浅谈小学三年级英语教学

小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构.小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度.因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学.小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要.本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍.     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

游戏是儿童喜爱而有效的学习方式之一,游戏教学可以缓解小学生初学英语的紧张感,提供相应的话言环境,使学生在轻松的氛围中乐学、易学.当前,小学英语游戏教学研究蓬勃发展,但由于其运用到课堂中的时间不长,教师在操作上还存在许多问题,需进一步改进.本文对小学英语游戏教学进行了梳理和反思,澄清了小学英语教师的一些认知偏差.     

英语学习环境的校园特色及其构建

英语语言环境、师资水平以及教学方法和学习方法是提高中、小学英语教学质量的主要问题.其中,特别强调了创建英语语言环境的重要性.     

对网络环境下小学英语教学设计的认识

基于Internet的小学英语教学将是对英语学习方式产生影响最大的一种模式。它正改变着小学生获取知识、形成技能的途径和学习英语的方法。本文在理解网络环境下小学英语教学优势的基础上,就网络环境下小学英语教学设计中对小学生自主性英语学习、探索性英语学习和合作英语学习等几个重要问题进行了一些思考,旨在为今后实施网络环境下的小学英语教学做准备。     

电子书包环境下小学英语阅读教学模式的构建

随着电子书包的应用和普及在教育教学中不断推进,新技术环境下有效整合电子书包与学科教学和构建有效的课堂教学模式,成为备受关注的研究热点。教师以小学英语阅读课为切入点,结合小学英语阅读教学现状,分析电子书包环境对课堂教与学活动的支撑作用,试图构建电子书包环境下小学英语阅读教学模式,指出该模式的教学理念与理论指导、教学环节与流程以及实现条件,并以小学英语四年级教科版教材为案例进行研究,为新技术环境下小学英语阅读课的组织方式提供参考依据。     

小学英语教师课堂用语的规范化

新课程要求小学英语教师在课堂上尽量用英语组织教学,营造一种良好的语言环境.但笔者近几年来从多次的校内外听课中发现,小学英语教师课堂用语存在着三个较普遍的问题,这些问题不可忽视,需要小学英语教师注意.只有正视这些问题并解决,才能使我们一届届的学生受到规范、地道的英语启蒙,为以后更高层次上的英语学习打下坚实的基础.     

情境教学法在小学英语教学中的应用

小学阶段是培养学生英语学习积极性和热情的关键时期。因此,探究小学英语课堂教学的方法和策略是非常有必要的。在小学英语教学中,教师需要为学生营造良好的语言环境,可以通过情境教学法来构建出有趣、合理的英语学习环境,达到培养学生英语表达能力的目的。     

浅析让小学生赢在英语学习的起跑线上

小学英语是小学生最先接触英语的时期,是激发学生英语兴趣,培养学生良好英语学习习惯的关键时期,因此要充分重视小学英语的重要性,并创设环境让学生赢在小学英语的起跑线上,具体的来说包括对英语的印象、兴趣、态度、和基础的起跑线。     

提高农村小学英语教学质量的策略

自教育部教基[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布以来,全国各地小学陆续开设了英语课程。在各地教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下,小学英语教学取得了可喜的进步,呈现出蓬勃发展的态势。然而,不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。本文拟结合农村小学英语教学的实践,探讨提高农村小学英语教学质量的策略。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中,英语环境的营造得不到应有的重视,甚至认为英语环境…     

网络环境下小学英语教学策略的探索

在信息技术高速发展的年代,国际互联网早已成为我们生活的一部分。在这个教育信息时代里,如何合理运用发达的国际互联网提高教师课堂教学的质量,提高学生的英语水平呢?本文以笔者自身的教学经验为基础,对网络环境下的小学英语教学从听说读写等多方面进行了探讨,旨在研究小学英语教师在网络环境下如何拓宽小学.生学习英语的途径和方式,以更好地利用网络促进教育的发展。     

如何让小学生“乐学”英语

小学阶段是英语学习的奠基阶段,也是学生英语学习习惯和英语学习兴趣培养的关键阶段,因此对学生在小学阶段的英语学习必须要重视。小学英语学科作为一门语言学科,因为缺乏相应的语言环境,所以学生在学习的过程中容易产生一定的畏难心理,对此需要在小学英语教学中优化教学的各个环节,引导学生“乐学”英语,从而激发学生对英语学习的兴趣,不断提升小学英语教学效果。     

网络环境下小学英语教学策略的分析

本文分析网络环境下小学英语教学策略,首先分析网络环境下小学英语教学的意义,以及网络环境下小学英语教学存在的缺点;然后提出网络环境下小学英语教学的有效策略,可通过精心设计教学课件、创设教学情境、加强学生听说读写能力的训练等三种教学途径达成。在网络环境下的小学英语教学,有助于激发学生对英语知识学习的兴趣,提高学生的英语学习能力和英语水平。     

Chant在小学英语课堂教学环节中的妙处

《小学英语新课程标准》义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件.而偏运小县城及农村个别学校的小学打工子女或留守儿童较多,他们的学习环境差,尤其是英语学习家长更是无暇顾及.为了提高小学生学习的兴趣,调动学习的积极性,更好的调控课堂,在英语教学中适当的使用“Chant”,可以丰富教学内容,增添学习的乐趣,促使学生在轻松的环境进行学习.     

对小学英语开放性教学的分析

开放性的英语教学,是现阶段教育中一种全新的教学方式,在这种教学模式下,学习环境和学习氛围更加轻松和愉悦,更能带动学生发挥主观能动性,不断提高学生在英语方面的交际能力和英语应用能力。这就需要小学英语教师高度重视开放性的英语教学。本文针对现阶段我国小学英语的教学状况,对小学英语的开放性教学进行深入研究,愿能够进一步强化我国小学英语开放性教学的教学效果,进一步提高学生学习英语的效率。     

农村小学英语教学的困境及对策思考

农村小学英语师资力量不足,开课不足,缺乏良好的教学环境.在英语教学过程中要立足农村实际,注重教学环境的营造和课堂教学研究,开发教学资源,提高英语教学质量.     

网络环境下小学英语写作教学初探

21世纪是一个信息化的时代,在这一时代背景之下萌生了许多的教学产物。其中以网络为背景的小学英语写作教学活动应运而生,对提升小学英语写作教学质量产生了积极的影响作用。本文主要研究了网络环境下小学英语写作教学的相关问题,并针对如何在网络环境下进行小学英语写作教学展开了几点方法策略分析。     

关于提高小学英语教学质量的探讨

小学英语教学由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段,这是我国开展小学英语教学取得实际性成果可喜的第一步.在小学英语的教学中应充分的掌握小学生的心理、年龄等特点,通过提供与母语学习相似的过程及环境,提高教学质量,优化课堂教学,让学生在潜移默化中学会英语.     

非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究

我国英语教学长期存在的“少慢差费”导致了“聋子英语”和“哑巴英语”的现象。这一现象在我国经济欠发达地区或农村地区更加突出。本文旨在探讨经济欠发达地区或农村地区小学英语跨越式教学的主要策略。主要采取行动研究和思辨相结合的研究方法,提出了非网络环境下小学英语跨越式教学的二维策略模型。该模型对今后非网络环境下小学英语跨越式教学具有探索性的意义。     

农村小学英语教师的教师信念现状研究

该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。     

区域小学英语教学的调查与诊断

正河北省石家庄市桥西区现有36所小学,135名小学英语教师,31863名小学生。为切实有效地开展小学英语教学工作,不断提高桥西区小学英语教学质量,区教研室对我区小学英语学科学生学习基本情况进行了多方面调查,调查采用的方法主要有问卷调查、访谈和课堂观察等。本文对调查发现的几个主要问题进行了细致的分析并给出了诊断意见。问题1:英语学科学生两极分化现象较为严重现象分析:1.对比汉语学习,学生学习英语的先天环境和氛围