浅谈班主任应具备的基本素质

班主任是学校中全面负责班级教导工作的教师,班主任一般应具备以下基本素质. 一、思想品德素质 1.正确的政治方向、鲜明的政治观点和辨别是非的能力.班主任是学生全面发展的引路人,班主任的主要任务是通过组织培养各种班集体,对学生进行各种形式的集体教育和具体教育及常规管理等活动,来培养学生的政治立场、思想观点、道德情操及学习品质、身体素质等,以保证学生较好地完成学习任务.     

现代教学应培养现代学生

作为高中化学教师应自觉地把素质教育纳入自己的教学实践,在备课、上课、实验等各个环节中积极培养学生的各种素质,要认真落实教学大纲规定的化学教学的三大任务.即对学生进行思想品德教育;传授化学基础知识;培养学生的各种能力.同时,还应在日常教学中,细水长流式地对学生进行严谨的学习态度教育、良好的学习习惯的培养,在传授化学基础     

在历史教学中多方位培养学生的能力

历史教师不单单对学生有传授历史知识的任务,而更重要的是通过历史教学,努力培养学生的各种能力,这种能力会让学生在未来的一生的学习、工作当中,发挥巨大的作用,让人终生受益.在历史教学当中,教师要注重提高学生的学习兴趣,引导学生去思考,有意识地培养学生的各种能力,既在课堂中学习了历史知识,又潜移默化地培养了学生的各种能力.     

架起教与学的心灵长虹——谈谈英语教学中的有效心育渗透

作为英语教育工作者,虽然不承担心理教育的主要任务,但如何消除学生在英语学习中遇到的各种心理障碍,使之愉悦地完成学习任务,却是我们每位英语老师必须面对并解决的首要问题。那么,如何在英语教学中渗透心理教育呢?经过几年的实践和探索,笔者也有了一些心得和体会。笔者主要是从以下几方面入手,来提高学生的心理素质,促进学生的心理健康,达到心理健康教育的渗透目的。     

任务型学习在英语教学中的实践探索

在语言教学中,课程的设计会直接影响学生的学习兴趣、学习动力和学习成效.课堂活动的任务化是英语教学培养创造性思维的重要手段,学生能够在较少的时间内表达较多的思想,从知识的讲解发展到意义的表达和能力的培养.因此,在英语学习设计过程中,教师要围绕任务的结构来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成有梯度的连续系列,使学生在各种“任务”中能够不断地获得知识,从而获得语言运用的能力.     

英特尔未来教育基础课程理念对英语教学的启示

英特尔未来教育基础课程理念中的教学评价方式及效率工具,能帮助我们准确地了解学生自主学习的状况,为分层次教学提供科学的依据.其教学方式有:任务驱动、合作探究、成为诤友、接收变化等.学生在完成学习任务的实践、体验与反思中提出问题、发现问题、解决问题.     

双语教学中辅助以合作式学习模式的必要性探析

文章通过对笔者所在大学在开展双语教学过程中所出现的问题进行分析和总结后,提出在进行双语教学的同时,在学生中辅助以合作式学习的学习模式是很有必要的.合作式学习模式以合作学习理论为支撑,强调通过组建互助合作式学习小组,学生在完成自主性学习的同时,通过积极参与互助性学习小组的各种活动,互助合作完成各种学习任务,达到促进学生的学习进步,并提高团队合作精神和人文意识等教育目的.     

重视学习意志品质的培养

良好的学习意志品质是完成学习任务的重要保证,加强对学生学习意志品质方面有针对性地培养,是我们教育教学工作中一个重要的目标与任务,培养学生的学习意志,应从不同的侧面与层次上,采取多种方法,才能取得理想的效果.比如突出理想的导向作用、发挥环境的熏陶作用、榜样的激励作用、引导学生自我教育等等.     

浅谈任务型英语教学

任务型教学(Task-based Learning,简称TBL)是20世纪80年代由勃雷泊从教学的角度提出来的,其目的是让学生通过用语言完成任务的方式来学习语言. 任务型教学充分体现了以学生为中心和以学生的素质发展为根本的教育理念,让学生通过积极主动地参与课堂学习,培养他们的综合能力,发展学生学习的主动性和主体性.在"任务型"的课堂上,学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态,为了完成任务,学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行"任务分析",以达到解决某种交流问题的目的.     

论当代语文教育的特点与创新

语文教育的实质不仅仅是一般的社会交际工具,同时也是中华民族成员智育、德育以及民族精神发展的源流.准确把握语文教育的性质、任务、特点,引导、帮助学生构建新的语文学习方式,培养学生的各种能力,尤其是思维能力和创新能力,可以更好地发挥语文教育在国民教育中的重要基础作用.     

学习困难小学生的家校合作心理调适策略

在小学教育过程中,常常会有一些小学生,由于各种原因出现学习方面存在困难,完不成学习任务、达不到教学要求等问题,这些小学生一般被统称为学习困难学生。     

任务型教学法在高校英语语法教学中的实践

分析了任务型教学法在语法教学领域的应用,主张学生的学习需要有意义、有目的,是为了做成一件事情而进行活动,不仅仅是机械的语言操练。教育的中心应从教师和教科书转到学生,教师应引导学生在各种活动中学习。课堂教学应始终围绕既定的教学任务展开,使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。大学语法教师应明确任务教学法的基本含义、设计原则以及实施步骤,使它更好地为语法教学服务。     

发挥学生学习主体性提高学生学习主动性

教育教学过程中,教师只有充分调动学生学习的积极性、主动性,发挥学生学习的主体性和教师的主导作用,才能更好地完成教学任务.     

微探任务型教学法在高校英语教学中的应用

近年来,我国高校教育教学改革正在大力推行,各种新型教学方式层出不穷,对专业教学有效性的提升具有非常重要的意义.任务型教学法是一种以任务完成为主的教学方法,给学生布置具体的学习任务,营造最为适宜的学习环境,通过任务的设计、实施以及完成对大学英语教学进行改进,让学生在任务探究以及完成的过程中,对英语知识进行探析,深化学生对...     

例谈初中英语任务型学习活动

任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,以学生为学习活动的主体,以任务为中心,在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。英语教师根据教材内容,设计各种任务型学习活动,引导学生完成学习任务,能极大地激发学生的英语学习热情,培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。     

任务型教学模式在中职英语课堂的运用

任务型教学或学习是近年来交际法教学思想的新发展.它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.在任务型教学中,有效的语言学习不是教育传授性的,而是经历性的.任务型学习就是让学生体验学习的过程,在完成任务的过程中自然地、有意义地运用语言.因此,任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一,越来越多的被各国教师采纳.江苏省中等职业学校英语教材(试用)的编写突破了传统教材"句型-课文-生词-解释-练习"的编写体例,采用了以功能为主线,以话题为具体表现形式,以任务为模式组合教学内容.两册书所选的话题与学生实际生活联系紧密,每个单元的听、说、读、写能力训练都围绕一个话题展开,每项训练都有明确、具体的任务,具有较强的可操作性.     

初中数学学习方法的研究与探索

指导中学生如何学习数学,是数学教师必须完成的重要任务。作为一个数学教师,必须有计划、有步骤、有针对性地指导学生掌握各种学习方法,使学生能够主动地、独立地学习,更好地完成学习任务,提高自己的素质。我结合教学实践,特作了一些研究与探索。     

谈化学课堂教学中的应变技巧

现代心理学认为,教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸因素的影响,处于不断变化之中.新课程大力倡导自主、合作和探究性的学习,这种开放性的课堂好比战场,瞬息万变.学生思维变化的不确定性,课程的生成性和开放性,学生对课程的多元化反应和个别差异等价值取向,使课堂教学中不可控因素增多.这就要求教师不但有敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,而且灵活果断地采用恰当有效的策略与措施,有效提高教学效率.因此,课堂上的应变技巧在当今新课改课堂中扮演的角色越来越重要.教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智.俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,就不可能成为一个优秀的教育实践者.”     

数学课堂教学中“合作学习”的基本理念和策略

在教育改革的过程中,如何有效地提高学习效率,培养促进学生的全面发展,提高学生的整体素质,学习方式的变革迫在眉睫,它关系到我们的教育质量,关系到民族素质的提高,关系到综合国力的强弱.在教学过程中,必须以学生的发展为本,针对教学条件下学习的组织形式而言,"合作学习"是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习."合作学习"有以下几方面的要素:积极地相互支持、     

职业院校学生学习倦怠初探

学生产生学习倦怠主要体现在缺乏学习兴趣,缺失学习动力,消极面对学习任务,甚至出现逃避学习的行为.通过对职业技术院校学生学习倦怠情况的调查,从社会、教育及个体三个方面对学生学习倦怠的影响因素进行了分析,并就如何防治学生学习倦怠提出了相应的对策,以期有针对性地解决学生学习倦怠的问题.