天津市史学界座谈“让步政策”问题发言摘要

今年3月18日和19日,天津历史学会和本刊编辑部联合召开了两个座谈会,对论了有关"让步政策"的问题。18日的座谈会邀请了天津市部分中学政治、历史、语文教师和小学教师参加。中小学教师在发言中说,过去在处理教材中有关"让步政策"的问题时总感到有些困难。大家认为"让步政策"在历史上是不存在的;当前关于"让步政策"等问题的辩论,是两种历史观的一场斗争,教师应通过这场斗争加速自己的思想革命化。19日的座谈会邀请了天津市部分史学工作者参加。参加者就历史上有没有"让步政策"的问题、"让步政策"的提法是否有害的问题等进行了争论;有些同志还对目前学术界一些"让步政策"说者的某些论点谈了自己的不同看法。现在把"中小学教师座谈会纪要"和"史学界座谈会发言摘要"发表在下面。当前关于"让步政策"等问题的讨论,是坚持无产阶级唯物史观、反对资产阶级唯心史观、将史学革命进行到底的一场斗争。它关系到我们在文学领域里以什么观点为指导来进行研究和教学,关系到我们以什么观点指导下的历史知识来教育青少年一代。对我们教师来说,改造历史观,也关系到我们对自己的世界观、对自己的教育教学思想的改造。本刊目前进行的有关历史教学地位和作用的讨论,将逐步转到有关历史观的讨论。希望教师们能结合当前史学界讨论的一些重大问题,联系自己的教学实际和思想实际,写成文章寄给本刊。     

我国历史上确实存在过“让步政策”

在我国封建社会中,究竟是否存在过统治阶级的“让步政策”?“让步政策”与农民战争有无关系?对“让步政策”的分析是否符合马克思主义的原则?这些曾是引起史学界长期争论的问题。过去,一些同志在历史教学和研究中,过分夸大“让步政策”的作用,这当然是错误的。但是,也有一些同志,却走向另一极端,根本否认“让步政策”的存在和其它几个与此关联的问题。我们认为,这种做法也是值得商榷的。这里,拟就孙达人同志《应该怎样估计“让步政策》”一文中的一些主要论点,提出我们的一些肤浅看法,以就教于读者。     

笔谈李秀成评价问题

关于李秀成及其《自述》的评价,目前史学界正在进行热烈的讨论。这个讨论不仅是如何评价李秀成这个历史人物的问题,也关系到在历史的研究与教学工作中,应当怎样对待曾经参加过革命斗争的历史人物的叛变行为,怎样通过对正面的和反面的历史人物的讲述来教育青年一代的问题。联系我们自己过去在评价李秀成的问题上的思想实际和教学实际,认真地思考这次讨论中提出的一些思想观点上带有根本性的问题,对我们中学历史教师来说,也将是一次生动的自我教育和自我革命。本刊自本期起举办评价李秀成问题的笔谈,希望大家踊跃来稿。     

论西汉初年封建统治阶级的“让步政策”

全国展开关于实践是检验真理的唯一标准的讨论后,史学界的同志们进一步解放思想,冲破禁区,对中国封建社会中的“让步政策”问题重新进行了讨论。这对于贯彻党的“双百”方针,发扬学术民主、繁荣社会主义的历史科学是很必要的。中国封建社会史上,究竟有没有“让步政策”?如果有的话,它是在什么条件下产生的?在历史上又起什么作用?本文想结合西汉初年的历史实际,谈谈我们对这些问题的看法,并与一些持不同观点的同志商榷。     

编读往来

近期,本刊编辑部收到了一些读者填写的“读者评刊表”的反馈意见。本期,我们采纳了其中几位校长和教师的建议,在专题栏目中组织了“关注中小学体育教师专业发展”的讨论,并邀请了体育教学专家、中小学校长和教师建言献策。本刊也希望能有越来越多的教师带着自己精彩的课堂教学经验或独到的见解到《现代教学》上来展示与交流。     

让毛泽东思想占领历史教学阵地——天津市部分中小学历史教师座谈会纪要

本刊从1964年第10期以来,先后发表了若干篇关于学习毛主席著作和关于培养坚强革命后代的文章,其中,一些知识青年学习毛主席著作促进自己革命化劳动化的文章,工人、贫下中农关于培养革命接班人的谈话,据一些教师反映,从中曾得到不少启发.目前,广大历史教师和其他学科的教师一样,正在努力学习毛主席著作,并逐渐落实到思想革命和教学改革上,落实到培养坚强革命后代的工作上.毛泽东思想正在历史教学的阵地上发挥巨大的指导作用.为了交流大家学习毛主席著作改造思想、改革教学的体会,本刊编辑部于今年5月22日邀请天津市部分中小学历史教师开了一次座谈会,现在把一部分发言记录摘要发表于下.在历史教学中必须更高地举起毛泽东思想的伟大红旗,必须让毛泽东思想完全地占领历史教学的阵地,这已是我们历史教师共同的认识.究竟应怎样按照毛泽东思想和党的教育方针正确地理解历史课教学的目的任务,怎样在毛泽东思想指导下把自我改造和教学改革结合起来,怎样让毛泽东思想在自己的头脑里并通过教学在学生的头脑里扎下根,历史教师们当会在不同的方面有自己的体会.为了交流经验共同提高,我们希望大家能把自己的体会写出来寄给本刊.     

本刊举行中学语文课教学研究座谈会

本刊为进一步改进工作,突出师范教育的特点,加强与中小学文科教师的联系,特开辟“中小学文科教学研究”专栏,在专栏内介绍经验,组织讨论与争鸣,与广大文科教师共同努力,开展中小学文科各课程教学目的、任务、特点、规律及教材、教法的研究工作。为此,本刊编辑部于四月下旬邀请有关专家及部分中学语文教师举行了一次中学语文课教学研究座谈会。出席这次座谈会的,有全国教育学会副会长、甘肃省教育学会会长辛安     

天津一中等校历史教学改革动态

在中共中央和国务院发出“关于教育工作的指示”以后,全国各级各类学校都在根据党所指示的教育工作方针进行教育改革。为了配合当前的教改工作,及时报导中学历史课的改革情况,本刊编辑部和天津市教育教学研究室在最近邀请了天津几个中学的少数历史教师开了一次座谈会。参加座谈会的有第一中学、第二中学、十三中学、三十五中学和三十八中学的部分历史教师。     

历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献——对改进历史教学的几点认识

资产阶级与我们争夺青少年一代是当前阶级斗争在教育战线上的一个突出表现。本刊本期发表的石工同志撰写的《历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献》这篇文章。提出了这样几个问题:历史教师要不要积极参加到反击资产阶级与我们争夺青少年这一斗争中来?历史教师能不能运用历史知识向学生进行以阶级与阶级斗争为主要内容的思想教育、参加争夺青少年的斗争?历史教师如何通过自己的教学工作自觉地进行和承担起培养坚强的革命接班人的战斗任务?这些问题都直接关系到如何对待党的教育方针的要求问题。因此,讨论这些方面的问题,具有十分重大的意义。我们希望历史教师积极参加这些问题的讨论。     

孟子的井田说不是“乌托邦”

“井田制”问题是史学界讨论了多年的一个重要问题,也是历史教学中的一个重点和难点,本刊将近期收到的七篇不同观点的文章摘其要点,汇集刊出,供讨论研究。由于“井田制”问题史学界还存在分歧意见,暂时还难以彻底解决。因此在没有发现更多的出土材料之前,我们不拟继续刊发同题文章。至于史学界感兴趣的其它问题,今后本刊仍拟不定期组织一些类似的“笔谈”,希望得到广大读者、作者的支持。     

天津市南开区中小学历史教师座谈学习王杰同志

天津市南开区教研室最近召开了部分中小学历史教师“学习王杰”的座谈会。会上,许多教师以王杰同志“一心为革命、一切为革命”“一不怕苦、二不怕死”的精神,联系自己的思想和工作,作对比,找差距。一些中老年教师说,教学改革以后,历史课不考试、不记分、又减少课时,思想上认为历史课不重要,放松了教学的要求;特别是碰到有的学生对历史课学习劲头不足的时候,不是想办法去积极改进教学,却产生畏难情绪,应付了事。新参加工作的青年同志说,我们对工作有一股子热情;但由于没系统学过历史,又没教学经验,碰到问题,有了困难,思想上就有波动。有的老师虽然也意识到历史课教学为培养革命接班人负有重大的任务,但在教学中深入学生、抓活思想和其他艰苦     

加强历史教学的思想性和战斗性

历史教师如何参加反击资产阶级与我们争夺青少年的斗争,怎样通过历史教学培养坚强的革命后代等问题确是关系到历史教学贯彻党的教育方针的重大问题,也是目前改进历史教学迫切需要解决的问题.本文想结合教学实践,谈谈我们的一些认识.一、历史教学中存在着两条道路的斗争.在教育战线上,无产阶级教育思想同资产阶级教育思想同样进行着严重的斗争,这两种教育思想同样反映在过去一时期的历史教学中.诸如有的人片面强调历史知识,忽视思想政治教育;教师讲的过多,教的过死,把历史教学当成只是为了应付考     

李秀成是叛徒还是英雄?——天津市部分中学历史教师座谈会讨论纪要

关于李秀成及其《自述》的评价问题,目前史学界正在进行着一场激烈的大论战。本刊编辑部于今年8月29日邀请天津市的部分中学历史教师举行了一次座谈会。在会上发言的同志有白进文(南开中学)、肖英华(二十一中)、尹弘毅(女四中)、马奔(十六中)、王淑敏、张宝珍(二十四中)、王庆源(一中)等,余和骥(师院附中)、金纪剑(女一中)、耿玉发(女三中)、徐耀善(二十中)、     

银川地区音乐教师举行抵制精神污染座谈会

中国音乐家协会宁夏分会、银川市教育局、银川市城区文教科于1983年11月25日联合召开了银川地区中小学音乐教师座谈会,讨论在音乐教学中自觉抵制和清除精神污染的问题.参加座谈会的有24个中小学校的近40名音乐教师.自治区有关单位和银南地区有关单位也派代表参加了座谈会.     

天津大中学历史教师座谈会记要

天津教育工会及中国史学会天津分会为了推动大学历史学课程改革及改进目前中等学校的历史教学,加强大中学历史教师的联系,在八月二十二日举行了一次座谈会,参加的有天津市大中学历史教师三十四人。教育工会和史学会天津分公在会前曾广泛的徵求了一些有关的意见,拟订了一个讨论提纲,寄发给与会者,使能作较充分的发言准备。提纲的内容是: 一、目前中学历史教学上存在的问题 1、师资问题     

以《决议》为武器加强和改善教职工的思想政治工作

去年十一月天津市委文教部、市文委召开的全市中小学思想政治工作座谈会,学习了六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和其它有关文件,分析了中小学教师队伍的思想状况,研究了对思想政治领导的涣散软弱状态的表现和原因,初步开展了批评和自我批评,总结交流了中小学教师思想政治工作的经验,讨论了加强思想政治工作的措施和几个     

“让步政策”的理论根据质疑

关于“让步政策”问题,文化革命前从理论和史实等各方面进行过探讨,近两年也在许多不同场合进行过讨论,明确了许多问题,有些问题的认识也逐渐趋向统一了。例如:不少主张有“让步政策”的同志,也认为“片面地夸大‘让步政策’的作用,甚至说‘唯有透过’‘让步政策’才能看到农民起义的作用,显然也是一偏之见”;有些不赞成“让步政策论”的同志也不是根本否认历史上有过“让步”这种现象。当然,这不是说认识上已经完全统一了。     

关于中小学中、高级教师家属的“农转非”问题

最近,一些中小学教师来信,询问关于被评聘为中、高级职务的中小学教师的农村家属“农转非”的有关政策问题。为此,我们走访了国家教委有关部门,现答复如下。根据1980年9月3日公安部、粮食部、国家人事     

编者的话

一、为了改进中学历史课的教学,本刊组织了有关这一问题的“笔谈”,约请部分中学历史教师提出他们所感到的问题和改进意见,以供教育行政领导部门改进工作和我们教师改进教学的参考。为了能找出关键问题和提出切实可行的改进办法,本刊并准备对这个问题继续进行讨论,这已在“笔谈”的按语中说明。我们收到的“笔谈”稿很多,本期发表的只是先收到的一部分,另一部分将在八月号刊出。     

封建统治者实施过让步政策

林彪、“四人帮”横行之际,由于让步政策无法装进他们那个高压哲学的口袋,便大兴问罪之师,八面围剿。一些持有“让步政策论”的同志遭受打击,实事求是地研究历史的学风被扫荡,贻害非浅。今天,重新来讨论让步政策,一方面必须打扫林彪、“四人帮”假革命伪科学的垃圾,否则思想上的禁锢难以解脱;另一方面,必须充分发扬学本民主,真正贯彻百家争鸣的方针,开展自由讨论。根据这两方面的要求,我认为还很有必要回到最基本的分歧点上来:我国封建统治者究竟有没有实施过让步政策?