创设情境,提供支架:英语写作教学策略探究

写作教学在英语教学体系中占有很大比重，旨在让学生形成良好的英语写作习惯，促使学生的英语写作水平得到有效提升。作为英语写作教学的一种有效手段，创设情境为英语写作教学注入了生机和活力，提供了写作支架，能够提高学生写作效率。英语教师要对英语写作教学中存在的问题进行深入分析，遵循直观性、趣味性和多样性的原则，创设真切的生活写作情境、生动的故事写作情境、合作写作情境、欢乐的游戏写作情境，提高英语写作教学效果，提升学生的写作素养和写作能力。     

英语高级写作教学探新(英文)

英语写作往往位于英语四项技能的末尾。它的难度使学员和教师望而生畏。针对英语写作难写和难教的问题，中英培训项目开设的高级英语写作课尝试并采用全新的教学方法以改变英语写作教学之现状。本文探讨了该课程推出的几项革新举措：学员通过完成各项活动获得英语写作技能；学员接受英语写作过程各阶段的培训；学员在学的同时掌握了英语写作的教学方法。该课程在提高学员英语写作技能，传播英语写作教学新思路，以及提高英语写作教学质量等方面都取得了成功的经验。     

词块理论视角下的小学英语写作教学

教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。     

大学英语写作中的过程教学

在传统大学英语写作教学的基础上，揉合写作过程和互动修改等现代写作理论，从而不断提高大学生英语写作水平。结合笔者的教学经验，本文认为大学英语写作教学可以从写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。     

英语写作教学中以学生为中心的小组合作

写作是英语学习所要培养的几项基本技能之一。英语写作是英语教学的重要内容之一，但由于种种原因，专科英语写作是令广大师生头痛的问题。本文探讨了英语写作课中以学生为中心小组写作的具体做法。     

大学英语写作研究现状及其前瞻

本文总结近十年来大学英语写作方面的研究成果，分析大学英语写作研究现状，指出过去大学英语写作研究的局限性；针对这些局限性，为今后大学英语写作研究提出方向性的建议。     

过程写作模式及其实践性研究

本运用国内外英语写作模式理论，针对英语写作中存在的实际问题，提出过程写作模式在英语写作中的实用性，并就其课堂实践性提出具体建议。     

初中英语写作教学中的支架教学

英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分。然而，英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，在教学中出现的“重结果，轻过程；重成绩，轻素质”的现象比较突出。在新课程背景下，如何立足于教学现状，提升初中英语写作教学水平，     

关于大学英语"写作"教学的若干思考

目前，在大学英语教学中普遍存在对写作重视不够的现象，因而导致大学生，乃至研究生、在职人员英语写作不甚理想的尴尬局面。从目前大学生英语写作现状人手，分析英语写作落后的原因。提出提高英语写作水平的具体措施。     

探索提高学生英语写作能力之途径

英语是一门语言，英语写作是语言逻辑、语言习惯、语法结构运用的综合体。英语教师在英语教学实践中教授英语写作时要有创新思维，科学方法，正确的指导和培训学生的英语写作。     

师范院校学生英语写作及其训练

本文门明师范院校学生英语写作的意义和重要性，分析学生英语写作的现况，提出培训学生英语写作的措施和方法．     

大学英语写作教学刍议

写作是大学英语学习的四项技能之一，也是衡量英语综合能力的重要指标。然而，多年来英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节，教学效果很不理想。本文就写作中存在的问题作一探讨，并提出一些解决问题的对策，以期对大学英语写作教学有所裨益。     

基于iWrite写作平台的大班英语写作教学实践

传统大学英语写作教学模式存在师生互动少、针对性差、教学效率低等问题，不利于大班英语写作教学。本文展示了基于iW rite写作平台的大班英语写作教学实践。实践结果表明，基于iWrite写作平台的大班英语写作教学不仅更新了教学理念和方法，还改变了传统的评价方法，通过结合机评、师评、同伴互评的批阅模式，有效提高了教学效率。     

新文科建设背景下英语专业教学与课程思政的融合路径探究——以高级英语写作课程为例

新文科建设提出了学科重组、学科交叉等理念，课程思政是将思想政治教育融入其他课堂上，课程思政是落实新文科建设理念的有效途径，将课程思政和高级英语写作课程融合，不仅能提升写作技能，还能培养良好的人文素养。该文阐释了课程思政的概念和高级英语写作的课程需求，分析了高级英语写作课程开展课程思政融合的必要性和可行性，并从强化英语写作教师队伍的建设、优化高级英语写作的课堂设计两大方面提出了新文科建设背景下高级英语写作课程与课程思政的融合路径，以期更深入地了解两者融合的可行性，为高校高级英语写作课程融入课程思政理念提供可借鉴的融合方式。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用探究

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用是对传统英语写作教学的改革，既突破了传统教学在内容、时间及地点上的束缚，也让师生的角色发生了转变，有利于学生自主学习能力和协作学习能力的发展。文章以翻转课堂应用于大学英语写作教学的必要性为切入点，分析翻转课堂在大学英语写作教学中的应用现状，探讨应用思路，研究有效实施策略，以期打造优质高效的英语写作课堂，将培养学生英语核心素养的目标落到实处。     

初中生英语写作错误论析

英语写作，需要运用完整的英语词句和规范的表达形式来准确传达作者的思想感情，体现作者运用语言的能力。而作为中国初中学生的英语写作则是英语课程学习的重要内容。在英语教学实践中，由于受母语思维的影响，学生英语写作的窘况百出。我们应认真分析初中生英语写作过程中出现的错误原因，并提出具体的纠错措施。     

英语写作教学与素质教育

我国英语写作教学经历了以不同的教学方法为主的几个阶段。回顾这些阶段，对比研究这些教学法，分析他们的优点及局限性，并结合我国的英语写作教学现状，探求一条符合我国素质教育要求的英语写作教学之路，不仅能提高英语写作教学水平，而且能促进我国外语教学改革。     

浅谈大学英语写作教学的现状及改革

英语写作是大学英语统考中得分较低的一项。然而作为一种书面形式的主动性技能，英语写作却往往能比较客观地反映出英语学习者的语言能力的高低。针对大学英语作文内容空洞贫乏，写作知识与技巧的缺乏，语言表达错误等问题，我们必须实施英语测试、教学内容与方式的一系列的改革，从而能有效地改进大学英语写作教学，提高学生英语写作的技能。     

提高初中生英语写作能力的途径

英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，也是教学难点之一。如何提高初中生的英语写作能力呢？这是广大初中英语教师面临的难题。在此，笔者介绍一些自己的英语写作教学经验。一、使学生在思想上重视英语写作英语写作是中学生必须掌握的一项基本技能。初中英语课程标准明确指出，     

大学英语写作常见错误分析及纠错策略

分析学生英语写作的错误情况，探讨我国的英语写作教学，并提出了一些纠错策略，以期对英语教学与英语写作有一定的帮助。