围绕中心抓党建创先争优促发展

创先争优活动是学习实践活动的延展和深入,有效推动了学习实践科学发展观向深度和广度发展,进一步调动和激发广大党员的积极性创造性,为学校建设目标的实现提供了行之有效的指导思路、实践载体和动力机制.各基层党组织和广大党员围绕学校发展大局,把围绕学生的成长成才和服务学校广大师生员工作的创先争优活动落脚点和着力点,有效实现了“党的政治优势转化为科学发展优势,党的组织资源转化为科学发展资源,党的建设成果转化为科学发展成果”,学校建设与发展取得实效.     

创先争优：新时期加强边疆民族地区基层党建的有效载体和生动实践

创先争优活动是党中央不断加强和推进党的建设、全面巩固和扩大全党深入学习实践科学发展观活动成果的重大举措。“载体”与“实践”两大要素本身就是开展创先争优活动的根本属性与要求,创先争优就是新时期加强边疆民族地区基层党建的有效载体和生动实践。     

高校教工党员创先争优活动载体探析

创先争优活动是学习实践科学发展观活动的深化,高校创先争优活动成效如何直接影响到人才培养质量。教书育人、管理育人、服务育人是高校开展创先争优的三大载体,文章对以这三大载体为依托开展创先争优活动的具体途径进行了深入探讨。     

关于山西电大深入开展创先争优活动的思路

山西电大在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,必须明确总体要求和目标任务,准确把握活动内容,围绕主题、联系实际、立足岗位开展创先争优活动。在此基础上,还应以＂项目制＂为载体开展创先争优活动,把＂工作学习化和学习工作化＂作为创先争优的首要项目和经常性项目,因为创先争优是山西电大发展的持久动力,要分层面开展创先争优活动。     

基层党组织创先争优实践载体的形成与运行——基于上海理工大学创先争优活动的案例研究

利用探索性嵌入式单案例研究方法,以上海理工大学创先争优实践为案例,探讨了高校基层党组织创先争优实践载体的形成过程和运行。研究表明:高校基层党组织创先争优有效载体是在长期探索和实践中形成的;党员发展与创建卓越党支部之间的正反馈作用、学校发展与创建卓越党支部之间的正反馈作用,构成载体运行的微观机制;创建项目交流评比与创建卓越党支部之间的正反馈作用,构成中观运行机制。     

关于构建高校基层党组织创先争优活动长效机制的思考

高校党的基层组织的和谐稳定发展,应通过构建创先争优活动长效机制来予以保障;这种机制主要包括学习教育机制、组织领导机制、典型示范机制和内外监督机制等方面内容;创先争优活动作为一项长期系统工程,必须加强制度建设,创新活动载体,统筹谋划各项工作,以确保其持续有效开展。     

高校基层党组织创先争优活动载体的有效设计与实践

载体设计是否合理是保证创先争优活动能否取得实效的关键,也是能否实现活动总体目标的关键。在理清相关概念的基础上,提出创建活动对加强高校基层党组织建设的意义,着重指出创先争优活动载体设计存在的问题,进而提出活动载体的设计思路,提出了实践活动载体的有效路径,为高校扎实推进创先争优活动、增强创先争优活动实效提供参考。     

从高校视角解读创先争优活动的价值意蕴

创先争优活动是深入学习实践科学发展观活动的延展和深化.文章拟从高校的视角,揭示出创先争优活动的价值意蕴,即使创先争优成为一种精神状态、一种价值导向、一种示范带动、一种社会氛围.     

浅谈基层党组织如何开展创先争优活动

<正>在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,是继续巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的迫切需要,是进一步调动和激发基层党组织和党员的积极性、创造性,推动科学发展的有效载体,是加强基层党组织建设、不断提高党的建设科学化水平的重要举措。今年以来,红透山矿业公司党委把创先争优活动作为学习实践科学发展观活动的巩固工程和基层党建向科学化目标迈进的提升工程,制定创先争优活动实施方案,今年又组织实施创先争优活动项目化和党员公开承诺等方式,力求把这一活动抓紧抓好、抓出成效。结合一年来开展创先争优活动,本人认为基层党组织应从以下方面继续深入开展创先争优活动。     

关于建立健全高校刨先争优长效机制的思考

胡锦涛同志强调,深入开展创先争优活动,是加强党的基层组织建设的一项经常性工作,也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。高校要实现和保障创先争优活动的经常性、持续性、实效性,就必须在科学管理、学习教育、服务师生员工、选树典型、考评激励和运行保障等六个方面建立健全创先争优活动的长效机制。     

基于中学英语教师校本研修实践研究的教师学习

教师专业发展应该基于有效的教师学习,教师的行动学习和教学改进行动研究结合的模式是英语教师学习并实现专业发展的有效路径。为此笔者提出,在学校工作环境中建构英语教师持续行动学习的文化氛围,建立学习机制促教师开展教学改进研究的思路,以及助力英语教师实现有效学习的多种实践策略,即以文献学习、互动反思性对话、教学改进研究以及课例研究作为教师学习和发展的主要载体,并探讨了这些策略对促进教师专业发展的作用。     

高等职业技术教育的有效行动学习

职业教育的有效行动学习是指通过与职业实践相符合的有效行动来促进学习,提高学习效率、增强学习效果的学习,其本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心.行动的有效性和学习的有效性是有效行动学习的方法特征,前者包括有效行动目标、有效行动驱动、有效行动任务、有效行动空间、有效行动过程、有效行动合作、有效行动媒介等方面,后者包括有效学习机会、有效学习情境、有效知识建构和有效学习评价.     

从不平衡发展规律看创先争优活动

创先争优活动与不平衡发展规律有着内在的、本质的联系.不平衡发展规律是事物发展的基本规律,创先争优活动充分体现了不平衡发展规律.开展创先争优活动,要注重运用不平衡发展规律,探索创先争优活动的有效方法,不断提高创先争优活动的科学化水平,推动创先争优活动深入发展.     

以“三树立、两发挥、一创建”活动为载体确保创先争优活动取得实效

本刊讯（昆明理工大学报道）昆明理工大学的创先争优活动,以“推动科学发展、构建和谐校园、强化现代管理、服务师生员工、加强基层组织”为目标,以树立“学习标兵”、“师德标兵”、“岗位标兵”,发挥“服务群众作用”和“亮牌示范作用”,创建“五好党组织”活动为载体,确保创先争优活动取得实效。     

创先争优活动推进高校党建工作不断拓展创新

开展创先争优活动是巩固和拓展学习实践活动成果的重要举措,是推动高校各项事业科学发展的重要抓手,也是加强党的基层组织建设的重要载体。创先争优活动被赋予了新的时代内涵,它是党内学习教育的新形式,是推进高校科学发展的新动力,是基层党组织、广大党员建功立业的新平台,是党内选树典型、表彰先进的新发展。     

创先争优:大学履行使命与责任应有的实践——论高校创先争优活动的开展

创先争优活动在高校的开展,是高校学习实践科学发展观的延续和深化,也是高校履行大学使命与责任的具体实践。创先争优,是大学使命与责任的应有之义,是大学内涵建设的载体与抓手,是大学科学发展的永恒主题与不竭动力。各高校要在提高人才培养质量中、提升科学研究水平中、社会服务中和引领区域社会文化中创先争优;要持之以恒形成创先争优活动的惯性行为;要搭建平台保障创先争优活动的经常性开展;要褒扬激励为创先争优活动注入不竭动力;要总结创新构建创先争优活动的长效机制。     

创新载体 务求实效 在促进学校科学发展中创先争优

本刊讯（云南省教育系统创先争优领导小组办公室报道）昆明医学院党委把开展创先争优活动与巩固和深化学习实践科学发展观活动成果结合起来,与推进学校改革发展重点工作任务结合起来,与进一步学习贯彻落实科学发展观结合起来,精心部署,创新载体,务求实效,有步骤、有计划地推动各级基层党组织和广大党员在促进学校科学发展中创先争优。     

创先争优活动推进党团组织进公寓的探索与实践

学生公寓是大学生学习、生活以及思想、情感交流的基本空间,对大学生的成长产生极大影响.在新时期高校管理体制改革背景下,如何围绕高校学生公寓建设开展工作成为一个新的课题.以创先争优活动为载体推进党团组织进公寓,是推动和深化高校公寓建设的重要举措.本文介绍了新形势下创先争优活动推进党团组织进公寓的必要性、现实意义以及实施途径和实践措施,为加强高校学生公寓建设提供了新的思路.     

学雷锋与高校创先争优活动的契合研究

通过对学雷锋与创先争优活动的深度分析,发现两者在指导思想、本质内涵与终极目标具有完全的一致性,存在着内在的契合共通性。因此,创先争优活动以学雷锋为载体,有利于实现创先争优从价值引导向行为实践的转化、从规范约束向榜样示范的转化、从政治追求向道德提升的转化。同时两者的契合与互动,不仅为高校创先争优提供了新路径,也为学雷锋常态化提供了新动力。     

省委教育工委组织参加全国创先争优经验交流视频会议

【正】本刊讯4月2日,全国教育系统创先争优活动经验交流视频会在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上强调,教育系统要认真学习贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志关于深入开展创先争优活动的重要指示精神,总结经验、突出重点、创新载体,扎实推进教育系统创先争优活动,为推动教育事业