发展农村成人教育与解决“三农”问题的思考

解决“三农”问题是当今我国现代化建设事业中“重中之重”的工作,搞好这项工作需要大力发展面向“三农”的成人教育事业,进而充分发挥其在解决“三农”问题中的服务功能、先导作用。     

农村成人教育是解决“三农”问题的重要途径

本文认为发展农村成人教育是解决“三农”问题的现实需要,并探讨了发展农村成人教育的可行性策略。     

略论发展农村教育与“三农”问题的解决

当前,农业、农村、农民问题已成为制约我国经济发展的重大因素,同时也是我国全面建设小康社会急需解决的重大现实问题。本文立足于教育的角度,跳出"三农"看"三农",分析了农村教育发展过程中存在的实际问题,提出了相应的政策建议。     

大力发展农村成人教育解决“三农”问题

农村人口文化素质低是“三农”问题症结所在,要提高农村人口文化素质必须大力发展农村成人教育。发展农村成人教育应注意教学内容实用,教学方法多样化、现代化,要实施素质教育,政府要加强规划管理、多渠道筹措办学经费。     

“三农”问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康社会，关键就是要解决农业、农村、农民即“三农”问题。农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系，在解决“三农”问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用。农村职业教育必须在“三农”问题背景下审视自身新的内涵，从而在建设现代农业、推动农村经济发展，在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用。     

农村小康建设中解决“三农”问题的财政对策思考

本从农村公共财政建设入手，指出农村基础设施、农民素质的提高、农村市场体系建设等都是政府财政应提供的公共物品或准公共物品。现阶段我国财政应尽快调整收支范围，转变农业支持与保护方式，并加大支持力度，以加速农业结构调整，提高农民收入，促进农村社会经济的发展。     

教育领域的“三农”问题及对策思考

现阶段,教育领域的“三农”问题(即:农村义务教育质量下降,农业科技教育滞后,农民文化素质教育举步为艰)已严重制约了农村社会经济的发展,只有采取相应对策措施,开发农村人力资源,提升农村人口素质,才能促进农业结构的调整,增加农民的收入,实现农业和农村经济的可持续发展。     

论解决“三农”问题的教育支持

当前“三农”问题主要是解决农民增收、扩大农民就业问题。实现农村劳动力向非农产业有序转移．必须要充分发挥教育的基础作用。大力发展职业教育和成人教育，提供优质教育服务，对推进“三农”问题的解决具有重要的战略意义。     

在服务“三农”中发展壮大——新疆农业职业技术学院为“三农”服务的探索与实践

解决“三农”问题是我国经济建设的重中之重。发展现代农业，建设现代农村，培养现代农民，农业院校应该如何做，能够做什么？新疆农业职业技术学院在服务“三农”中，着力打造培养、     

优先发展农村教育是解决“三农”问题的根本之计

“三农”问题是我国现代化进程中的核心问题。要彻底解决“三农”问题,从根本上来说,还是要大力发展适合“三农”现代化需要的教育,这是解决“三农”问题的根本之计。     

农业高职教育在解决“三农”问题中的作用及其保证

农业高职教育以服务地方经济为宗旨,以培养新型农民为主要目标,以反映当前农村经济发展的新科学、新技术、新知识为主要教学内容,是解决"三农"问题不可忽视的一支重要力量。重视和发挥农业高职教育在解决"三农"问题中的重要作用,对发展农业、繁荣农村经济、提高农民素质、增加农民收入、进一     

关于解决“三农”问题的几点思考

“三农”问题事关全面建设小康社会的全局。列举了“三农”问题的现状，分析了产生“三农”问题的原因，提出了解决“三农”问题的具体措施。     

宁夏大中专毕业生担任科技特派员服务“三农”

从2005年开始,宁夏开展大中专毕业生科技特派员创业行动,以农民科技服务为主要对象,以农业产业为创业的主要载体。目前,全区有259名大中专毕业生参与科技特派员行动。针对大中专毕业生创业资金缺乏等特点,创业行动由政府搭建平台,将分散在各个部门的闽宁扶贫、科技推广、科技特派员创业等项目资源整合起来支持创业园区建设。宁夏财政又每年拨付500万元,每年支持100多个项目。同时推广大中专毕业生科技特派员信用贷款制度,扶持科技特派员与农村经济组织、种养大户结成利益共同体。固原市彭阳县25名大中专毕业生科技特派员中,有20名直接投身食用菌产业开发,有效带动2400多名农民致富,人均增收1600元。     

关于“三农”问题的“减法”思考

自党的十一届三中全会到十七届三中全会,我国走过了改革发展的三十年。三十年,农村有了巨大变化,但它仍然还很落后,城乡差别在扩大;三十年,农业有了长足发展。但它仍然还很脆弱．产业化程度非常低;三十年．农民有了很大进步,但它仍然还很贫穷,权利得不到克分保障。上述问题如果要达到有效的解决．必须全心全意做好十道减法题。     

切实解决“三农”问题 大力提高农民收入

2003年12月17日,中共中央总书记、国家主席胡锦涛在山东、河南专门就解决好农业、农村和农民问题进行考察。他强调指出,解决好“三农”问题,加快农业和农村发展,是保持国民经济持续快速协调发展的必然要求,是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求,是维护社会稳定和国家长治久安的必然要求。各级党委和政府要进一步深刻认识解决好“三农”问题的重要性和紧迫性,真正在思想上、工作上更加重视“三农”问题,扎扎实实地做好各项工作。他还强调指出,要大力推进农村和农业经济结构战略性调整,积极推进农业产业化经营,增加对农业和农村发展投入,继续推进农村税费改革,促进农民收入尤其是种粮农民收入有较快增长。     

农村学校“问题学生”教育有效途径探索

作者通过对农村学校＂问题学生＂的教育案例的总结,对学生的问题表现方面即纪律方面、学习方面、单亲家庭、网瘾、心灵有＂惑＂、教育方法等问题进行了深入的探讨,每类案例从＂问题学生＂的主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行了分析。     

解决“三农”问题的新战略

党的十七届三中全会是在国际形势继续发展深刻变化、我国改革发展进入关键阶段召开的一次十分重要的会议。全会从新的历史起点出发,研究了事关党和国家事业发展全局的农业、农村、农民问题。全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》,提出了推进农村改革发展的新目标、新要求,是新形势下推进农村改革发展的行动纲领。     

“三农”问题视野下的农村留守儿童问题研究

农村留守儿童问题主要包括安全问题、学习问题、品行问题和心理问题。留守儿童问题产生的直接原因是留守儿童亲子教育缺位、学校教育管理不善、社会支持力度不够等,但根苓原因是我国长期存在的“三农”问题。要想从根本上解决农村留守儿童问题,关键是解决好“三农”问题。     

“三农”问题、和谐社会与农村职成教育

近年来“三农”问题成为国家发生重大战略转变的诱因，并导致国家今后一段时间内政策取向明显是关注增长均衡、机会均等和社会公平。农村职成教育在构建和谐社会进程中扮演着重要的角色．成为按平等原则补偿由偶然因素造成的倾斜，和影响个体角色与地位获取的重要途径，是调节稀缺性教育资源的分配的有效手段。也是构建多种成才渠道，提供多样化教育服务，从而维护个人心理稳定与和谐发展的非常重要方法：教育公平的理性与和谐社会建设的宏大构思呼唤国家战略性地把发展农村职成教育摆上议事日程。农民经济合作组织的发展与一批具有经营规模的核心农民的成长，必将导致农村职成教育在建设社会主又新农村中获得更大的发展空间。     

沧州市农村教育问题的调查与思考

在全面建设小康社会的新阶段,科教兴国,人才强国战略已提到更加突出的地位.就"三农"而言,农民素质是根本的生产要素,是整个"三农"问题的核心和基础.农民综合素质的高低,决定着工业化、市场化、现代化和小康社会的进程.为此,就河北省沧州市如何整合农村教育资源,提高农民素质进行了专题调研.