例谈童年在品德教学中的多元表达

童年是一本美好而令人向往的无字之书——打开她,你将走进一个充满无限魅力的广博天地：那神奇的想象空间、另类的思维视角、独特的生活哲学、忘我的游戏精神……无不向我们昭示着她的独特性与自立性。基于此,反观我们的品德教育,是否真正烙上了童年的印痕呢？我们的品德教育究竟该如何去形塑与表达童年呢？结合儿童文学、儿童生活与儿童游戏,...     

创设美好的数学童年

<正>小学阶段的孩子正处于童年的美好时期,他们那神奇的想象方式、独特的思维空间、忘我的游戏精神、天真的表达形式,无不向我们昭示着他们的独特性与自主性。《义务教育数学课程标准》里提出:数学为人们交流信息提供了一种有效简捷的手段,因而我们的数学教育不应该在孩子们的童年生活中束缚他们的童心、童趣,给他们的童年生活加上一层无形的枷锁;而应成为童年生活中的美好回忆,成为快乐童年的添加剂。创设数学童年,在童年的书架     

“蓝天下的学校”:大自然是学前儿童快乐的学校——论苏霍姆林斯基的学前教育思想

捧着刚刚打印出来的刘晓东老师的《“蓝天下的学校”:大自然是学前儿童快乐的学校———论苏霍姆林斯基的学前教育思想》和《幼儿园也能改变中国》(本期卷首)两篇文章,细读。我的耳畔清晰地响起了儿时生产队的菜园边上那被蒙住双眼的老牛从深井里车上来的水鼓着泡泡流进菜地里的汩汩声。在那里,茄子棵上那宽大的绿叶下面是大小不一的紫茄子,尤其那些小茄子纽儿,对儿时的我非常具有诱惑力,说实话,我偷摘过几个,躲在硕大的叶子下面吃得津津有味,以至于成年之后还留有吃生茄子的习惯。我的童年就是这样在最广阔的“蓝天下的学校”里度过的,那时我们村还没有幼儿园。童年的一切成为我最不可磨灭的美妙的记忆之一(包括因逗弄邻居家的女疯子而遭到母亲严厉的责打)。我在思考刘老师文中的这些思想:儿童教育是种瓜得瓜、种豆得豆的事业。儿童教育是让儿童拥有一种生活,这种生活是经成人裁剪过的,儿童在这种生活中成长。这种生活将会沉积在儿童的精神世界中……是的,我们到底要给以及给了孩子一种什么样的生活呢?我们的童年虽在成人严厉甚至严酷的管教之下,但尚有小河流水、青草牛羊为伴,可现在的孩子们呢?我们的幼儿园也并不都像“文化新村幼儿园”,苏霍姆林斯基那样的“蓝天下的学校”几乎已经被挤出了孩子们的     

为“灰色童谣”设置“防火墙”

童谣是反映儿童生活情趣、适合儿童吟唱的歌谣,是孩子们喜闻乐见的娱乐形式。有位作家曾说过：“没有童谣便没有童年。”好的童谣不仅具有教育性,还充满美好的童趣;不仅滋养儿童的幸福生活,还能引发成年人关于童年的美好回忆。     

我的“三位一体”识字法

<正>"要是童年的日子能重新回来,那我一定不再浪费光阴,我要把每分每秒都用来读书!"这是泰戈尔的一句名言。作为一名小学语文教师,我最大的愿望就是希望我的孩子们能充分利用儿童阅读的黄金时期,尽早阅读,爱上阅读,不耽误一天时光。多年的语文教学实践中,我发现对于各种图书,刚入学的孩子们就表现出不同程度的阅读兴趣。但由于识字量的不足,导致儿童阅读无法尽早展开。     

做个会讲故事的老师

姥姥是个讲故事的好手。小时候,每逢周末我都要到姥姥家,依靠在她身边缠着她给我讲故事。每当我回忆起和姥姥度过的美好童年,我眼前依然能清晰地浮现出她那双能看见故事里东西的眼睛,依然能听到她讲故事时的声音。姥姥的故事是童年回忆中最亮丽的风景。后来,家里买了收音机。夏日的夜晚,许多大人小孩围坐在一起听评书,那场景热闹又宁静。一个个津津有味的故事,滤去了烦躁,净化了心灵,就连周     

《我们这些大人》评介

《我们这些大人》是一本为人们认识儿童、认识自我,提供了一面镜子的书。它是我国现代散文家、教育家、漫画家和翻译家、文艺大师——丰子恺先生的作品。它收录了丰子恺先生自1925年至1961年间的一些散文,2010年由中国青年出版社出版。本书分三个部分。第一部分:我的童年。第二部分:孩子们的童年。第三部分:童年的故事。在我的     

用真心去拨动孩子们的心弦——鄂州市东方红小学优秀青年教师周丽芳

专家举荐苏霍姆林斯基曾说:“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦,弹出自己的调子,因此,要想让那颗心与我们的期望相呼应,就得使我自己能和上这根弦的调。”周丽芳老师对这句话心领神会,把它视为自己从事品德课教学的座右铭。孩子们天真童趣的语言,独特奇妙的思想,纯洁美好的心灵,所有这一切都深深地吸引着她,曾经是她热爱教育事业,走上教坛的重要原因。在十多年的教育生涯中,她一直潜心研究儿童丰富多彩的内心世界,用真心去拨动孩子们的心弦,让那颗心与党和人民的期望相呼应,努力培养具有良好品德和行为习惯、乐于探     

用真心去拨动孩子们的心弦——鄂州市东方红小学优秀青年教师周丽芳

苏霍姆林斯基曾说：“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦，弹出自己的调子，因此，要想让那颗心与我们的期望相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调。”周丽芳老师对这句话心领神会，把它视为自己从事品德课教学的座右铭。孩子们天真童趣的语言，独特奇妙的思想，纯洁美好的心灵，所有这一切都深深地吸引着她，曾经是她热爱教育事业，走上教坛的重要原因。在十多年的教育生涯中，她一直潜心研究儿童丰富多彩的内心世界，用真心去拨动孩子们的心弦．让那颗心与党和人民的期望相呼应，努力培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童。     

儿童与梦想

虽然我们每个成年人都曾有过自己的童年,有着一些关于那童年的回忆,但是那逝去的童年,犹如已旧属于另一个世界,使我们难以再度进入;那童年的面目与心灵,犹如已被蒙上层层的面纱,使我们难以再直接认清.然而,对幼儿进行教育就必须认识与理解儿童,必须去认识和理解儿童的心灵世界.对此,哲学家、人类学家、心理学家和教育家都已做了长期不懈的努力,为我们提供了必要的了解儿童世界的知识.就连诗人和文学家,也在不断为我们揭示着儿童世界的秘密.有一句诗这样说:“我愿我能在我孩子自己的世界里,占一角清净地.”我们也有相同的期望,进入儿童的心灵世界,去认识和了解他们.     

走进孩子们的童话世界

<正>童话是一种从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景(或模拟儿童生活场景),表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学样式。童话深受儿童喜爱,也是小学中低年级语文课程的一个重要内容,是表达着童心世界的天真、稚拙、勇敢、生气勃勃的原始生命之美的精神本质。既是儿童天性具有的本质,又是儿童文化的展示,它与儿童富有幻想的天性相契合。我们的语文童话教学在很多时候没有去更深地理解儿童内心,没有从儿童的特点和需要出发去发现孩子们真正的需要。因此,我觉得必须真正走进儿童的童话世界去了解和呵护他们,去感受他们的需要,聆听他们内心世界的呼唤,才能真正感同身受,并从潜移默化中塑造孩子们的心灵。     

尊重儿童的梦想 尊重儿童的游戏

儿童是梦想王国的国王 每个人都有自己的童年，童年的生活是美好而又令人难忘的，犹如生命溪流最初泛起的浪花。童年充满着梦想，天空中“到处都挂着诗意的彩虹”，儿童的艺术、儿童的诗歌、儿童的游戏都是他们自由梦想的天地。梦想为童年抹上了绚丽的色彩，为童年披上了朦胧的面纱。梦想是自然赋予儿童的翅膀，是一个光照四方的灯塔，让主动的生命之光投射向新奇的未知世界，它实在是“开拓未来”的。当加斯东·巴拉什在《梦想的诗学》中鲜明地提出“我梦想，因此我存在”时，我想到将这句话用来描述儿童的存在状态是多么贴切啊！每个儿童…     

品读

<正>或许是我们的孩子,或许就是我们自己。——这是纪录片《幼儿园》片首的一句话。导演张以庆说:在幼儿园里的14个月,最初我期待寻求的安静的、纯粹的、理想的、浪漫的童年变得摇摆起来。我发现童年其实非常多元,除了天真,还有天真的丧失,孩子们孤独、冷漠、压抑、承受压力,美好只是我们的一厢情愿。……看《幼儿园》,你要准备好接受打击,因为每个镜头都是     

心灵,在这里沐浴春风——郑州市第十九中学谈心室侧记

又是星期二,这天下午的自习课,郑州市第十九中学孙晓丽校长照例来到学校的谈心室——几个月以来,每周的这个时间,她都要在这里与她深爱的孩子们交交心。孩子们也都早早地来到谈心室,等待孙校长的到来。孙校长一进门,孩子们立即叽叽喳喳像一群小鸟般围了上去。霎时间,谈心室温暖如春。曾经冷清的温馨港湾孙校长告诉我们,那还是上学期期末考试前的一天,她在“校长信箱”里发现了一封信——尊敬的孙校长:您好。我是一位非常爱您、也非常爱咱十九中的高二学生。我爸爸妈妈整天都说我这不行那不好,弄得我心情很不爽,您能帮帮我吗?郁闷男孩这封简…     

曹志霞：展现数学之美

记得在校园里曾见到过这样一条横幅：“一师附小——美好童年开始的地方”。数学,能给孩子的美好童年留下什么,给他们的今天和明天又能留下些什么？这些问题时常萦绕在我脑海,引发我思索,激励我不断地探索、实践与创新。在多年的数学教学实践中,我发现这其中蕴藏着一种美,那就是过程美。     

用真爱换真情

我有一个幸福美好的童年,我是在爱的庇护下成长的。小时候,我有一个小小的心愿:长大后,我要用爱去庇护那些比当时的我更小、更需要爱的孩子。有了这个小小的心愿,有了献身幼教的满腔热情,有了幼师所学的知识技能,我做了一名名符其实的“孩子王”。每天,我用微笑迎接孩子们,我教他们念1、2、3,我教他们唱 do、re、mi。我们一起为白雪公主的悲惨遭遇而骂那恶毒的后娘;我们一起为小珍妮用     

孩子说,我们不快乐

在孩子们欢乐的节日——“六一”国际儿童节到来之际,本期的“特别关注”,我们与广大读者讨论让孩子身心健康成长的话题,就显得尤为重要。在调查中,我们惊愕地发现:在人生最美好的童年时代,许多孩子原来并不快乐! 愉快的笑声,这本来应该是身心健康的可靠标记。作为父母,恐怕谁都不会否认,应该努力使子女有强健的身体,使他们在亲爱的环境中过和平而且宁静的童年,使他们那种美好的信心尽可能地延长。然而,现实生活却与我们的良好愿望开了不小的玩笑:孩子们过早过多地背负了那么多的烦恼与无奈,而我们自己也活得并不轻松。毛病究竟出在哪里昵?这可能与我们的家庭教育理念出了偏差不无关系。孩子是活生生的生命,美好的生命。我们应该了解和尊重他们的权力和义务:享受快乐的权利,担当责任的义务。家庭是儿童的第一课堂,家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有特殊重要的作用。一个孩子是一个家庭的希望,千万个孩子是一个民族的希望。为了家庭和民族的希望,我们呼吁:解放孩子,给他们一个快乐的童年。     

绿色阅读养育心性 和谐多彩奠基人生

绿色阅读.是毫无功利色彩的阅读.是一种"清水出芙蓉.天然去雕饰"的最纯真的、有生命力的可持续发展的阅读。绿色阅读是近乎本能的内心需求式的阅读,是真我的呼唤。童年是人生信念最重要的奠基时期。童年得到的东西,往往决定了以后他将成为什么样的人。面对明天的创造者,今天究竟该给孩子的童年播种些什么?那就是能够催发心灵根部生长的绿色阅读。一、绿色的情怀:图书馆建设彰显绿色、人文图书馆为儿童提供了一个更有人情味、更适合儿童成长的精神空间。孩子们漫步书林,呼吸着清     

让儿童文学照耀孩子的童年——我和孩子们亲近阅读，爱上写作的进行曲

儿童文学对于儿童的意义不仅仅是能带来阅读的快乐．提高语文成绩,儿童文学的阅读还连着很远的未来．一个生命的未来,一个民族、国家的未来。于是,我们看到越来越多的人关注童年阅读,从事童书推广工作,积极建设儿童阅读生态,帮助儿童爱上阅读和写作。悄悄地,我和我的孩子们也开始行动了。     

让儿童在游戏中快乐成长

童年是美好的，即使在贫困和艰难的岁月里，儿童依然可以找到属于自己的一方天地，一份快乐。