,时至今日也只接纳百余名学生。但它却是进步主义民主教育的典     

校长课程领导必须注意的几个问题

校长对学校的领导,说到底其核心工作就是对办学思想的领导,其根基又是对学校课程的领导。值得高兴的是,我们许许多多同仁对办学思想的领导意识已经相当高了,但对课程的领导似乎还没有摆到应有的位置上来。其原因,恐怕还在于我们对课程的理解不到位。比如,我们总认为是课程,就要有计划,有教材,就要上课,就要有考核;或者我们也会认为学校的种种活动,比如游戏、运动、社团、学生领导等等都是一些内在(隐性)课程。     

漫谈少先队活动的年龄特点

少先队活动是队组织教育队员的基本途径。学校不上课就不成其为学校,少先队不举行活动(包括经常性的工作),就不成其为少先队。课堂教学讲究循序渐进,注意年龄特点,队活动也应如此。要提高活动的质量和教育效果,首先要根据     

用音乐疗法打开自闭症学生的“封闭”世界

在特殊教育学校,有不少自闭症的孩子。对于这些孩子,大部分学校的做法是,根据学校资源和学生的表现类型,将他们分在不同的班级,与其他智障学生一同上课、活动。笔者任教的班级里,共有8名学生,其中3名学生属自闭症。这3名学生年龄在10岁左右,从外表看与普通孩子没什么分别,但接触一段时间后,便发现他们有明显的自闭症表现：交流有障碍,不会与人建立正常的联系,喜欢自己单独活动、自己玩;有重复刻板行为,经常表现出多动、注意力分散、发脾气等。他们在上课的大部分时间里都只做自己的事,沉浸在自我封闭的世界里,对周围的变化基本无动于衷。     

欲善教学，必先实施养成教育

众所周知，一年级学生由于年龄小，对于学校的规矩什么也不懂。这得由任课教师、班主任循序渐进地对他们进行养成教育。然而，很多教师由于没有经验或为了赶教学进度，却忽视了养成教育这一重要环节，他们拿着课本、教案，走上讲台便上课。有的是因为自己不是班主任认为对学生的养成教育事不关己；有的年轻班主任，认为养成教育是在班会课上进行的，忽略了课堂上对学生的养成教育；有的班主任则为了“提高”自己任教学科的“教学质量”，将班会课上成了学科课；部分数学教师把养成教育误认为只有语文课堂才能进行，便只顾完成自己的教学任务，而将养成教育视为无关紧要的事情了。     

如何培养小学生的良好习惯

俗话说:"嫩枝易弯也易直"这说明了加强学生行为规范教育的重要性.<小学生日常行为规范>(下简称<规范>)是国家对小学日常行为规范的要求.全面开展小学生规范教育活动,加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练,从小培养他们良好的行为习惯,具有重要的意义.几年来,我从学生实际出发,结合学校特点,循序渐进,切实抓好规范教育.     

从"教师拖堂"与"处理迟到"现象看规则教育

在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照"铃声"上课、下课.这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的"上课和课间休息权利",老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序."教师拖堂"、"学生迟到"都属于"违规现象",都应该受到相应的"处罚".然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的"违规处理方式".     

规矩多未必成方圆

"没有规矩不能成方圆"一向被人们认做信条,但我以为规矩多未必成方圆,结合现时学校教育的某些情况,有必要谈谈这一问题.近几年来,有些学校的规矩明显地多起来了.除了国家颁发的学生守则之外,还给学生制定了若干"制度"、"规定"、"规则".这些规矩,有的来自上级主管部门,有的出自学校领导之手,还有的是班主任制定的.其条文之多,内容之繁,令人惊讶.如一所普通中学制定的"中学生一日常规",把学生一日的起床、出操、自习、上课、课间、课外活动以至吃饭、睡觉,都一一做了具体的规定,长达三十九条.据说,这是     

学生喜欢的教学方式——快节奏教学

按照人们通常的认识,快节奏教学只能适合于极少数反应敏捷的学生,但我校有位数学老师,每堂上课只讲二十分钟,可高考成绩却一直名列地区前茅,还有几位快言快语的老师,学生都喜欢他们上课,教学效果也不错.这些都触发了我也亲自试试的想法,每次上课前都强化自己的快节奏意识,在安排课堂学生活动时,在教学语言、教态举止上都追求快节奏,结果学生反映有很大改善,课堂气氛活跃了,学习成绩有了大幅度提高.     

一次课堂失败后的反思

一、案例这两天学校接受市政府的督导评估,学校的每个领导,每一位教师都严阵以待,劲头都提高了八倍,唯恐自己的小小的失误会影响学校的荣誉和形象。谁也不希望自己的课堂出现问题。可是想得越多就越事与愿违。我还是在当天就出现了一点"教学事故"。在上课前我就提醒学生要注意自己的言行举止,要遵守课堂常规,要比平时有所收敛。准备上课了,我安排了游戏活动。在进     

中职校长的课程领导力

当前,职业教育课程改革与开发活动正在中等职业学校如火如荼地开展.学校的课程开发离不开校长的课程领导.基于课程领导的任务分析,中职校长在课程开发活动中的领导力主要包括以下几方面的内容:(1)规划力—能对课程开发活动的整体布局进行设计；(2)监控力—能对课程开发活动的执行进行指导和调试；(3)总结力—能对课程开发活动的成效进行规律化和常规化.     

建立科学的体育教学常规

体育课是一个有组织的教学过程。体育教学常规是根据教学的需要,整理、分析、研究在教学过程中出现的各种复杂情况之后提出来的。它已经成为一种尚未成文而又必须遵守的规则制度。因此,建立合理的体育教学课堂常规是提高教学质量的重要保证。合理的体育教学常规包括教师和学生两个方面,基本内容大致有以下几点: 一、课前教学常规。1.每学期开始之前,体育教师必须按教学大纲,结合学校实际情况,制定好教学计划和教学进度计划。2.课前必须认真备课,写好教案(作好晴雨两套准备)。教案应有教学目的、任务,教学内容,各项练习的次数和时间,以及组织教法等。3.教师应在上课前布置好场地,准备好器材。如匆匆赶到,势必手忙脚乱,浪费上课时间。4.有计划地培养体育委员和体育骨干,如有可能,应利用课余时间,每周训练一次,让他们先行掌握教学内容,作好教师的助手。     

在饲养(种植)活动中培养小学生初步的自主探究能力与意识

<正>小学科学课外饲养(种植)活动,即"饲养(种植)活动",是课堂探究的补充,既能培养学生学习科学的兴趣,又能增强他们的观察能力,还能提高他们的科学素养,最终激发他们对生命的热爱。带领小学生开展饲养(种植)活动,既能使他们掌握科学知识,又能提高他们的动手能力,还能培养他们爱家乡、爱祖国的情感。归根结底,带领小学生开展饲养(种植)活动能体现小学科学教学的核心——培养学生初步的自主探究能力与意识。     

养瓢虫 治蚜虫

一、活动目的:通过活动,使学生初步懂得"生物防治"的知识,让他们受到生物学的启蒙教育.二、活动准备:活动前2-4天,布置学生在家里找两个新鲜蛋壳,各留大半截,然后合成一个.里面要留一点蛋白.两端各钻一个小孔, 用线穿起来,提起来象个"小灯笼".三、活动过程:1.捉瓢虫.带领学生提着"小灯笼",到山脚边草地里去,指导他们认识瓢虫(以背甲上有七个小红点的七星瓢     

把学校变成游乐园的校长

<正>有一所这样的学校,学生们拥有完全的自由,他们可以上课,也可以不上课,只要他们喜欢,他们甚至可以一年到头都不去上课。对于习惯了现行教育体制的人而言,这样的学校能够存在吗?然而,这种事情绝非天方夜谭,也不是某个深受上学之苦的学生幻想出来的理想校园生活。在现实生活中,确实存在这样一所学校,这所     

开展祭奠教育活动后的思考

<正>案例背景南京市文明办要求全市中小学生在清明期间开展"百万青少年凭吊革命先烈活动",为响应市文明办号召,我校于2014年清明节前组织高一、高二学生来到六合区桂子山烈士陵园参加祭奠活动。【案例描述】1.兵分两路学生听说可以不上课都非常开心,他们做了各种准备。第二天,当他们来到学校后,按照学校安排高二部分学生参加祭奠活动,另一部分学生则去平山林场旅游。听到消息后,去平山林场旅游的学生欢呼雀跃,而     

良好的课堂常规是高效体育课堂的有力保障

上好一节高效的体育课每一位体育教师都能够做到,但要想把每一节体育课都上成高效的课,不是每一位教师能够做到的.根据我从事小学体育教学十七年的经验,我认为良好的体育课堂常规的保障,为我们提供了把每一节课都上成高效课堂的可能.下面我就体育课堂常规问题谈一谈我个人的一些看法. 一、当前体育课堂常规存在的问题 我认为当前体育课堂常规存在的一些问题由下面两个因素造成: 1.客观方面.现在大多数学校体育师资短缺,兼职教师多上课不专业、敷衍了事,体育课还时常被挤占;学校操场小且同时上课班级多,造成有些体育课堂常规的建设与管理无法得到落实,从而使许多体育课堂教学无法做到有效、高效.另外,还有学生方面的原因.小学生正处于生长发育时期,他们思想不稳定、注意力不易集中、理解能力不强,且体育课多在户外上课易受外界环境因素的干扰等,所以,往往课堂上老师提的要求或规则等,学生很快就会忘记.小学生的这些特点使得体育课堂常规建设与管理难度加大,有些体育课无法有效地组织教学,使得我们许多体育课堂效率无法达到高效.     

让爱洒满弱势学生的心田

正福民街小学有农民工、贫困学生、残疾儿童等近70人,为了让这些孩子能和其他孩子一样无忧无虑的学习、生活,学校领导在他们身上着实下了一番功夫,对他们实行一些"特殊"关照,通过这些关照让他们拉近与其他孩子间的距离,让他们渐渐消除心理阴影,让他们感觉与其他孩子生活在同一片蓝天下。针对这些弱势群体的学生,学校首先要求教师以身作则,主动施爱,对他们多表扬,多鼓励,消除孩子们的自卑心理。学校针对这些孩子开展"五优先"和"七个一"举措。"五优先"即上课发言优先提问,各项活动优先