促进和谐英语课堂,开展有效教学

目前,小学英语教师任教班级数之多,学生数多,因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异,在这样现实情况下,小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的教学模式。只有构建和谐的英语课堂,才能激发学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力,本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主和可持续。     

实施有效英语教学构建和谐英语课堂

随着高中新课程改革的深入．教师的教学方式和课堂模式发生转变,更加注重学生能力的培养、英语课堂中总会有许多活动．学生表演,小组合作学习．课堂气氛异常活跃．但这真的就意味着是有效的课堂教学吗？这是否就意味着学生真的学会了很多吗？笔者认为实施有效的英语教学．激发学生学习英语的兴趣．创设和谐民主的英语课堂是成功实现素质教育的基本要求和真正提高高中英语教学效果的关键.     

铸就英语课堂之和谐德育

和谐德育是学校的重点,学校的德育是全校性开展的,遍及校园每个角落,慧及每个学生。帮助学生树立正确人生观、价值观,成才又成人。     

健康和谐英语课堂教学初探

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这就要求教师首先要具有民主教育观，具体地讲就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利。呵护学生的童真，呵护学生的童趣，呵护学生的童心。学生是具有多方面发展需要和发展可能的人，是具有主观能动性的，是学习的主体。只有变被动学习为主动学习，课堂才会处处焕发生机，闪烁智慧的光芒，产生情感的碰撞。     

刍议创造轻松和谐的英语课堂教学气氛

实践表明，轻松和谐的英语课堂教学气氛对提高英语教学效果至关重要。为此．必须注重以下几个方面的工作：     

营造开放的教学环境 构建和谐的英语课堂

实践证明,友好、和谐的师生关系的建立,有利于学生学习主动性与积极性的充分发挥,有助于学生潜力的发掘,有助于学生学习空间与发展空间的拓展。我们可以通过运用分组合作学习、开展任务型教学、推进探究性学习等方式优化教学结构,营造轻松、愉快、真实的学习环境。     

浅谈如何创建和谐的英语课堂

新一轮课程改革拉开了序幕,教师是课改的主体,新课程改革中渗透的新的教育思想、教育理念和教育方法,都要通过教师的教学活动来实现。和谐产生美,和谐是教育工作者追求的终极目标,教师应及时地转变教育观念,认真学习专业知识,开拓思维,为学生构建和谐的英语课堂创造良好的外部条件。新课程改革形势下,课堂教学模式改革的实质,就是对学生实施全面的素质教育,倡导学生主动求知,营造开放、和谐的课堂教学氛围,完成最终的教学目标。     

英语课堂有效教学之我见

本文主要讲述了英语课堂教学中实施有效教学的一些见解,着重从分析英语课堂教学的现状入手,阐明了实施有效英语课堂教学的五个途径及实施有效教学的意义。     

从和谐入手,构建有效的小学英语课堂

小学阶段的英语教学本应是和谐的、有效的,充满乐趣的,但由于众多英语教师不及时革新教学理念,沿用传统的教法而导致英语课堂沉闷无趣,使有效课堂无从谈起。因此,可以从和谐入手,全力构建新型的英语课堂。     

如何创设和谐的英语课堂氛围

宽松、民主、和谐的课堂氛围是教育成功的前提。在英语课堂教学中．教师要给学生营造一个宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使得学生能自由探索学习,在轻松、愉悦的氛围中获得知识．从而落实“以教师为主导,以学生为主体”的思想．构建高效课堂。     

“小演讲”让英语课堂充满和谐之美

和谐产生美。构建和谐教学不但能够产生动力,提高效率,而且获得最佳效益。在英语课堂教学中,＂小演讲＂能很好地创设和谐的课堂气氛,帮助学生投入到整堂课的英语学习之中。本文就如何在英语课堂中运用＂小演讲＂来创设和谐的教学氛围,使师生在和谐的气氛中获得最佳的教学效果,谈了自己的观点与做法。     

“和谐”英语课堂教学策略的实施

在英语教与学的双向过程中,教师、学生、教学内容、手段等诸要素之间存在矛盾和冲突,这就导致教学效率低下。本文从提高课堂教学效率的层面探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐关系,达到激发英语课堂教学的活力、调动学生学习英语积极性的目的。     

让英语课堂呈现和谐之美

英语课堂教学是一门美的艺术。成功的英语教学不仅要使学生掌握知识、提高能力、开发智力、陶冶情操,更应该给人一种美的享受。要使教师教得轻松,学生学得愉快;要使教师、学生、教材等诸多要素完美而和谐地统一在一起,形成一种既丰富又单纯,既活泼又有序的多样统一的和谐气氛。这种气氛就是英语课堂教学的和谐美,它能使教师和学生以教材为媒介,自然而轻松地达到各自的教学目的和学习目的。     

有效的英语课堂教学设计初探

随着新课程改革的深入开展,新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而,有些教师过于追求课堂教学的形式,过于关注课堂表面的“繁华”,致使英语课堂丧失了“有效性”。评判英语课堂教学是否有效,不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量,更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性,     

英语课堂的有效教学

所谓"有效",主要是指教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.英语教学不光涉及到外语知识的传递,而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面.如何实现外语课的有效教学,一直是广大外语教师在实践中努力探索的课题.笔者认为英语课堂上应遵循以下四个原则.     

论构建和谐有效的大学二年级英语课堂

非英语专业本科生升入大学二年级之后,在学习英语过程中出现了一些"奇特的现象",即参与课堂教学的热情大减,"学习能力退步"及"大二考不过大一"等等。对此,笔者从如何构建和谐有效的大学二年级英语课堂的角度,对此进行了解析,并提出了自己的思考。     

让和谐的音符在英语课堂上飘荡

出现频率颇高的"和谐"一词,不仅适用于社会,也适用于教学。在课堂教学中,教师、学生、教材等要素相互配合,形成相互和谐的关系,就可以实现课堂教学的优化,提高课堂教学的效率。要让英语上课堂飘荡"和谐"的音符,应该使师生关系和谐,即教师和学生心与心沟通;教师潜心钻研教材,创建课堂情境的和谐;深化分层次教学,创建学习方式的和谐。     

用差异教学营造和谐的英语课堂

案例1．英语课上。王老师问学生：“What music do you like best？And Why？”。她提问的对象是随机选取的。学生的表现各不相同：有的用热切的目光注视着老师、期待与老师交流;有的看上去有些紧张,正小声地向同学询问;有的则把头放得很低、几乎是趴在了桌上——曹龙就是其中之一。     

创建和谐英语课堂文化

和谐是事物的最佳状态,和谐产生美。和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐发展也是教育的理想境界,是教育改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的和谐课堂,正是教育改革大力倡导的教学理念。     

小学英语课堂有效教学研究

随着新教改的实施,我国的教学模式发生了转变,教学方法也发生了变化,要求教师提高有效教学成果。有效教学就是指教师以学生为中心,根据学生自身的学习特点、学习规律对教学课程进行科学合理的设计,争取用最少的精力、时间投入调动学生最大的学习热情,达到预期的教学目标。英语教学作为重要学科,是学生学习生涯中不可或缺的部分,不仅利于拓展学生的世界观,更利于融洽的与世界接轨。因此,英语应该从小学抓起,通过有效的教学内容,达到英语教学的目的,引起学生的学习兴趣,促进学生全面的发展和进步。本文将围绕小学英语课堂有效教学方面进行研究。